هدف البحث الحالي إلى تعرّف أساليب التّفكير السّائدة لدى عينة من طلبة شعبة معلّم الصّف من قسم تربية الطفل في كلّيّة التّربية بجامعة تشرين، و كذلك تعرّف أثر متغيّرات (الجنس، و السّنة الدّراسيّة، و نوع الشّهادة الثانويّة) على أساليب التّفكير لدى هؤلاء الطّلبة. و لتحقيق ذلك، تمّ تصميم استبانة خاصّة بهذا الغرض، تضمّنت مجموعة من البنود، و تمّ الاعتماد في الإجابة عن بنودها على مقياس ليكرت الخماسي، و بعد أن تمّ التحقق من صدقها، و ثباتها، و مناسبتها لأغراض البحث الحالي؛ قامت الباحثة بتوزيعها على عينة طبقية عشوائية، بلغ عدد أفرادها (287) طالباً و طالبةً. و قد تمّ اعتماد المنهج الوصفي.
This study aimed at investigating the styles of thinking of class room teacher
students in the College of Education at Tishreen University, and to know the impact of the
variables of ( gender, school year and the type of secondary school certificate) on styles of
thinking of those students, and to achieve the aims of the study a Questionnaire was
designed included some items , then the researcher assured its validity and reliability and
its suitability to the purposes of this study , the researcher distributed it on a stratified
random sample consisted of ( 287 ) students. The descriptive approach has been used.
Artificial intelligence review:
Research summary
البحث الذي أجرته د. روعة عارف جناد يهدف إلى دراسة أساليب التفكير السائدة بين طلبة شعبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة تشرين، بالإضافة إلى تأثير متغيرات مثل الجنس، السنة الدراسية، ونوع الشهادة الثانوية على هذه الأساليب. لتحقيق هذا الهدف، تم تصميم استبانة خاصة وتوزيعها على عينة طبقية عشوائية مكونة من 287 طالبًا وطالبة. استخدم الباحث المنهج الوصفي في الدراسة. أظهرت النتائج أن أسلوب التفكير الهرمي هو الأكثر شيوعًا بين أفراد العينة، وأنهم عالميون، متحررون، وخارجيون في تفكيرهم. لم تظهر الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير تبعًا لمتغير الجنس، باستثناء أسلوبي التفكير الأقلي والفوضوي لصالح الذكور. كما لم تظهر فروقًا تبعًا لمتغيري السنة الدراسية ونوع الشهادة الثانوية، باستثناء الأسلوب الملكي لصالح طلبة السنة الرابعة وطلبة الشهادة الثانوية العلمية. اقترحت الدراسة تضمين أساليب التفكير في المناهج الدراسية وتنوع طرائق التدريس وأساليب التقييم بما يتلاءم مع أساليب تفكير الطلبة.
Critical review
دراسة نقدية: الدراسة تقدم إسهامًا مهمًا في فهم أساليب التفكير بين طلبة معلم الصف، ولكن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، العينة المكونة من 287 طالبًا وطالبة قد لا تكون كافية لتعزيز النتائج وتعميمها على جميع طلبة كلية التربية. ثانياً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت متغيرات إضافية مثل الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلبة. ثالثاً، الاعتماد على استبانة فقط قد لا يكون كافيًا لتقييم أساليب التفكير بشكل دقيق، وكان من الممكن استخدام أدوات تقييم متعددة للحصول على نتائج أكثر دقة. وأخيرًا، كان من المفيد تضمين توصيات أكثر تفصيلًا حول كيفية تطبيق النتائج في المناهج الدراسية وطرائق التدريس.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو التعرف على أساليب التفكير السائدة بين طلبة شعبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة تشرين، وتأثير متغيرات مثل الجنس، السنة الدراسية، ونوع الشهادة الثانوية على هذه الأساليب.
-
ما هي الأساليب الأكثر شيوعًا بين الطلبة وفقًا للدراسة؟
أظهرت الدراسة أن أسلوب التفكير الهرمي هو الأكثر شيوعًا بين الطلبة، وأنهم عالميون، متحررون، وخارجيون في تفكيرهم.
-
هل أظهرت الدراسة فروقًا في أساليب التفكير تبعًا لمتغير الجنس؟
لم تظهر الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير تبعًا لمتغير الجنس، باستثناء أسلوبي التفكير الأقلي والفوضوي لصالح الذكور.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
قدمت الدراسة توصيات بتضمين أساليب التفكير في المناهج الدراسية، وتنوع طرائق التدريس وأساليب التقييم بما يتلاءم مع أساليب تفكير الطلبة.
References used
Bernardo, B. I., Zhang, L. F., &Callueng, C. M. (2002). Thinking styles and academic achievement among Filipino students. The Journal of Genetic Psychology, Vol.(163). p.p (149-163)
Chen, C.H. (2001). Preferred Learning Styles and Predominant thinking styles in accounting classes(China).Available at :www. http://.lib.umi.com/dissertations, Retrained on:6/8/2017
Grigorenko, E. & Sternberg, R.(1995). Styles of thinking in the school. European Journal for High Ability, England & Wales No.3099067-5 Howick Place London, Vol (6). P.P (201-219)
The research aimed to identify the level of self-efficacy and types of classroom
discipline and the relationship between them for the students teachers in the College of
Education at Tartous University. Using the descriptive method to validate the
This research aims to determine the level of critical
thinking among classroom teacher department students in
Faculty Of Education Al-Baath University
who assimilate (67) students. Those students represent the 667
for the third level.
To achieve the main goal for this research, the research
used Watson&Glassar measurement after improving it and
then examining its sycometric characteristics.
This research aimed to know the Psychological Resilience and the Life Quality
Among the Education Preparation Diploma Students in faculty of Education of Tishreen
University, And realized the relationship between Psychological Resilience and the Li
This research aimed to measure the degree of the practicing of educational
competencies by the students of the fourth year - the teacher of the first cycle of basic
education- in the course of practical education, and to investigate the impact of s
The present study aimed at revealing the relationship between
problem solving styles, and Personality Disorders among
secondary school students. The sample of study consists of
350 students (177 males, 173 females) in some High School
Students in