Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userpsychological security and its relationship to The Assertive Behavior in a sample of students from the University of Al Baath
الأمن النفسي و علاقته بالسلوك التوكيدي لدى عينة من طلبة جامعة البعث
1816
2 169
0
(
0
)
Authors
يمام الطيار( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين الأمن النفسي و السلوك التوكيدي، و معرفة الفروق بين متوسط درجات طلبة الجامعة على مقياس الأمن النفسي و السلوك التوكيدي تبعاً لمتغير السنة الدراسية. و تكونت عينة البحث من ( 350 ) طالباً و طالبة من طلبة جامعة البعث، و طبق عليهم مقياس الأمن النفسي و هو من إعداد الباحثة، و مقياس راثوس (Rathus,1978) للسلوك التوكيدي، و ذلك بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
This research aims at present to detective the correlation between psychological security the and The Assertive Behavior , as well as to detect differences between the average scores students at the scale of psychological security and a measure of The Assertive Behavior among faculty members according to the (scholastic year) among the students of the Al Baath university. To achieve this goal has been to use the following tools: Questionnaire to measure the psychological security preparation by researcher, And a questionnaire (Rathus,1978) to the Assertive Behavior. The study sample consists of (350) students from Al Baath university.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين الأمن النفسي والسلوك التوكيدي لدى عينة من طلبة جامعة البعث. لتحقيق هذا الهدف، استخدمت الباحثة استبيانين: الأول لقياس الأمن النفسي من إعداد الباحثة، والثاني لقياس السلوك التوكيدي من إعداد Rathus (1978). شملت العينة 350 طالبًا من جامعة البعث. أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي ودرجاتهم على مقياس السلوك التوكيدي. كما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي تبعًا لمتغير السنة الدراسية، بينما كانت هناك فروق لصالح طلبة السنة الرابعة على مقياس السلوك التوكيدي. تعزو الباحثة هذه النتائج إلى أن الطلبة الذين يشعرون بالأمن النفسي يكونون أكثر قدرة على التعبير عن مشاعرهم والدفاع عن حقوقهم، مما يعزز سلوكهم التوكيدي. توصي الدراسة بوضع برامج إرشادية لرفع مستوى الأمن النفسي والسلوك التوكيدي لدى الطلبة، وعقد ندوات ومحاضرات لتشجيع الطلبة على تبني نظرة إيجابية وتفاؤلية تجاه الحياة.
Critical review
تعد هذه الدراسة مهمة لأنها تسلط الضوء على علاقة مهمة بين الأمن النفسي والسلوك التوكيدي لدى الطلبة الجامعيين، وهي فئة تحتاج إلى دعم نفسي واجتماعي كبير. ومع ذلك، هناك بعض النقاط التي يمكن أن تكون موضع نقد بناء. أولاً، العينة المستخدمة قد تكون غير كافية لتمثيل جميع طلبة الجامعة بشكل دقيق، حيث أن العينة اقتصرت على 350 طالبًا فقط. ثانيًا، الدراسة اعتمدت على استبيانات قد تكون عرضة لتحيزات الاستجابة الذاتية، مما قد يؤثر على دقة النتائج. ثالثًا، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل الثقافية والاجتماعية الأخرى التي قد تؤثر على الأمن النفسي والسلوك التوكيدي. وأخيرًا، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت مقارنة بين الجامعات المختلفة أو بين الطلاب من خلفيات اجتماعية واقتصادية متنوعة.
Questions related to the research
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الباحثة لقياس الأمن النفسي والسلوك التوكيدي؟
استخدمت الباحثة استبيانًا لقياس الأمن النفسي من إعدادها، واستبيانًا آخر لقياس السلوك التوكيدي من إعداد Rathus (1978).
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي ودرجاتهم على مقياس السلوك التوكيدي. كما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي تبعًا لمتغير السنة الدراسية، بينما كانت هناك فروق لصالح طلبة السنة الرابعة على مقياس السلوك التوكيدي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بوضع برامج إرشادية لرفع مستوى الأمن النفسي والسلوك التوكيدي لدى الطلبة، وعقد ندوات ومحاضرات لتشجيع الطلبة على تبني نظرة إيجابية وتفاؤلية تجاه الحياة.
-
ما هي النقاط النقدية التي يمكن توجيهها لهذه الدراسة؟
يمكن نقد الدراسة من حيث حجم العينة الذي قد لا يكون كافيًا لتمثيل جميع طلبة الجامعة، واعتمادها على استبيانات قد تكون عرضة لتحيزات الاستجابة الذاتية، وعدم تناولها لتأثير العوامل الثقافية والاجتماعية الأخرى، وعدم شموليتها في مقارنة بين الجامعات المختلفة أو بين الطلاب من خلفيات اجتماعية واقتصادية متنوعة.
References used
Alberti, R.& Emmons, M,.(2002). Your Perfect Right : A Guid to Assertive Behavior. Luis Obispo, California , P 27
Croner, C(2002). Assertiveness , Social support and susceptibility: an analysis using induced mood-unpublished dissertation. Available online. Http:// www. UMI. com
Dontsov. A, Drozdova. A, Gritskov. Y,(2013). Visual Culture and Personality Psychological Security of students from the University. Social and Behavioral Sciences, 86 ( 2013 ) 70 – 75
rate research
Read More
This research aims at present to detective the correlation between psychological security the and Achievement Motivation, as well as to detect differences between the average scores students at the scale of psychological security and a measure of Ach
ievement Motivation among faculty members according to the (academic specialization) among the students of the Damascus university. To achieve this goal has been to use the following tools: Questionnaire to measure the psychological security of the preparation
of researcher, And a questionnaire to measure the phenomenon of Achievement Motivation of the preparation of Jdid(2009). The study sample consists of (581) male and female students from Damascus university. The most important findings of Search:
1- There were correlation statistically significant between the scores of students on the scale of psychological security and grades on a scale of Achievement Motivation.
2- There weren't differences between the mean scores of students on thescale of psychological security due to the academic specialization variable.
3- There were differences between the mean scores of students on the scale of Achievement Motivation due to the academic specialization variable favor application college.
The current research aims to identify the nature of the relationship
between psychological security and self-confidence among a
sample of students from the Faculty of Education at the University
of Damascus, according to the variables of gender (male, female),
and a course of study (psychology, psychological counseling,
modern education) among a sample search.
The current research aims at detecting the relationship between
aggressive behavior and emotional regulation in a sample of
students of the Faculty of Law at the University of Damascus, and
trying to know significance of differences between Gender
s in the
performance of the research sample on the scale of aggressive
behavior and emotional regulation, and the sample content (150)
students, who we a measured in aggressive behavior and emotional
regulation.
The purpose of the research is to identify the correlation between selfaffirmation
and decision-making, and to find out the differences between
the average grade of university students and the members of the research
sample on the scale of self-affirmation and decision making according to
the gender variable and the academic specialization.
The current research aimed to recognize the level of psychological security among a
sample of Tishreen university students.
In order to achieve the objective of this research, Shkeer's psychological security scale
was applied, which its factor str
ucture was investigate by the researcher in a previous
study. The scale was used for data collection, and in year 2017-2018, a sample of (233)
students participated in the research.
The results showed that the level of students’ psychological security is medium, and there
is no difference between males and females, but there are differences according to the
specialty, especially in “practice life”, where that the students of practice specialty showed
higher feeling of psychological security than the students of theoretic specialty.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
