Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userCommon Styles of thinking among class room teacher students and its relationship with some variable "A field study of students of classroom teacher"
أساليب التّفكير السّائدة لدى الطلبة و علاقتها بعدد من المتغيّرات "دراسة ميدانية لدى طلبة معلّم الصّف في كلية التربية بجامعة تشرين"
1543
0 3
0.0
(
0
)
Added by
Tishreen University ورقة بحثية
Publication date
2018
fields
Education
and research's language is
العربية
Authors
روعة عارف جناد( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث الحالي إلى تعرّف أساليب التّفكير السّائدة لدى عينة من طلبة شعبة معلّم الصّف من قسم تربية الطفل في كلّيّة التّربية بجامعة تشرين، و كذلك تعرّف أثر متغيّرات (الجنس، و السّنة الدّراسيّة، و نوع الشّهادة الثانويّة) على أساليب التّفكير لدى هؤلاء الطّلبة. و لتحقيق ذلك، تمّ تصميم استبانة خاصّة بهذا الغرض، تضمّنت مجموعة من البنود، و تمّ الاعتماد في الإجابة عن بنودها على مقياس ليكرت الخماسي، و بعد أن تمّ التحقق من صدقها، و ثباتها، و مناسبتها لأغراض البحث الحالي؛ قامت الباحثة بتوزيعها على عينة طبقية عشوائية، بلغ عدد أفرادها (287) طالباً و طالبةً. و قد تمّ اعتماد المنهج الوصفي.
This study aimed at investigating the styles of thinking of class room teacher students in the College of Education at Tishreen University, and to know the impact of the variables of ( gender, school year and the type of secondary school certificate) on styles of thinking of those students, and to achieve the aims of the study a Questionnaire was designed included some items , then the researcher assured its validity and reliability and its suitability to the purposes of this study , the researcher distributed it on a stratified random sample consisted of ( 287 ) students. The descriptive approach has been used.
Artificial intelligence review:
Research summary
البحث الذي أجرته د. روعة عارف جناد يهدف إلى دراسة أساليب التفكير السائدة بين طلبة شعبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة تشرين، بالإضافة إلى تأثير متغيرات مثل الجنس، السنة الدراسية، ونوع الشهادة الثانوية على هذه الأساليب. لتحقيق هذا الهدف، تم تصميم استبانة خاصة وتوزيعها على عينة طبقية عشوائية مكونة من 287 طالبًا وطالبة. استخدم الباحث المنهج الوصفي في الدراسة. أظهرت النتائج أن أسلوب التفكير الهرمي هو الأكثر شيوعًا بين أفراد العينة، وأنهم عالميون، متحررون، وخارجيون في تفكيرهم. لم تظهر الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير تبعًا لمتغير الجنس، باستثناء أسلوبي التفكير الأقلي والفوضوي لصالح الذكور. كما لم تظهر فروقًا تبعًا لمتغيري السنة الدراسية ونوع الشهادة الثانوية، باستثناء الأسلوب الملكي لصالح طلبة السنة الرابعة وطلبة الشهادة الثانوية العلمية. اقترحت الدراسة تضمين أساليب التفكير في المناهج الدراسية وتنوع طرائق التدريس وأساليب التقييم بما يتلاءم مع أساليب تفكير الطلبة.
Critical review
دراسة نقدية: الدراسة تقدم إسهامًا مهمًا في فهم أساليب التفكير بين طلبة معلم الصف، ولكن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، العينة المكونة من 287 طالبًا وطالبة قد لا تكون كافية لتعزيز النتائج وتعميمها على جميع طلبة كلية التربية. ثانياً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت متغيرات إضافية مثل الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلبة. ثالثاً، الاعتماد على استبانة فقط قد لا يكون كافيًا لتقييم أساليب التفكير بشكل دقيق، وكان من الممكن استخدام أدوات تقييم متعددة للحصول على نتائج أكثر دقة. وأخيرًا، كان من المفيد تضمين توصيات أكثر تفصيلًا حول كيفية تطبيق النتائج في المناهج الدراسية وطرائق التدريس.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو التعرف على أساليب التفكير السائدة بين طلبة شعبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة تشرين، وتأثير متغيرات مثل الجنس، السنة الدراسية، ونوع الشهادة الثانوية على هذه الأساليب.
-
ما هي الأساليب الأكثر شيوعًا بين الطلبة وفقًا للدراسة؟
أظهرت الدراسة أن أسلوب التفكير الهرمي هو الأكثر شيوعًا بين الطلبة، وأنهم عالميون، متحررون، وخارجيون في تفكيرهم.
-
هل أظهرت الدراسة فروقًا في أساليب التفكير تبعًا لمتغير الجنس؟
لم تظهر الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير تبعًا لمتغير الجنس، باستثناء أسلوبي التفكير الأقلي والفوضوي لصالح الذكور.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
قدمت الدراسة توصيات بتضمين أساليب التفكير في المناهج الدراسية، وتنوع طرائق التدريس وأساليب التقييم بما يتلاءم مع أساليب تفكير الطلبة.
References used
Bernardo, B. I., Zhang, L. F., &Callueng, C. M. (2002). Thinking styles and academic achievement among Filipino students. The Journal of Genetic Psychology, Vol.(163). p.p (149-163)
Chen, C.H. (2001). Preferred Learning Styles and Predominant thinking styles in accounting classes(China).Available at :www. http://.lib.umi.com/dissertations, Retrained on:6/8/2017
Grigorenko, E. & Sternberg, R.(1995). Styles of thinking in the school. European Journal for High Ability, England & Wales No.3099067-5 Howick Place London, Vol (6). P.P (201-219)
rate research
Read More
The research aimed to identify the level of self-efficacy and types of classroom
discipline and the relationship between them for the students teachers in the College of
Education at Tartous University. Using the descriptive method to validate the
research
hypotheses, the sampling consisted of (76) male and female students of the Faculty of
Education for the year 2015/2016, a questionnaire of Self-efficacy (Slimon, 2004) was
used and along with a questionnaire of the types of classroom discipline(Alharahsheh and
alkhawaldeh, 2009) after verifying the validity and reliability, and a statistical program for
educational and psychological (spss) was used.
The research found the following results: the students teachers had a high level of
self-efficacy, as the value of mean reached (3.882) with a standard deviation of (0.541)
The classroom discipline types had the following order: The indicative type at first
(3.850), then the reprimand type(3.276) and the punitive type came at least (2.910). There
is also an extrusive positive correlation between the level of self-efficacy and types of
classroom discipline. The Self-efficacy was affected by variable of sex but wasn't affected
by variable of secondary certificate. And the type of classroom discipline wasn’t affected
by variables: sex, and secondary certificate.
The researcher concludes a number of suggestions like: training students teachers on
the positive classroom discipline skills, and raise their level of self-efficacy, conducting
more studies about the subject.
This research aims to determine the level of critical
thinking among classroom teacher department students in
Faculty Of Education Al-Baath University
who assimilate (67) students. Those students represent the 667
for the third level.
To achieve the main goal for this research, the research
used Watson&Glassar measurement after improving it and
then examining its sycometric characteristics.
This research aimed to know the Psychological Resilience and the Life Quality
Among the Education Preparation Diploma Students in faculty of Education of Tishreen
University, And realized the relationship between Psychological Resilience and the Li
fe
Quality, also aimed to examine the differences in resilience and Life Quality according to
the variables (six, specialty) the Students. The research used Descriptive analytical
method, The sample included (272) students in the academic year 2016/2017. The
research used Psychological Resilience and the Life Quality measures. The following
statistical methods were used: means, t – test, and Pearson Correlation. Validity of the
questionnaire was established though a jury of (7) of the teaching staff. Pilot sample
consisted of (50) students. Reliability was established by Cronbach – Alpha Reliability at
lest (0.88) for Life Quality measure, and (0.86) for Psychological Resilience measure.
The final results showed that the Psychological Resilience and Life Quality were
middle rated for the sample research. In fact, there are positivism relationship between
Psychological Resilience and the Life Quality for the Students.
There were no significant differences in resilience related to the specialty, and sex on
the Life Quality measure. Also there were no significant differences in resilience related to
the specialty, but there were significant differences related to the sex on the Psychological
Resilience measure in favor of the male.
This research aimed to measure the degree of the practicing of educational
competencies by the students of the fourth year - the teacher of the first cycle of basic
education- in the course of practical education, and to investigate the impact of s
ex, and
secondary certificate on this degree. To achieve that, the researcher used the descriptive
approach, and prepared a questionnaire for the educational competencies containing (42)
sections divided into three axes (planning, implementation and evaluation), as it was
ascertained validity and reliability, and distributed to a sample of (102) students of the
fourth year (the teacher of the first cycle of basic education) at the faculty of education in
Tartuos university. The results showed that the research sample practice the educational
competencies in a high degree, and that male students engage in the educational
competencies equally exercised by the female students, and the results also showed the
absence of statistically significant differences in practices of educational competencies
among students due to the variable of Secondary Certificate.
The researcher suggested the designing and implementing training programs for the
development of evaluation adequacy among students in the faculties of education.
The present study aimed at revealing the relationship between
problem solving styles, and Personality Disorders among
secondary school students. The sample of study consists of
350 students (177 males, 173 females) in some High School
Students in
Homs City. The researcher has used the following
tools: The test of problem solving styles, which the present
researcher had designed, And The test of Personality disorders
which Mario Rahhal had designed and the present researcher
had re-normalized it to High School Students.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
