Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userChallenges of Application of Educational Quality Standards at Higher Education (HE) According to Teaching Staff Members' Opinion : Tishreen University (TU) - as a sample
تحديات تطبيق معايير جودة التعليم في التعليم العالي وفقاً لآراء أعضاء الهيئة التعليمية: جامعة تشرين نموذجا
1690
1 36
0
(
0
)
Added by
Tishreen University ورقة بحثية
Publication date
2016
fields
Nursing
and research's language is
العربية
Authors
علاء محمود طويل( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى التعرف على التحديات التي تحول دون تطبيق معايير جودة التعليم (المعتمدة من قبل مجلس اتحاد الجامعات العربية) في التعليم العالي. و تكونت عينة البحث من أعضاء الهيئة التعليمية من مختلف الكليات و المعاهد العليا في جامعة تشرين و من لديه خبرة سنتين على أقل في التدريس، و قد بلغ عددهم (431) عضواً. و لتحقق هدف البحث تم إعداد استبانة تكونت من (39) معياراً تمت صياغتها بشكل تحديات موزعة على (5) محاور هي (أعضاء الهيئة التدريسية، و البرامج الأكاديمية، و طرائق التدريس و مصادر التعلم، و الكتاب الجامعي، و البحث العلمي). و قد أظهرت النتائج أن أهم التحديات على مستوى كل محور كانت كالتالي: محور أعضاء الهيئة التدريسية: غياب التحفيز بالنسبة لأعضاء الهيئة التدريسية المتميزين في مجال التدريس و البحث العلمي. محور البرامج الأكاديمية: عدم إجراء دراسات دورية للتأكد من مدى التناسب بين مختلف البرامج المتبعة في الجامعة مع رؤية و رسالة أهداف الجامعة و كذلك الكليات أو المعاهد العليا التابعة لها. محور طرائق التدريس و مصادر التعلم: عدم إجراء الأبحاث المتعلقة بتقويم الطرائق التدريسية و الوسائل التعليمية المستخدمة بالعملية. محور الكتاب الجامعي: غياب التصميم الجيد للكتاب الجامعي من حيث الشكل، الطباعة، الورق، الرسوم و الأشكال و غيرها. محور البحث العلمي: عدم توفر بيئة داعمة للبحث و النشر و التطوير.
The research aimed to identify the challenges that hinder the application of educational quality standards - adopted by Arab University Union Council - at HE according to teaching staff members at TU. The sample included (431) teaching staff members from different faculties and higher institutes at TU. To fulfill this research goal, a questionnaire was set to contain (39) paragraphs distributed on (5) axis : teaching staff members, academic programs, teaching methods and learning resources, university books, academic research, assessment and university ethics. The results showed that the most important challenges at the level of each axis were as follows: Faculty Members Axis: the lack of stimulus for faculty excellence in teaching academic research. Academic Programs Axis: the absence of periodic studies to make sure of the proportionality among the various programs in place at the university with the vision, mission, and objectives of the university, as well as colleges or affiliated higher institutes. Teaching Methods and Learning Resources Axis: the lack of research on the assessment of teaching methods and teaching aids used for the process. University Book Axis: the absence of a good design for the university book in terms of shape, printing, paper, graphics, and others. Academic Research Axis: the lack of research, publication and development support.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تحول دون تطبيق معايير جودة التعليم في التعليم العالي بجامعة تشرين، وذلك من خلال آراء أعضاء الهيئة التعليمية. شملت عينة البحث 431 عضو هيئة تعليمية من مختلف الكليات والمعاهد العليا في الجامعة. تم إعداد استبانة تضمنت 39 معياراً موزعة على خمسة محاور رئيسية: أعضاء الهيئة التدريسية، البرامج الأكاديمية، طرائق التدريس ومصادر التعلم، الكتاب الجامعي، والبحث العلمي. أظهرت النتائج أن أبرز التحديات تشمل غياب التحفيز لأعضاء الهيئة التدريسية المتميزين، عدم إجراء دراسات دورية لتقييم البرامج الأكاديمية، نقص الأبحاث المتعلقة بتقويم طرائق التدريس، ضعف تصميم الكتاب الجامعي، وعدم توفر بيئة داعمة للبحث العلمي. توصي الدراسة بنشر ثقافة الجودة، إجراء دورات تدريبية، وتحفيز الكادر التعليمي والإداري لتحسين جودة التعليم العالي.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة مهمة جداً في تسليط الضوء على التحديات التي تواجه تطبيق معايير جودة التعليم في جامعة تشرين. ومع ذلك، يمكن تحسين الدراسة من خلال توسيع نطاق البحث ليشمل جامعات أخرى في سوريا أو حتى في المنطقة العربية للحصول على صورة أشمل. كما أن الدراسة اعتمدت بشكل كبير على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وكان من الممكن تعزيز النتائج من خلال استخدام أدوات بحثية أخرى مثل المقابلات أو المجموعات البؤرية. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلاً حول كيفية تجاوز هذه التحديات بشكل عملي وملموس.
Questions related to the research
-
ما هي أبرز التحديات التي تواجه أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة تشرين؟
أبرز التحديات تشمل غياب التحفيز لأعضاء الهيئة التدريسية المتميزين، نقص البرامج التدريبية لتطوير مهاراتهم، وعدم كفاية عدد أعضاء هيئة التدريس المؤهلين والمتفرغين للعمل.
-
ما هي التحديات المتعلقة بالبرامج الأكاديمية في جامعة تشرين؟
تشمل التحديات عدم إجراء دراسات دورية لتقييم مدى توافق البرامج الأكاديمية مع رؤية ورسالة الجامعة، وغياب الأدلة والإحصاءات اللازمة حول البرامج الدراسية.
-
كيف يؤثر تصميم الكتاب الجامعي على جودة التعليم في جامعة تشرين؟
غياب التصميم الجيد للكتاب الجامعي من حيث الشكل والطباعة والورق والرسوم يؤثر سلباً على جودة التعليم، حيث يعاني الطلاب من صعوبة في استخدام الكتب الجامعية بشكل فعال.
-
ما هي التوصيات المقدمة لتحسين جودة التعليم في جامعة تشرين؟
التوصيات تشمل نشر ثقافة الجودة بين أعضاء الهيئة التعليمية والإدارات، إجراء دورات تدريبية للكادر التعليمي والإداري، وتحفيز المتميزين في مجال التدريس والبحث العلمي، بالإضافة إلى تحديث المكتبات وتبني معايير جودة للكتاب الجامعي.
References used
COUCH, C. A measurement of TQM in Selected North Carolina. Community College,1999
شبل. بدران. سياسة التعليم في الوطن العربي. دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية. 1992.
rate research
Read More
The Application of Academic Accreditation Standards is very important in the context of
higher education, for its role in achieving quality and outstanding to reach the international levels
through setting general standards to evaluate university e
ducation efficiency. Therefore, the
research aimed to identify the difficulties that hinder the application of academic accreditation
standards ( adopted by Arab Universities Union Board, which consist of several axels: visionmission
and goals of the institution, leadership and managerial organization, resource, students
affairs, students services, community services, teaching staff, academic programs, teaching
methods and learning resources, study books, scientific research, evaluation and university morals )
at higher education from the teaching staff members' view point at Tishreen University.
The research aims to identify the reality of change management in educational institutions and the requirements of their application as perceived by members of its teaching. And to identify the differences between the degrees of sample member's respo
nses to a questionnaire of reality of change management depending on the research variables (sex, academic rank, years of experience). The researcher relied on the analytical descriptive method, and used a questionnaire consisting of five areas:(future vision of educational institutions, organizational culture that support change, workers look to the process of change, a strategy of educational institutions in the process of change, financial and technical requirements). The sample consisted of (231) member of the faculity staff in Damascus University.
Among the most important findings of the research:
1) There is no statistically significant differences in the significance level (0.05) between the mean of sample member's responses to a questionnaire of the reality of change management and its requirements in accordance to the sex variable.
2) There are differences between the degrees of teachers responses to a questionnaire of the reality of change management and its requirements in accordance to the variable of academic rank according to the faculty staff members.
3) There are differences between the degrees of teachers responses to a questionnaire of the reality of change management and its requirements in accordance to the variable of number of years of experience according to the teaching staff members who have years of experience between (11-20) years.
In light of the research findings , the researcher suggests the following:
The necessity of opening the door to professors at different administrative levels to participate in the decision-making process by the Ministry of Education.
Ø The necessity of strengthen the staff confidence of the evaluation system through the administration work to be the performance estimates more public , not secret.
Ø Create an organizational culture and climate encourage the academics and expertise people higher education institutions to move towards excellence, creativity and innovation
The current research aims to know the degree of contribution of faculty members at the University of Tishreen in the development of the educational process, and to build and develop university curricula and the relationship with the students and inte
ract with them, in addition to studying the differences between faculty members in the degree of their contribution to the development of the educational process due to sex, and college, and scientific level.
The research know the degree of possession of educational
technology skills of faculty members at the University of Damascus;
and the role of a variable both sex, and competence of the academic
university, and the number of years of experience in the possession
of educational technology skills.
The study aims at defining the reality of educational-management crisis which faces Tishreen University from the view point of the staff and administrative members and at defining the differences in the administrative methods of crisis-management acc
ording to these variables (the scientific qualification, the experience, the faculty, and the sort of job). In addition to some suggestions concerning the best Administrative methods of Crisis-management at Tishreen University, and to achieve the objectives of this research, a questionnaire has been applied on a sample of (278) individuals during the academic year of (2014 - 2015). It consisted of (52) statements distributed into five sections (planning of educational management, the process of communication during the crisis, the importance of information in crisis-management, the financial and human abilities which are variable to Crisis management, and the extent of works credibility and their belonging to the University). The validity of the questionnaire was approved depending on some specializers and experts in both the education and economics faculties at Tishreen University. There were (9) referees, the total reliability factor was (0.755). The result of the research proved that the crisis-management at the University was of an average level in addition to statistical significant difference concerning the degree of crisis-management according to the variable of the scientific qualification. It also showed no statistical significant difference according to the variables of experience, the faculty, and the sort of job. The researcher suggested preparing training sessions and specialized workshops in crisis-management at the University to raise some awareness about it.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
