Do you want to publish a course? Click here

Social Anxiety And Its Relation To Psychological Hardiness Among A Sample Of Secondary School Students

القلق الاجتماعي و علاقته الصلابة النفسية لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية

2112   2   72   0 ( 0 )
 Publication date 2017
and research's language is العربية
 Created by Shamra Editor




Ask ChatGPT about the research

The aim of the research was to identify the relationship between the two levels of social anxiety and psychological Hardiness among the general secondary school students in Damascus city, and their differences in the levels of social anxiety and psychological Hardiness according to gender and grade. The study sample consisted of (698) male and female students who were randomly selected from the general secondary schools in Damascus. The social anxiety scale (the researcher's preparation) and the mental hardness scale (Maddi & Koshaba, 2001) were applied after verifying their validity and stability.


Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين القلق الاجتماعي والصلابة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة دمشق. تضمنت عينة البحث 698 طالبًا وطالبة تم اختيارهم عشوائيًا من المدارس الثانوية العامة. استخدمت الباحثة مقياس القلق الاجتماعي الذي أعدته بنفسها ومقياس الصلابة النفسية لمادي وخوشابا (2001) بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية بين درجات القلق الاجتماعي والصلابة النفسية، مما يعني أن الطلاب الذين لديهم مستويات أعلى من الصلابة النفسية يعانون من مستويات أقل من القلق الاجتماعي. كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في درجات القلق الاجتماعي والصلابة النفسية، بينما ظهرت فروق دالة إحصائيًا بين طلاب الصف الثاني والثالث الثانوي لصالح طلاب الصف الثالث الثانوي. توصي الدراسة بضرورة تبني برامج إرشادية وتدريبية لخفض القلق الاجتماعي وتعزيز الصلابة النفسية لدى الطلاب.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة إضافة قيمة إلى الأدب النفسي والتربوي، حيث تسلط الضوء على العلاقة بين القلق الاجتماعي والصلابة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تحتاج إلى مزيد من التوضيح أو التحسين. أولاً، قد يكون من المفيد توسيع نطاق العينة لتشمل مناطق جغرافية مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانيًا، يمكن تعزيز الدراسة بإضافة متغيرات أخرى مثل البيئة الأسرية والمستوى الاقتصادي والاجتماعي للطلاب. أخيرًا، قد يكون من المفيد إجراء دراسات طولية لمتابعة تطور القلق الاجتماعي والصلابة النفسية على مدى فترة زمنية أطول.
Questions related to the research
  1. ما هي العلاقة بين القلق الاجتماعي والصلابة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية في دمشق؟

    أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية بين القلق الاجتماعي والصلابة النفسية، مما يعني أن الطلاب الذين لديهم مستويات أعلى من الصلابة النفسية يعانون من مستويات أقل من القلق الاجتماعي.

  2. هل هناك فروق في درجات القلق الاجتماعي والصلابة النفسية بين الجنسين؟

    لا، لم تظهر الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في درجات القلق الاجتماعي والصلابة النفسية.

  3. هل هناك فروق في درجات القلق الاجتماعي والصلابة النفسية بين طلاب الصف الثاني والثالث الثانوي؟

    نعم، أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب الصف الثاني والثالث الثانوي لصالح طلاب الصف الثالث الثانوي.

  4. ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟

    توصي الدراسة بضرورة تبني برامج إرشادية وتدريبية لخفض القلق الاجتماعي وتعزيز الصلابة النفسية لدى الطلاب، وتوجيه أنظار أولياء الأمور إلى أهمية دعم أبنائهم في هذه المرحلة.


References used
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION 9 Diagnostic And Statistical Manual For Mental Disorders "DSM,IV"(1994) D.C ,Washington9
BEIDEL .DEBORAH C AND OTHERS (0220). The Social Phobia And Anxiety Inventory For Children (SPAI,C) External And Discriminative Validity, Behavior Therapy 31 : 75-87 , USA, Association For Advancement Of Behavior Therapy
BENSINK, R (2006). The Extent Of The Relationship Between The Use Of The Internet And All Of The Identity Of The Growth Of Social Anxiety In Adolescents. Psychological Science, 29 (6), 14-82
rate research

Read More

This research aims to investigate the nature of the correlated relationship between emotional regulation and resilience, as well as to investigate the differences according to the gender. Emotional Regulation Scale for Adolescents (prepared by Al-A ssemi) and Resilience Scale (prepared by Connor and Davidson) have been used. The sample was (40) students of 2nd year of secondary school in Sweidaa Governorate.
هدف البحث التعرف إلى العلاقة الارتباطية بين الصلابة النفسية وقلق المستقبل، ومعرفة الفروق بين متوسط درجات طلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية وقلق المستقبل تبعاً لمتغيري الجنس والكمية. وتكونت عينة البحث من(622) طالباً وطالبة من طلبة جامعة دمشق، وطبق عليهم مقياس الصلابة النفسية مادي وخوشبة (Maddi & Koshaba,2001) ومقياس قلق المستقبل من إعداد الباحث وذلك بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. وأشارت النتائج إلى ما يلي: وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 ) بين درجات الطلبة افراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية ودرجاتهم على مقياس قلق المستقبل. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية لصالح الذكور. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0,05 ) بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية لصالح الكميات التطبيقية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( 0,05 ) بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس قلق المستقبل لصالح الإناث. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0,05)بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس قلق المستقبل لصالح الكميات النظرية.
The study aimed to investigate the relationship between social intelligence and creative thinking among secondary school students in Damascus, in addition to identifying the level of social intelligence and creative thinking among the students in t he research sample. The researcher used the analytical descriptive method. The study sample consisted of (74) students from secondary school students who were randomly selected. The study tools consisted of the first measure of social intelligence and the second measure of creative thinking. The researcher conducted the necessary statistical analysis to ascertain the psychometric characteristics of the research tools on the one hand and to verify the validity of the hypotheses on the other hand. The results were as follows: 1. There is a significant correlation between social intelligence and creative thinking among high school students (first secondary) 2. There are statistically significant differences in social intelligence among high school students due to the difference in sex (male - female) in favor of females. 3. There are no statistically significant differences in creative thinking among high school students due to gender differences (male - female). In the light of the findings of the study, the researcher recommended the necessity of preparing some activities and exercises that help to develop social intelligence in high school students and to find courses that promote and stimulate the skills of intelligence and thinking, especially social intelligence and creative thinking. The study also recommended that the teacher focus on presenting his material on skills Interpretation, analysis, flexibility, fluency and originality so that students can acquire creative thinking skills
Aim of the research to identify the relationship between social Anxiety and parental treatment styles on a sample of outstanding students in the province of Damascus, and to know of the differences among a sample search in the social Anxiety and p arental treatment styles according to the number of family members. The sample of the research Consisted (452) students from outstanding was selected purposely from two schools (Al Bassel secondary for outstanding in Mezze, and Al Bassel secondary for outstanding in the kanoat), and Has been prepared social Anxiety Scale and parental treatment styles Scale by the researcher after were applied to the sample members After verification of their validity and reliability.
This study aims to: 1- Know the relationship between the crisis psychological hardness and identity crisis at a sample of Damascus University Students. 2- Check for differences in both psychological hardness and identity crisis, due to variables (gender-Class). Approach of the study: The Comparative correlation descriptive approach. And the sample of the study consists of (255) students from the Damascus University Students (144male, 111female) and they have been selected randomly. The researcher used Statistical methods: Pearson correlation, T.test. And the Results of the study were as follows: 1- There is no relationship statistically significant correlation between the degree of high school students on the scale of Psychological hardness and grades on a scale of identity crisis. 2- There are no significant statistical differences between mean scores of high school students on scale Psychological hardness due to the variable (gender). 3- There are significant statistical differences between mean scores of high school students on scale Psychological hardness due to the variable (Class). 4- There are significant statistical differences between mean scores of high school students on scale identity crisis due to the variable (gender). 5- There are no significant statistical differences between mean scores of high school students on scale identity crisis due to the variable (Class).
comments
Fetching comments Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا