Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe obstacles to effective communication in the classroom from the view point the class teachers A field study in the schools of the first episode of basic education in the province of Damascus
معوقات الاتصال الفعال في الصف الدراسي من وجهة نظر معلمي الصف دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الأولى للتعليم الأساسي في محافظة دمشق
897
0 2
0
(
0
)
Authors
جهان برهم الزعبي( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت الدراسة إلى تعرف أهم معوقات الاتصال الفعال في الصف الدراسي من وجهة نظر معلمي الصف, فضلا عن معرفة الاختلاف بين آراء معلمي الصف فيما يتصل بمعوقات الاتصال الفعال تبعا لمتغيرات الدراسة ( الجنس, المؤهل التربوي, الخبرة في التدريس ) و ذلك من وجهة نظر معلمي الصف في مدارس الحلقة الأولى للتعليم الأساسي في محافظة دمشق.
The study aimed to identify the main obstacles to effective communication in the classroom from the view point of class teachers in addition to knowing the difference between the views of the teachers of the class in relation to the obstacles of effective communication depending on the study variables (sex .qualification of education, teaching experience and that from the view point of class teachers in schools of the First Cycle Of basic education of governorate Damascus.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى تحديد أهم معوقات الاتصال الفعال في الصف الدراسي من وجهة نظر معلمي الصف في مدارس الحلقة الأولى للتعليم الأساسي في محافظة دمشق. شملت الدراسة عينة من 388 معلمًا ومعلمة، واستخدمت الباحثة استبانة مكونة من 24 عبارة موزعة على أربعة مجالات: المعلم، التلميذ، الرسالة التواصلية، ووسيلة الاتصال. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات إجابات المعلمين تُعزى لمتغير الجنس والخبرة في التدريس، بينما وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير المؤهل التربوي. أوصت الدراسة بضرورة تحسين برامج إعداد المعلمين وتوفير دورات تدريبية لتعزيز مهارات الاتصال الفعال.
Critical review
دراسة نقدية: على الرغم من أن الدراسة قدمت تحليلًا شاملاً لمشكلة معوقات الاتصال الفعال في الصف الدراسي، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الممكن أن تشمل الدراسة عينات من مراحل تعليمية مختلفة لتوفير صورة أكثر شمولية. ثانيًا، كان من المفيد تضمين مقابلات أو ملاحظات ميدانية لدعم البيانات الكمية المستخلصة من الاستبانة. ثالثًا، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير البيئة المدرسية والبنية التحتية على عملية الاتصال. وأخيرًا، كان من الممكن تقديم مقترحات أكثر تفصيلًا وقابلة للتنفيذ لتحسين مهارات الاتصال لدى المعلمين.
Questions related to the research
-
ما هي أهم معوقات الاتصال الفعال المرتبطة بالمعلم في الدراسة؟
أهم معوقات الاتصال الفعال المرتبطة بالمعلم تشمل نقص التدريب على مهارات الاتصال الفعال، واستخدام الاتصال أحادي الاتجاه، وضعف كفاءة المعلم في توصيل المحتوى العلمي، وضيق الوقت المخصص للحصة الدراسية.
-
هل وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات في معوقات الاتصال الفعال؟
لا، لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات في معوقات الاتصال الفعال تُعزى لمتغير الجنس.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين الاتصال الفعال في الصف الدراسي؟
أوصت الدراسة بإثراء برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة، وتوفير دورات تدريبية أثناء الخدمة، وتفعيل دور مراكز التدريب التربوي، وتشجيع استخدام الوسائل التكنولوجية، وتوفير إدارة داعمة للاتصال الفعال.
-
ما هو تأثير المؤهل التربوي على معوقات الاتصال الفعال وفقًا للدراسة؟
وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات الاتصال الفعال تُعزى لمتغير المؤهل التربوي، حيث كان لحملة دبلوم التأهيل التربوي والماجستير قدرة أفضل على التغلب على معوقات الاتصال مقارنة بحملة درجة الإجازة.
References used
Alasmar ,Hanadi Bdawi (2000).Mda Twafer Maharat Alettesal ALfaal Lda Modiri Almadaris Alasasea Alhokomia Wa Al kasa Fe Mohafathet Erbed.Resalet Majester Geer Manshora, Gameat Alyarmook
Abo samaan,Emad Ahmad (2011).Darajet Altaawen Been Aledara Almadrasea Wa Aledara Altarbawea Fe Altagalob Ala Moawecat Alettesal Wa Altwasol Beenahoma Fe Mohafathat Gaza. Resalet Majester Geer Manshora,Koleat Altarbea, ل Algamea Aleslamea,Gaza
Abo Allam, Rajaa (2006).Manaheg Albaheth Fe Aloloom Alnafsia Wa Altabawia(Altaba Alkamisa).Alkahera: Dar Alnasher Leljameaat
rate research
Read More
The goal of the current research know the degree of the exercise of basic education
teachers performing competencies from the point of view of the managers of the first
schools in the city of Latakia. To achieve the goal of the search designed rese
archer
identify composed of (37) distributed on 6 competencies. The researcher used the
descriptive approach analytical work, the research sample consisted of (39), teachers of
schools in the first episode. The research found the following results: the degree of the
exercise of basic education teachers competencies implementation of the lesson, calendar
and promote learning, the use of educational materials, the teaching methods and the
design of educational activities, were medium. . While the exercise of questions classroom
instruction, management were high-grade. In addition, the study indicated that there was
no statistically significant difference between the mean scores of the sample due to the
gender variable and variable experience
The existence of statistically significant differences between the average scores of
the sample on the questionnaire of competencies attributed to the variable of the academic
qualification (secondary, university, and deepening educational qualification) for the
benefit of the managers of the university certificate and deepen the educational
qualification.
The research aims to identify the grade of kinds aggressive
behavior among students hearing impaired in mainstream schools for
basic education in the province of Damascus and the knowledge of the
differences in aggressive behavior among students a
ccording to the
variables (gender and grade) . The sample consisted of 41 pupils, were
chosen randomly from the province of Damascus, the official schools,
and applied to estimate their teachers (26(teacher to identify
aggressive behavior, which is prepared by the researcher after
verification of sincerity and persistence.
The study aimed at identifying the degree of availability of the skills of
the educational technology of the teachers of the grade in the basic
education stage (the first episode) in the schools of Damascus
governorate. The difference between the
average scores of the responses
of the individuals in the research sample is based on the identification of
the skills of the education technology according to the variables (gender,
educational qualification, number of years of experience). The study
sample consisted of (388) teachers and teachers who were randomly
selected during the first semester of the academic year (2016/2017).
The objective of the research is to know the situations of merge
schools according to the view of first circle teachers in basic
education in the city of Homs in accordance with the variant of
qualification and years of experience and to find the
suggestion set
by the teachers to develop merge schools.
The sample consists of 20 teacher from the Merge schools .A
questionnaire has been applied by the researcher .the questionnaire
includes 18 items within 3 dimensions .
It has been proved by the appropriate method. The results have
showed no differences among the degrees of the teacher responses
to the questionnaire according to the variant of qualification and
years of experience .
Some suggestions have been set by most teachers about the
situation of merge schools . there suggestions included much
internet in the merge schools concerning the requiems necessary for
the merge process like furniture, teaching means for the students
impairment.
This research aims defining the problems critical thinking related to
each of the following themes: (teacher, classroom environment,
curriculum content, teaching techniques, calendar, school
environment) from a sample of teachers of the first cycl
e of basic
education schools look numbered (125) teachers and a teacher in the
city of protoplasm. Where the use of a questionnaire included the
education problems of critical thinking in each of the previous hubs,
have reached research is to identify a range of problems including:
asylum teacher to orders and instructions in dealing with students,
double the rehabilitation of teacher training, lack of interest in
school administration by providing guide instructs the teacher to
how teach critical thinking, not to employ modern technologies in
educational activities, fit the calendar with methods that focus on
conservation and memorization techniques.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
