Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe effectiveness of the pivotal program in developing my skills analysis and application to the classroom teacher students Baath University
فاعلية البرنامج المحوري في تنمية مهارتي التحليل و التطبيق لدى طلبة معلم الصف في جامعة البعث
1272
0 6
0
(
0
)
Added by
Aِl-Baath University ورقة بحثية
Publication date
2016
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام البرنامج المحوري في تنمية مهارتي التحليل و التطبيق لدى طلبة كلية التربية في تطبيقهم و تحليلهم لما يدرسونه من معلومات, و الكشف عن الفروق بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في تحليل المعلومات في الاختبار القبلي, و عن الفروق بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في المعلومات في الاختبار القبلي, و من ثم الكشف عن الفروق بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في تحليل تطبيق المعلومات في الاختبار البعدي, و عن الفروق بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في تطبيق المعلومات في الاختبار البعدي.
The research aims to know the effectiveness of the use of the pivotal program in my skills analysis and application development to the students of the Faculty of Education at their application and their analysis of what they are studying the information, the disclosure of the differences between the control group and experimental group in the analysis of information in the pre-test, and the differences between the control group and experimental group in the information in the tribal test, and then detect the differences between the control group and the experimental group in the analysis of the application of information in the posttest, and the differences between the control group and the experimental group in the application of information in the post-test.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى تقييم فعالية البرنامج المحوري في تنمية مهارتي التحليل والتطبيق لدى طلبة معلم الصف في جامعة البعث. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لتحديد الفروق بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في تحليل وتطبيق المعلومات قبل وبعد التدخل. شملت العينة 100 طالب وطالبة من كلية التربية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية. أظهرت النتائج أن استخدام البرنامج المحوري كان له أثر إيجابي في تحسين مهارتي التحليل والتطبيق لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاختبارات القبلية والبعدية لصالح المجموعة التجريبية. بناءً على هذه النتائج، أوصت الباحثة بضرورة اعتماد البرنامج المحوري في المناهج التعليمية لتعزيز مهارات التفكير العليا لدى الطلاب.
Critical review
تعتبر الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين العملية التعليمية من خلال التركيز على مهارات التحليل والتطبيق. ومع ذلك، يمكن تقديم بعض الملاحظات النقدية لتحسين البحث. أولاً، كان من الممكن توسيع حجم العينة لتشمل عددًا أكبر من الطلاب من جامعات مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانياً، لم يتم تناول تأثير العوامل الخارجية مثل البيئة التعليمية أو الخلفية الاجتماعية للطلاب على النتائج. ثالثاً، كان من الممكن استخدام أدوات تقييم متنوعة للحصول على صورة أكثر شمولية عن تأثير البرنامج المحوري. وأخيراً، يجب أن تتضمن الدراسة متابعة طويلة الأمد لتقييم استدامة تأثير البرنامج على مهارات الطلاب.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو تقييم فعالية استخدام البرنامج المحوري في تنمية مهارتي التحليل والتطبيق لدى طلبة معلم الصف في جامعة البعث.
-
ما هي المنهجية التي استخدمتها الباحثة في الدراسة؟
استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لتحديد الفروق بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في تحليل وتطبيق المعلومات قبل وبعد التدخل.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج أن استخدام البرنامج المحوري كان له أثر إيجابي في تحسين مهارتي التحليل والتطبيق لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاختبارات القبلية والبعدية لصالح المجموعة التجريبية.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الباحثة بناءً على نتائج الدراسة؟
أوصت الباحثة بضرورة اعتماد البرنامج المحوري في المناهج التعليمية لتعزيز مهارات التفكير العليا لدى الطلاب، والتركيز على الاختبارات التي تقيس مستويات التطبيق والتحليل بدلاً من التركيز على التذكر.
References used
إسماعيل و مرسي ,محمد و منال ( 2009 ) أصول التدريس ,منشورات جامعة البعث, حمص ,سوريا .
James,E.Weigand.(2000) .Developing Teacher Competencies .Prentice-Hall ,ING ,Englewood .Cliffs ,New jersey.USA
rate research
Read More
This research aims to determine the level of critical
thinking among classroom teacher department students in
Faculty Of Education Al-Baath University
who assimilate (67) students. Those students represent the 667
for the third level.
To achieve the main goal for this research, the research
used Watson&Glassar measurement after improving it and
then examining its sycometric characteristics.
The current study sought to identify the irrational thoughts and their
relationship to the emergence of post-traumatic stress disorder
among in the classroom teacher- students at al Baath University,
whether irrational thoughts influenced by sex a
nd level of study, the
classroom teacher students who suffer from pressure PTSD.
The study sample consisted of (250) male and female students from
the classroom teacher students in the College of Education at the
University of the Baath.
The research aimed at building a participatory training program for
undergraduate teachers in the Kindergarten Department to improve
the skills of activity planning. The sample included 70 female
teachers-- 35 participants in the experimental group and 35
participants in the control group. The skills for activity planning
have been defined.
This research aims at present to detective the correlation
between psychological security the and The Assertive Behavior , as
well as to detect differences between the average scores students at
the scale of psychological security and a measure of
The Assertive
Behavior among faculty members according to the (scholastic year)
among the students of the Al Baath university. To achieve this goal
has been to use the following tools: Questionnaire to measure the
psychological security preparation by researcher, And a
questionnaire (Rathus,1978) to the Assertive Behavior. The study
sample consists of (350) students from Al Baath university.
The research investigated the effectiveness of information gap strategy in developing the basic second graders’ visual perception skills.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
