Do you want to publish a course? Click here

psychological security and its relationship to Achievement Motivation in a sample of students from the University of Damascus

الأمن النفسي و علاقته بدافعية الإنجاز لدى عينة من طلبة جامعة دمشق

4407   15   143   0 ( 0 )
 Publication date 2014
and research's language is العربية
 Created by Shamra Editor




Ask ChatGPT about the research

This research aims at present to detective the correlation between psychological security the and Achievement Motivation, as well as to detect differences between the average scores students at the scale of psychological security and a measure of Achievement Motivation among faculty members according to the (academic specialization) among the students of the Damascus university. To achieve this goal has been to use the following tools: Questionnaire to measure the psychological security of the preparation of researcher, And a questionnaire to measure the phenomenon of Achievement Motivation of the preparation of Jdid(2009). The study sample consists of (581) male and female students from Damascus university. The most important findings of Search: 1- There were correlation statistically significant between the scores of students on the scale of psychological security and grades on a scale of Achievement Motivation. 2- There weren't differences between the mean scores of students on thescale of psychological security due to the academic specialization variable. 3- There were differences between the mean scores of students on the scale of Achievement Motivation due to the academic specialization variable favor application college.


Artificial intelligence review:
Research summary
يهدف هذا البحث إلى دراسة العلاقة بين الأمن النفسي ودافعية الإنجاز لدى عينة من طلبة جامعة دمشق. تكونت العينة من 581 طالبًا وطالبة من كليات تطبيقية ونظرية مختلفة. استخدمت الباحثة مقياس الأمن النفسي الذي أعدته بنفسها ومقياس دافعية الإنجاز الذي أعدته لبنى جديد (2009). أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي ودرجاتهم على مقياس دافعية الإنجاز. كما لم توجد فروق بين متوسط درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي تبعًا لمتغير التخصص الدراسي، بينما وجدت فروق لصالح طلبة الكليات التطبيقية في مقياس دافعية الإنجاز. توصي الدراسة بضرورة وضع برامج إرشادية لرفع مستوى الأمن النفسي لدى الطلبة مما قد يؤدي إلى زيادة دافعية الإنجاز لديهم.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة مهمة لأنها تسلط الضوء على العلاقة بين الأمن النفسي ودافعية الإنجاز لدى طلبة الجامعة، وهي موضوع ذو أهمية كبيرة في السياق التعليمي. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الانتقادات البناءة لتحسين الدراسة. أولاً، كان من الممكن أن تكون العينة أكبر وأكثر تنوعًا لتشمل طلبة من جامعات أخرى لضمان تعميم النتائج. ثانيًا، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل الخارجية مثل الظروف الاقتصادية والاجتماعية والسياسية التي قد تؤثر على الأمن النفسي ودافعية الإنجاز. ثالثًا، كان من الممكن استخدام أدوات قياس إضافية أو طرق بحثية متنوعة مثل المقابلات أو الملاحظات لتعزيز موثوقية النتائج. أخيرًا، يجب أن تتضمن التوصيات استراتيجيات عملية وتفصيلية يمكن تنفيذها بسهولة من قبل المؤسسات التعليمية.
Questions related to the research
  1. ما هي العلاقة بين الأمن النفسي ودافعية الإنجاز لدى طلبة جامعة دمشق؟

    أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي ودرجاتهم على مقياس دافعية الإنجاز، مما يعني أن الطلبة الذين يشعرون بالأمن النفسي لديهم دافعية أعلى للإنجاز.

  2. هل توجد فروق بين متوسط درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي تبعًا لمتغير التخصص الدراسي؟

    لا، لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة على مقياس الأمن النفسي تبعًا لمتغير التخصص الدراسي.

  3. ما هي الفروق بين طلبة الكليات التطبيقية والنظرية في دافعية الإنجاز؟

    وجدت الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة على مقياس دافعية الإنجاز لصالح طلبة الكليات التطبيقية.

  4. ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لرفع مستوى الأمن النفسي ودافعية الإنجاز لدى الطلبة؟

    أوصت الدراسة بوضع برامج إرشادية لرفع مستوى الأمن النفسي لدى الطلبة، عقد ندوات ومحاضرات لتشجيع النظرة الإيجابية، وعقد جلسات إرشادية لطلبة الكليات النظرية لرفع مستوى دافعيتهم للإنجاز.


References used
Abu Bakar. K, Tarmizi. R, Mahyuddin. R, Elias. H, Luan. W, Ayub. A(2010). Relationships between university students’ achievement motivation, attitude and academic performance in Malaysia. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2 (2010) 4906–4910
Amrai. K, Motlagh. S, Zalani. H, Parhon. H(2011). The relationship between academic motivation and academic achievement students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15 (2011) 399–402
Dontsov. A, Drozdova. A, Gritskov. Y,(2013). Visual Culture and Personality Psychological Security of students from the University. Social and Behavioral Sciences, 86 ( 2013 ) 70 – 75
Mann ,Sarah J .(2001). Alternative P perspectives on the Student Experience: Alienation and Engagement. Studies in Higher Education , Vol 26 Issue 1
Marginson, S.(2012). International Student psychology security. Centre for the Study of Higher Education, University of Melbourne, Australia
rate research

Read More

This research aims at present to detective the correlation between psychological security the and The Assertive Behavior , as well as to detect differences between the average scores students at the scale of psychological security and a measure of The Assertive Behavior among faculty members according to the (scholastic year) among the students of the Al Baath university. To achieve this goal has been to use the following tools: Questionnaire to measure the psychological security preparation by researcher, And a questionnaire (Rathus,1978) to the Assertive Behavior. The study sample consists of (350) students from Al Baath university.
The current research aims to identify the nature of the relationship between psychological security and self-confidence among a sample of students from the Faculty of Education at the University of Damascus, according to the variables of gender (male, female), and a course of study (psychology, psychological counseling, modern education) among a sample search.
The purpose of the research is to identify the correlation between selfaffirmation and decision-making, and to find out the differences between the average grade of university students and the members of the research sample on the scale of self-affirmation and decision making according to the gender variable and the academic specialization.
The current research aims at detecting the relationship between aggressive behavior and emotional regulation in a sample of students of the Faculty of Law at the University of Damascus, and trying to know significance of differences between Gender s in the performance of the research sample on the scale of aggressive behavior and emotional regulation, and the sample content (150) students, who we a measured in aggressive behavior and emotional regulation.
هدف البحث التعرف إلى العلاقة الارتباطية بين الصلابة النفسية وقلق المستقبل، ومعرفة الفروق بين متوسط درجات طلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية وقلق المستقبل تبعاً لمتغيري الجنس والكمية. وتكونت عينة البحث من(622) طالباً وطالبة من طلبة جامعة دمشق، وطبق عليهم مقياس الصلابة النفسية مادي وخوشبة (Maddi & Koshaba,2001) ومقياس قلق المستقبل من إعداد الباحث وذلك بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. وأشارت النتائج إلى ما يلي: وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 ) بين درجات الطلبة افراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية ودرجاتهم على مقياس قلق المستقبل. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية لصالح الذكور. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0,05 ) بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية لصالح الكميات التطبيقية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( 0,05 ) بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس قلق المستقبل لصالح الإناث. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0,05)بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس قلق المستقبل لصالح الكميات النظرية.
comments
Fetching comments Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا