هدف البحث إلى تعرّف مستوى فعالية الذات و أنماط الضبط الصفي و العلاقة بينهما لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية في جامعة طرطوس. باستخدام المنهج الوصفي للتحقق من صحة فرضيات البحث، و تمثلت عينة البحث بـ (76) طالباً و طالبةً من كلية التربية / معلم صف/ للعام الدراسي 2015/2016، بالاعتماد على استبانة فعالية الذات /سليمون (2004)/، و استبانة أنماط الضبط الصفي/الحراحشة و الخوالدة (2009)/؛ و ذلك بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما. و حُلّلت النتائج بواسطة البرنامج الإحصائي للعلوم النفسية و التربوية (spss)، و توصل البحث إلى النتائج الآتية: لدى الطلبة المعلمين مستوى مرتفع من فعالية الذات، إذ بلغت قيمة المتوسط الحسابي (.8823) بانحراف معياري (0.541). و جاءت أنماط الضبط الصفي بالترتيب الآتي: النمط الإرشادي بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.850) يليه النمط التوبيخي (3.276) ثم جاء النمط العقابي بأقل متوسط حسابي (2.910)، كما يوجد ارتباط طردي موجب بين مستوى فعالية الذات و أنماط الضبط الصفي لدى الطلبة المعلمين، و يتأثر مستوى فعالية الذات بمتغير الجنس و لكنه لا يتأثر بمتغير الشهادة الثانوية. و لا تتأثر أنماط الضبط الصفي بمتغيري الجنس و الشهادة الثانوية.
و توصّلت الباحثة إلى عدة مقترحات منها أهمية تدريب الطلبة المعلمين على مهارات ضبط الصف الإيجابية، و رفع مستوى فعاليتهم الذاتية، و إجراء المزيد من الدراسات حول موضوع البحث.
The research aimed to identify the level of self-efficacy and types of classroom
discipline and the relationship between them for the students teachers in the College of
Education at Tartous University. Using the descriptive method to validate the research
hypotheses, the sampling consisted of (76) male and female students of the Faculty of
Education for the year 2015/2016, a questionnaire of Self-efficacy (Slimon, 2004) was
used and along with a questionnaire of the types of classroom discipline(Alharahsheh and
alkhawaldeh, 2009) after verifying the validity and reliability, and a statistical program for
educational and psychological (spss) was used.
The research found the following results: the students teachers had a high level of
self-efficacy, as the value of mean reached (3.882) with a standard deviation of (0.541)
The classroom discipline types had the following order: The indicative type at first
(3.850), then the reprimand type(3.276) and the punitive type came at least (2.910). There
is also an extrusive positive correlation between the level of self-efficacy and types of
classroom discipline. The Self-efficacy was affected by variable of sex but wasn't affected
by variable of secondary certificate. And the type of classroom discipline wasn’t affected
by variables: sex, and secondary certificate.
The researcher concludes a number of suggestions like: training students teachers on
the positive classroom discipline skills, and raise their level of self-efficacy, conducting
more studies about the subject.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى فعالية الذات وأنماط الضبط الصفي والعلاقة بينهما لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة طرطوس. استخدمت الباحثات المنهج الوصفي للتحقق من صحة فرضيات البحث، واعتمدت عينة البحث على 76 طالبًا وطالبة من كلية التربية للعام الدراسي 2015/2016. تم استخدام استبانة فعالية الذات واستبانة أنماط الضبط الصفي، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS. أظهرت النتائج أن الطلبة المعلمين لديهم مستوى مرتفع من فعالية الذات، حيث بلغ المتوسط الحسابي 3.882 بانحراف معياري 0.541. جاءت أنماط الضبط الصفي بالترتيب التالي: النمط الإرشادي أولاً بمتوسط حسابي 3.850، يليه النمط التوبيخي 3.276، وأخيرًا النمط العقابي بمتوسط حسابي 2.910. كما أظهرت النتائج وجود ارتباط طردي موجب بين مستوى فعالية الذات وأنماط الضبط الصفي بمتغير الجنس، ولكنه لا يتأثر بمتغير الشهادة الثانوية. وأوصت الباحثات بضرورة تدريب الطلبة المعلمين على مهارات ضبط الصف الإيجابية ورفع مستوى فعاليتهم الذاتية، وإجراء المزيد من الدراسات حول هذا الموضوع.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة مهمة في مجال التربية والتعليم، حيث تسلط الضوء على العلاقة بين فعالية الذات وأنماط الضبط الصفي لدى الطلبة المعلمين. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الملاحظات النقدية لتحسين الدراسة. أولاً، حجم العينة صغير نسبياً (76 طالبًا وطالبة) مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، الدراسة اعتمدت على استبانة فقط لجمع البيانات، وكان من الممكن استخدام أدوات بحثية أخرى مثل المقابلات أو الملاحظات المباشرة للحصول على صورة أكثر شمولية. ثالثاً، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل البيئية والاجتماعية الأخرى التي قد تؤثر على فعالية الذات وأنماط الضبط الصفي. على الرغم من هذه الملاحظات، فإن الدراسة تقدم إسهاماً مهماً في فهم العلاقة بين فعالية الذات وأنماط الضبط الصفي لدى الطلبة المعلمين وتوفر قاعدة جيدة لمزيد من الأبحاث المستقبلية في هذا المجال.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو التعرف على مستوى فعالية الذات وأنماط الضبط الصفي والعلاقة بينهما لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة طرطوس.
-
ما هي الأدوات المستخدمة لجمع البيانات في هذه الدراسة؟
تم استخدام استبانة فعالية الذات واستبانة أنماط الضبط الصفي لجمع البيانات في هذه الدراسة.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى أن الطلبة المعلمين لديهم مستوى مرتفع من فعالية الذات، وأن النمط الإرشادي هو الأكثر استخداماً في ضبط الصف، كما أظهرت وجود ارتباط طردي موجب بين مستوى فعالية الذات وأنماط الضبط الصفي بمتغير الجنس.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الباحثات بناءً على نتائج الدراسة؟
أوصت الباحثات بضرورة تدريب الطلبة المعلمين على مهارات ضبط الصف الإيجابية ورفع مستوى فعاليتهم الذاتية، وإجراء المزيد من الدراسات حول هذا الموضوع.
References used
GAUDREAU, N, ROYER, E & FRENETTE, E. Classroom Behavior Management: the effects of In-Service on elementary teachers' Self-Efficacy Beliefs, McGill Journal of education, 48(2) , 2013, 359-282
GIALLO, R & LITTLE, E. Classroom Behavior problems: the relationship between preparedness, classroom Experiences, and self-Efficacy in Graduate and student Teachers, Austrian journal of Educational &development psychology, v3, 2003, 21-34
KYLE, P & ROGIEN, L .Classroom management: Supportive strategies, National Association of School psychologists, East West Highway, 2004
This research aimed to measure the degree of the practicing of educational
competencies by the students of the fourth year - the teacher of the first cycle of basic
education- in the course of practical education, and to investigate the impact of s
This study aimed at investigating the styles of thinking of class room teacher
students in the College of Education at Tishreen University, and to know the impact of the
variables of ( gender, school year and the type of secondary school certificat
The research aimed to identify The level of teachers' practice of psychological and
social climate management skills, and the level of classroom discipline problems from the
perspective of teachers themselves. And to know the relationship between t
The research aims to identify the degree of emotional intelligence in a sample of
students of the Faculty of Education at the University of Damascus. And know the
level of self-efficacy. And know the correlation between emotional intelligence and
The research aims to identify the correlation between selfefficiency
and achievement motivation, And knowledge of the
differences between the mean scores of the respondentsto the
public self-efficiency scale and measure achievement motivation
according to the variables of sex and school year.