هدفت الدراسة إلى تقييم مدى تحقيق معلّمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة الحسكة لمعايير إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر مديري هذه المدارس، و استخدمت الباحثة استبانة تضمنت المعايير التالية:
1- تخطيط المواقف التعليمية و تصميمها, 2- توفير المناخ التعليمي الملائم و التقيد به و الحفاظ عليه, 3-التمكن من المادة العلمية و فهم طبيعتها و تكاملها مع المواد الأخرى, 4- استخدام الاستراتيجيات
و التقنيات التعليمية, 5- تقييم التلاميذ و متابعة نتائج التعلم, 6- التعاون مع رؤسائه و زملائه و التلاميذ و أولياء الأمور.
و قد توصلت الدراسة إلى أنّ معايير إدارة الجودة الشاملة لدى معلمي الحلقة الأولى في التعليم الأساسي في محافظة الحسكة من وجهة نظر المديرين كانت محققة بدرجة عالية لجميع المعايير باستثناء معيار استخدام الاستراتيجيات و التقنيات التعليمية كانت محققة بدرجة متوسطة. كما تبيّن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث تبعاً لمتغير الجنس لمصلحة الإناث و تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث تبعاً لمتغير الخبرة الإدارية لمصلحة ذوي الخبرة من 1-5 سنوات، أما متغير المؤهل العلمي فلم يتبين له أي تأثير في نتائج التقييم.
و في ضوء النتائج السابقة قدّمت الدراسة بعض المقترحات التي يمكن تداولها لتحسين جودة أداء المعلمين وفقاً لمعايير إدارة الجودة الشاملة.
The study aimed to assess the extent to which the teachers of the first cycle of basic
education in Al-Hasakah achieved the criteria of TQM from the point of view of the
principals of these schools. The researcher used a questionnaire which included the
following criteria: 1. Planning and designing educational attitudes; 2. Providing, 3 - the
ability to understand the scientific material and understand the nature and integration with
other materials, 4 - the use of strategies and techniques of education, 5 - assessment of
students and follow - up learning outcomes, 6 - cooperation with his superiors and
colleagues, students and parents. The study found that the TQM standards of the teachers
of the first cycle in basic education in Al-Hasakah governorate from the point of view of
managers were very high for all standards except for the criterion of using the strategies
and the educational techniques were achieved with a medium degree.
There were statistically significant differences among the members of the research
sample according to the gender variable in favor of females. There were statistically
significant differences among the members of the research sample according to the
variable of administrative experience for the benefit of those with experience from 1-5
years. Evaluation. In the light of previous findings, the study presented some suggestions
that can be traded to improve the quality of teachers' performance in accordance with TQM
standards.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى تقييم مدى تحقيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة الحسكة لمعايير إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر مديري هذه المدارس. استخدمت الباحثة استبانة تضمنت ستة معايير رئيسية: تخطيط المواقف التعليمية وتصميمها، توفير المناخ التعليمي الملائم، التمكن من المادة العلمية، استخدام الاستراتيجيات والتقنيات التعليمية، تقييم التلاميذ ومتابعة نتائج التعلم، والتعاون مع الرؤساء والزملاء والتلاميذ وأولياء الأمور. أظهرت النتائج أن المعايير محققة بدرجة عالية باستثناء معيار استخدام الاستراتيجيات والتقنيات التعليمية الذي كان محققًا بدرجة متوسطة. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث تبعًا لمتغير الجنس لصالح الإناث، وتبعًا لمتغير الخبرة الإدارية لصالح ذوي الخبرة من 1-5 سنوات، بينما لم يكن لمتغير المؤهل العلمي أي تأثير. قدمت الدراسة بعض المقترحات لتحسين جودة أداء المعلمين وفقًا لمعايير إدارة الجودة الشاملة.
Critical review
دراسة نقدية: تُعد هذه الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين جودة التعليم في المدارس الأساسية بمحافظة الحسكة، ولكن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل تضمين عينة أكبر من المديرين والمعلمين لضمان تمثيل أوسع وأكثر دقة. ثانيًا، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل البيئية والاجتماعية على تحقيق معايير الجودة، وهو جانب مهم يجب مراعاته. ثالثًا، كان من الممكن تقديم تحليل أعمق للبيانات واستخدام أدوات إحصائية أكثر تعقيدًا لتقديم نتائج أكثر دقة. وأخيرًا، كان من المفيد تضمين توصيات محددة وقابلة للتنفيذ لتحسين استخدام الاستراتيجيات والتقنيات التعليمية، حيث أظهرت الدراسة أن هذا المعيار كان محققًا بدرجة متوسطة فقط.
Questions related to the research
-
ما هي المعايير التي استخدمتها الدراسة لتقييم جودة المعلمين؟
استخدمت الدراسة ستة معايير: تخطيط المواقف التعليمية وتصميمها، توفير المناخ التعليمي الملائم، التمكن من المادة العلمية، استخدام الاستراتيجيات والتقنيات التعليمية، تقييم التلاميذ ومتابعة نتائج التعلم، والتعاون مع الرؤساء والزملاء والتلاميذ وأولياء الأمور.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى أن معايير إدارة الجودة الشاملة محققة بدرجة عالية باستثناء معيار استخدام الاستراتيجيات والتقنيات التعليمية الذي كان محققًا بدرجة متوسطة. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث تبعًا لمتغير الجنس لصالح الإناث، وتبعًا لمتغير الخبرة الإدارية لصالح ذوي الخبرة من 1-5 سنوات، بينما لم يكن لمتغير المؤهل العلمي أي تأثير.
-
ما هي الفروق التي وجدت بين الجنسين في تحقيق معايير الجودة؟
وجدت الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية بين الجنسين لصالح الإناث في تحقيق معايير إدارة الجودة الشاملة.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين جودة أداء المعلمين؟
قدمت الدراسة توصيات بزيادة الاهتمام بتدريب المعلمين على تصميم الدروس واستخدام التقنيات التعليمية الحديثة، وتوفير الاستراتيجيات والتقنيات التعليمية الحديثة، والالتزام بالتدريب المستمر للعاملين في المدرسة على ثقافة الجودة الشاملة، ووضع خطة استراتيجية مستمرة لتحسين جودة أداء المعلمين، ونشر ثقافة الجودة في المؤسسات التربوية.
References used
Boje, David M& Robert D. Winsor (1993): The resurrection of Taylorism: Total quality management's hidden agenda. Journal of Organizational Change Management. Vol. 6 No.4,PP 57-70
Dimén, Levente&Ludusan, Nicolae (2009):TQM and Marketing Perspectives for Surveying Education and Training,FIG International Workshop Vienna, Romania
Kis, Viktoria(2005):Quality Assurance in Tertiary Education: Current Practices in OECD Countries and a Literature Review on Potential Effects, the OECD Thematic Review of Tertiary Education, France
The study aimed at identify the degree of meeting the teachers of
schools in AL-Hassakeh city to the total quality management
standards in teaching from point of view the headteachers.
The goal of the current research know the degree of the exercise of basic education
teachers performing competencies from the point of view of the managers of the first
schools in the city of Latakia. To achieve the goal of the search designed rese
This research aims defining the problems critical thinking related to
each of the following themes: (teacher, classroom environment,
curriculum content, teaching techniques, calendar, school
environment) from a sample of teachers of the first cycl
The objective of the research is to know the situations of merge
schools according to the view of first circle teachers in basic
education in the city of Homs in accordance with the variant of
qualification and years of experience and to find the
The study aimed to identify the main obstacles to effective
communication in the classroom from the view point of class
teachers in addition to knowing the difference between the views
of the teachers of the class in relation to the obstacles of e