Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userTraining requirements for teachers of basic education in classroom management as perceived by teachers
الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الأساسي في مجال الإدارة الصفية كما يراها المعلمون (دراسة ميدانية في محافظة مدينة دمشق)
2004
1 35
0
(
0
)
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت الدراسة إلى تعرف الاحتياجات التدريبية للمعلمين في مجال إدارة الصف كما يراها المعلمون أنفسهم، في الصفوف الستة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس التعليم العام في محافظة مدينة دمشق، و تعرف أثر كل من المتغيرات المستقلة الآتية: الجنس، الصف الذي يدرسه المعلِّم، المؤهل العلمي، المؤهل التربوي، سنوات الخبرة.
This study aimed to identify the training requirements of teachers in classroom management as perceived by teachers themselves in first six cases of the basic education in state education schools in the province of Damascus, and to identify the effect of each of the following independent parameters: gender, the class which is taught by the teacher, scientific qualification, educational qualification, years of experience.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الأساسي في مجال إدارة الصف كما يراها المعلمون أنفسهم في محافظة دمشق. شملت الدراسة 299 معلماً ومعلمة من الصفوف الستة الأولى من التعليم الأساسي، واستخدمت الباحثة استبانة مكونة من 39 فقرة تغطي مجالات إدارة الصف. أظهرت النتائج أن الاحتياجات التدريبية للمعلمين كانت مرتفعة بشكل عام بنسبة 80.37%. أكثر المشكلات شيوعاً كانت الشغب، العدوانية، والإهمال في النظافة والدراسة. لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين تعزى إلى متغيرات الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي، والمؤهل التربوي، ولكن ظهرت فروق تعزى لمتغير الصف الذي يدرسه المعلم. توصي الدراسة بزيادة البرامج التدريبية للمعلمين في مجال إدارة الصف وتطوير مهاراتهم في التعامل مع المشكلات السلوكية.
Critical review
تعد الدراسة خطوة مهمة في تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الأساسي في مجال إدارة الصف، إلا أنها تفتقر إلى بعض الجوانب التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الممكن أن تشمل الدراسة عينات من مناطق أخرى غير دمشق للحصول على نتائج أكثر شمولية. ثانياً، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل الثقافية والاجتماعية على إدارة الصف، والتي قد تكون لها تأثير كبير على سلوك الطلاب. ثالثاً، كان من الممكن أن تتضمن الدراسة مقابلات أو ملاحظات ميدانية لتعزيز نتائج الاستبانة. وأخيراً، كان من الأفضل أن تقدم الدراسة حلولاً عملية وتوصيات محددة يمكن تنفيذها على أرض الواقع.
Questions related to the research
-
ما هي الأهداف الرئيسية للدراسة؟
هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الأساسي في مجال إدارة الصف كما يراها المعلمون أنفسهم، وتحديد المشكلات السلوكية الأكثر شيوعاً وأسبابها والحلول المقترحة لها.
-
ما هي أكثر المشكلات السلوكية شيوعاً التي يواجهها المعلمون؟
أكثر المشكلات السلوكية شيوعاً هي الشغب، العدوانية، الإهمال في النظافة، والإهمال في الدراسة.
-
هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين تعزى إلى متغيرات الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي، والمؤهل التربوي؟
لا، لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين تعزى إلى متغيرات الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي، والمؤهل التربوي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
توصي الدراسة بزيادة البرامج التدريبية للمعلمين في مجال إدارة الصف وتطوير مهاراتهم في التعامل مع المشكلات السلوكية، والتأكيد على التدريب العملي في مناهج إعداد المعلمين.
References used
Charles. M, and Senter. Gail W. (2005). Elementary Classroom Management, 4th ed, USA: Pearson Education Inc
أبو عبيد، مجاهد. ( 2003 ). أشكال السلوك العدواني لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة نابلس. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين.
الأحمد، خالد طه. ( 2004 ). إعداد المعلم وتدريبه، دمشق: مديرية الكتب والمطبوعات بجامعة دمشق.
rate research
Read More
The research aims to identify the reality of change management in educational institutions and the requirements of their application as perceived by members of its teaching. And to identify the differences between the degrees of sample member's respo
nses to a questionnaire of reality of change management depending on the research variables (sex, academic rank, years of experience). The researcher relied on the analytical descriptive method, and used a questionnaire consisting of five areas:(future vision of educational institutions, organizational culture that support change, workers look to the process of change, a strategy of educational institutions in the process of change, financial and technical requirements). The sample consisted of (231) member of the faculity staff in Damascus University.
Among the most important findings of the research:
1) There is no statistically significant differences in the significance level (0.05) between the mean of sample member's responses to a questionnaire of the reality of change management and its requirements in accordance to the sex variable.
2) There are differences between the degrees of teachers responses to a questionnaire of the reality of change management and its requirements in accordance to the variable of academic rank according to the faculty staff members.
3) There are differences between the degrees of teachers responses to a questionnaire of the reality of change management and its requirements in accordance to the variable of number of years of experience according to the teaching staff members who have years of experience between (11-20) years.
In light of the research findings , the researcher suggests the following:
The necessity of opening the door to professors at different administrative levels to participate in the decision-making process by the Ministry of Education.
Ø The necessity of strengthen the staff confidence of the evaluation system through the administration work to be the performance estimates more public , not secret.
Ø Create an organizational culture and climate encourage the academics and expertise people higher education institutions to move towards excellence, creativity and innovation
The present study aimed at investigating the perspectives of Arabic Language
teachers in North-eastern Badia Directorate of Education of their training needs based on
their knowledge of economy standards. The variables of the study are gender, qual
ification
and years of experience.
The present research aimed to define the training needs of educational
supervisors in Syrian Arab Republic, as seen by educational supervisors.
In addition, to know whether there is a difference between the opinions of
the supervisors about their training needs according to the variables of
gender, scientific and educational qualifications, and their experience in
educational supervision.
This research aimsto know the severity ofpsychological stressina sample of firstlevel
teachers(the first cycle) in Jablehand to know if there are any statistically significant
differences according to gender,marital status and experience. The sampl
e of the research
consisted of (60) teachers (males and females). They have been chosen bya simple random
way. To achieve the researcher's aims, the researcher used(Psychological Stress Scale)
which was prepared by Dr.RiadAl_aassmi. To answer the questions of the research, the
means and standarddeviations were extracted and applied One Way ANOVA.Theresults
revealed that psychological stress on the teachers was moderate and that there were no
statistically significant differences between teachers due to gender, marital statusand
experience. The results also revealed that the major dimensions that affect teachers
weresocial and psychological stress.
This study aims at To know the reality of Islamic education
Teacher's Practicing classroom Questioning Skills in the second series
of primal education stage. the researcher has used the observation's
card prepared for this purpose, which consist o
f (37) skills for the class
questions, distributed on three cores (forming the class questions,
directing the class questions, and dealing the student's answers) and it
has been confirmed of validity.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
