التربية العملية تطبيق فعلي للمهارات التدريسية كمهارة تخطيط الدروس و تنفيذها وفق
استخدام طرائق متعددة و متنوعة تساعد على تحقيق الأهداف التربوية المرسومة
بمساعدة وسائل تعليمية متنوعة، و قد جاء هذا البحث ليبين أهمية التربية العملية
و مكانتها في إعداد الطالب المعلم لمهنة المستقبل، و يرصد آراء المشرفين التربويين
على برامجها، و كذلك آراء الطلبة الدارسين في السنة الرابعة تخصص معلم صف
في كلية التربية بجامعة دمشق، و يحاول البحث تبيان أوجه القوة و الضعف في هذه
البرامج، و كذلك دراسة واقع تطبيق برامج التربية العملية في المدارس، و الصعوبات
التي يواجهها كل من الطالب و المعلم سواء تلك المتعلقة بالبرنامج نفسه، أم بالطالب،
أم بالمشرف، أم بإدارة المدرسة التي يجري التطبيق فيها، أم في كيفية تصميم الدروس
و تنفيذها باستخدام مختلف التقنيات التربوية، و كذلك تم عرض العديد من الدراسات
العربية و الأجنبية التي استطاع الباحث الاطلاع عليها، و قد توصل البحث إلى العديد
من النتائج المفيدة، ثم انتهى الباحث إلى عرض مجموعة من المقترحات التي يراها
مناسبة لتطوير مستوى التربية العملية في كليات التربية.
No English abstract
References used
الثبتي، ضيف الله( 2001 ): عوامل نمو المهارات التدريسية، مجلة العلوم التربوية والدراسات الإسلامية، كلية التربية، جامعة أم القرى،مكة المكرمة، السعودية.
الجبر،سليمان ( 1992 ): تقويم إعداد المعلم بكلية التربية، دراسة ميدانية، مركز البحوث التربوية كلية التربية،جامعة الملك سعود، الرياض.
Zahorik, J, a,(1988): The Opserving –Conferencing Role of University supervisors. jornal of Teacher Education
The aim of this research is to identify the satisfaction of the
students of the Fourth Faculty of Education about the process of
educational supervision provided to them in the course of
practical education, as well as their expectations. For this
This research aimed to measure the degree of the practicing of educational
competencies by the students of the fourth year - the teacher of the first cycle of basic
education- in the course of practical education, and to investigate the impact of s
The research try to measure the degree Availability of Social Responsibility at Class
Teacher in faculty of Education of Damascus University and the different according to
variables of Class Teacher as (six, residence). The research problem poses q
This research aims to determine the level of critical
thinking among classroom teacher department students in
Faculty Of Education Al-Baath University
who assimilate (67) students. Those students represent the 667
for the third level.
To achieve the main goal for this research, the research
used Watson&Glassar measurement after improving it and
then examining its sycometric characteristics.
The aim of this research is to know the differences among the
students of higher studies in Damascus University, faculty of Education
towards the evaluation of their teachers and to reveal the students' most
important qualities according to the va