مشكلات التربية العملية التي تواجه الطلبة المعلمين في تخصص تربية طفل في كلية الملكة رانيا للطفولة بالجامعة الهاشمية

هدفت الدراسة إلى تعرف المشكلات التي تواجه الطلبة المعلمين في تخصص تربيـة الطفل في كلية الملكة رانيا للطفولة بالجامعة الهاشمية أثناء فتـرة التربيـة العمليـة. و لتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة اشتملت على (52) فقرة موزعة علـى سـت مجالات، و تم تطبيق الاستبانة على عينة بلغت (100) طالب معلم. و أظهرت النتـائج أن مشكلات التربية العملية التي تواجه الطلبة المعلمين هـي بالترتيـب: المـشكلات المتعلقة بالروضة المتعاونة، و برنامج التربية العملية، و شخـصية الطالـب المعلـم، و الإشراف على التربية العملية، و المعلمة المتعاونة، و تخطيط و تنفيذ الـدروس. كمـا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسـطات مـشكلات التربيـة العملية تعزى للجنس، في حين لم يوجد أثر يعزى للمعدل التراكمـي للطلبـة. و فـي ضوء النتائج اقترح الباحثون تطوير برنامج التربية العملية في ضوء المعايير العالمية و وضع استراتيجيات للتغلب على المشكلات التي تواجه الطلبة المعلمين و خاصة فيما يتعلق بدور الروضة، و إجراء المزيد من البحوث المتصلة بجوانب هذه المشكلات.

واقع التربية العملية لطلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة دمشق و آفاق تطويرها (دراسة ميدانية على طلبة السنة الرابعة - معلم صف)

التربية العملية تطبيق فعلي للمهارات التدريسية كمهارة تخطيط الدروس و تنفيذها وفق استخدام طرائق متعددة و متنوعة تساعد على تحقيق الأهداف التربوية المرسومة بمساعدة وسائل تعليمية متنوعة، و قد جاء هذا البحث ليبين أهمية التربية العملية و مكانتها في إعداد الطالب المعلم لمهنة المستقبل، و يرصد آراء المشرفين التربويين على برامجها، و كذلك آراء الطلبة الدارسين في السنة الرابعة تخصص معلم صف في كلية التربية بجامعة دمشق، و يحاول البحث تبيان أوجه القوة و الضعف في هذه البرامج، و كذلك دراسة واقع تطبيق برامج التربية العملية في المدارس، و الصعوبات التي يواجهها كل من الطالب و المعلم سواء تلك المتعلقة بالبرنامج نفسه، أم بالطالب، أم بالمشرف، أم بإدارة المدرسة التي يجري التطبيق فيها، أم في كيفية تصميم الدروس و تنفيذها باستخدام مختلف التقنيات التربوية، و كذلك تم عرض العديد من الدراسات العربية و الأجنبية التي استطاع الباحث الاطلاع عليها، و قد توصل البحث إلى العديد من النتائج المفيدة، ثم انتهى الباحث إلى عرض مجموعة من المقترحات التي يراها مناسبة لتطوير مستوى التربية العملية في كليات التربية.

The Role of Physical Education Teaching program in preparing student – teachers at the Faculty of Education, Yarmouk University

This study aimed at investigating the student-teachers' point of views towards the role of practicum teaching program in the physical education faculty at Yarmouk University in preparing the student-teacher. A descriptive analytical design was used in the study. For the purpose of the study, the researcher used a questionnaire to collect the needed data from a purposeful sample of 70 student-teachers.

The Level of Practicing Educational Competencies among Students in Practical Education from their Perspectives in the Light of Some Variables (A field study for fourth year students- a teacher of class- at the Faculty of Education in Tartous University)

This research aimed to measure the degree of the practicing of educational competencies by the students of the fourth year - the teacher of the first cycle of basic education- in the course of practical education, and to investigate the impact of sex, and secondary certificate on this degree. To achieve that, the researcher used the descriptive approach, and prepared a questionnaire for the educational competencies containing (42) sections divided into three axes (planning, implementation and evaluation), as it was ascertained validity and reliability, and distributed to a sample of (102) students of the fourth year (the teacher of the first cycle of basic education) at the faculty of education in Tartuos university. The results showed that the research sample practice the educational competencies in a high degree, and that male students engage in the educational competencies equally exercised by the female students, and the results also showed the absence of statistically significant differences in practices of educational competencies among students due to the variable of Secondary Certificate. The researcher suggested the designing and implementing training programs for the development of evaluation adequacy among students in the faculties of education.