Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Degree of the Availability of Sentimental Goals in the Developed Curriculum for Syrian Kindergarten
درجة توافر الأهداف الوجدانية في المنهج المطور لرياض الأطفال في سورية " دراسة تحليلية "
1550
2 336
0
(
0
)
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى تعرف درجة توافر الأهداف الوجدانية في المنهج المطور لرياض الأطال في سورية. و لتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث على المنهج الوصفي و استخدم قائمة للأهداف الوجدانية من إعداد الباحثة ربى الدرغلي و استمارة تحليل محتوى من إعداد الباحثة و تم التحقق من صدق التحليل و ثباته. وتضمنت القائمة (86) هدفا وجدانيا فرعيا تم تصنيفها إلى 12 هدفا رئيسيا.
The research aims to identify the degree of the availability of sentimental goals in the developed curriculum for kindergarten in Syria. To achieve the aim, the descriptive approach and a list of sentimental goals by the researcher Ruba Aldrgla were adopted. Therefore, an analytical content form prepared by the researcher was used to verify the veracity and persistence of the analysis, which both are achieved. The list includes 86 sentimental sub-goals classified into 12 major goals.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل مدى توافر الأهداف الوجدانية في المنهج المطور لرياض الأطفال في سورية. اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت قائمة للأهداف الوجدانية من إعداد الباحثة ربى الدرغلي، بالإضافة إلى استمارة تحليل محتوى. تضمنت القائمة 86 هدفاً وجدانياً فرعياً تم تصنيفها إلى 12 هدفاً رئيسياً. أظهرت النتائج توافر 18 هدفاً فرعياً فقط من الأهداف الوجدانية في المنهج المطور لرياض الأطفال. هذه الأهداف تشمل تشجيع الطفل على المشاركة والتعاون مع الآخرين، تنمية قدرة الطفل على التعبير عن الانفعالات المختلفة، وتنمية قدرة الطفل على اتباع قواعد النظام والترتيب. بينما بقية الأهداف غير متوفرة في المنهج. توصي الدراسة بضرورة الاهتمام بنوع الأهداف الوجدانية المقدمة للأطفال وأساليب تقديمها، مع مراعاة خصائص الأطفال النمائية لتحقيق هذه الأهداف.
Critical review
دراسة نقدية: على الرغم من أهمية الدراسة في تسليط الضوء على الأهداف الوجدانية في مناهج رياض الأطفال، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل تضمين عينة أوسع من رياض الأطفال من مختلف المناطق الجغرافية في سورية لضمان تمثيل أكثر شمولية. ثانياً، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير العوامل الثقافية والاجتماعية على تحقيق الأهداف الوجدانية. ثالثاً، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلاً حول كيفية تحسين المناهج لتحقيق الأهداف الوجدانية بشكل أفضل. وأخيراً، كان من المفيد إجراء مقابلات مع معلمات رياض الأطفال وأولياء الأمور للحصول على رؤى أعمق حول فعالية الأهداف الوجدانية في المنهج.
Questions related to the research
-
ما هي الأهداف الوجدانية الرئيسية التي تم تحقيقها بشكل كبير في المنهج المطور لرياض الأطفال في سورية؟
الأهداف الوجدانية الرئيسية التي تم تحقيقها بشكل كبير تشمل تشجيع الطفل على المشاركة والتعاون مع الآخرين، تنمية قدرة الطفل على التعبير عن الانفعالات المختلفة، وتنمية قدرة الطفل على اتباع قواعد النظام والترتيب.
-
كم عدد الأهداف الوجدانية الفرعية التي تم تحديدها في الدراسة؟
تم تحديد 86 هدفاً وجدانياً فرعياً في الدراسة.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين تحقيق الأهداف الوجدانية في مناهج رياض الأطفال؟
توصي الدراسة بزيادة تركيز محتوى المنهج على الأهداف الوجدانية، تضمين جميع الأنشطة التربوية أهدافاً وجدانية، تكليف الأطفال بأنشطة لا صفية تسهم في تحقيق الأهداف الوجدانية، إعداد دورات تدريبية لمعلمات ومديرات الروضة، وإنشاء مراكز للتوعية الوالدية.
-
ما هي المنهجية التي اعتمدت عليها الباحثة في تحليل محتوى المنهج المطور لرياض الأطفال؟
اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت قائمة للأهداف الوجدانية من إعداد الباحثة ربى الدرغلي، بالإضافة إلى استمارة تحليل محتوى تم التحقق من صدقها وثباتها.
References used
(Graham, S. L. (2003): Instructional Design for Affective Learning in theological Education, British Journal of theological Education, Vol.(14), NO.(1), pp.(58-77
(Sheldon, K. L. (1994): Including Affective and Social Education in the Integrated Curriculum, Paper presented at the annual meeting of the southeastern regional associate on of teacher educators (Octobers 11-15
rate research
Read More
The study aimed to determine the availability of economic concepts
in the content of the third category curriculum in kindergartens in
Syria ,to achieve this, a list of economic concepts was prepared by
the researcher as a criterion for analysis. The list included six main
axes of economic concepts ,The analytical descriptive approach
was used.
The study aimed to determine the degreeof availability of social
skills in children's programs on Syrian television and Cartoon
Network Arabic channels, and to achieve this is to use a list of
appropriate social skills for children kindergarten pr
epared by the
researcher, and included basic skills list, including 24 sub-skill, was
the use of descriptive and analytical approach and showed results of
the analysis in children's programs for the third category that (social
skills on Syria TV) got more duplicates (of social skills on the
Cartoon Network channel in Arabic), while there is available skills
in the children's programs provided for kindergarten children on
two channels, the study concluded that a set of proposals.
The study aimed at determining the training needs of kindergarten
mothers in achieving social and Sentimental goals during crises. The
descriptive approach was adopted through the use of identifying the
training needs of kindergarten mothers as a
tool for study. The study
sample included (120) mothers of kindergarten children in the city
Homs, were randomly selected cluster.
The research try to measure the degree Availability of Social Responsibility at Class
Teacher in faculty of Education of Damascus University and the different according to
variables of Class Teacher as (six, residence). The research problem poses q
uestions about
application these Methods. The sample included (326) students in the academic year 2017-
2016.The research used questionnaire derived form the Social Responsibility Scale. The
following statistical methods were used: frequencies, percent, means, standard deviations, t
– test, and Pearson Correlation. Validity of the questionnaire was established though a jury
of (7) of the teaching staff. Pilot sample consisted of (50) students. Reliability was
established by Cronbach – Alpha Reliability atlest (0.901).
The results showed that the degree of using social responsibility was high degree of
Phrase which point out Moral and Self responsibility, and with middle degree of national
responsibility, also in low degree of collectivism responsibility. In fact, there are
statistically significant differences according to six in favor of female, and no differences
according to residence.
The research tries to determine the degree of availability of cognitive
skills in the first grade book of sciences at primary schools, in the Light of
Morzano's Model. To achieve this goal, a list of cognitive skills was made
to be included in thi
s book derived from the model of Marzano. The list is
composed of (8) main skills, (21) sub-skills, and (57) indicators to subskills.
The descriptive method, especially content analysis, is used.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
