Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe level of reasoning thinking among students in the sixth grade in Damascus
مستوى التفكير الاستدلالي لدى تلامذة الصف السادس الأساسي في مدينة دمشق
1061
3 15
0
(
0
)
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى تعرّف مستوى التفكير الاستدلالي لدى عينة من تلامذة الصف السادس الأساسي للعام الد ا رسي ( 2016-2017)، و تعرّف أثر متغير الجنس (ذكور،إناث) على مستوياتهم.
The purpose of the research was to identify the level of reasoning thinking in a sample of students in the sixth grade for the academic year 2016-2017. The effect of the sex variable (male and female) was defined on their levels.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى التفكير الاستدلالي لدى تلامذة الصف السادس الأساسي في مدينة دمشق خلال العام الدراسي 2016-2017، وتأثير متغير الجنس (ذكور وإناث) على هذا المستوى. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطبيق اختبار التفكير الاستدلالي الذي أعده الباحث على عينة عشوائية عنقودية مكونة من 959 تلميذاً وتلميذة. تكون الاختبار من 20 سؤالاً يقيس مهارتي الاستنتاج والاستقراء. أظهرت النتائج أن مستوى التفكير الاستدلالي لدى التلامذة كان متوسطاً، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الذكور والإناث في الاختبار الكلي أو في مهارتي الاستنتاج والاستقراء. اقترح الباحث إجراء مزيد من البحوث حول التفكير الاستدلالي وإعداد برامج تدريبية لتنمية هذه المهارات في المدارس.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة هامة في مجال البحث التربوي، حيث تسلط الضوء على مستوى التفكير الاستدلالي لدى تلامذة الصف السادس الأساسي. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تعزز من قوة الدراسة. أولاً، كان من الممكن توسيع نطاق العينة لتشمل مناطق أخرى غير دمشق للحصول على نتائج أكثر تعميماً. ثانياً، لم يتم التطرق إلى العوامل البيئية والاجتماعية التي قد تؤثر على مستوى التفكير الاستدلالي، مثل الخلفية التعليمية للأهل أو البيئة المدرسية. ثالثاً، كان من الممكن استخدام أدوات قياس متنوعة بجانب الاختبار التحليلي للحصول على صورة أشمل عن مهارات التفكير الاستدلالي لدى التلامذة. وأخيراً، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلاً حول كيفية تطبيق البرامج التدريبية المقترحة لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي في المدارس.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو معرفة مستوى التفكير الاستدلالي لدى تلامذة الصف السادس الأساسي في مدينة دمشق وتأثير متغير الجنس على هذا المستوى.
-
ما هي الأدوات المستخدمة في الدراسة لقياس التفكير الاستدلالي؟
تم استخدام اختبار التفكير الاستدلالي الذي أعده الباحث، والذي تكون من 20 سؤالاً يقيس مهارتي الاستنتاج والاستقراء.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج أن مستوى التفكير الاستدلالي لدى التلامذة كان متوسطاً، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الذكور والإناث في الاختبار الكلي أو في مهارتي الاستنتاج والاستقراء.
-
ما هي التوصيات التي اقترحها الباحث بناءً على نتائج الدراسة؟
اقترح الباحث إجراء مزيد من البحوث حول التفكير الاستدلالي وإعداد برامج تدريبية لتنمية هذه المهارات في المدارس.
References used
IBN MANTHOOR,A, 2004- Lisan alarab, P3, V1, N2, Bairout: Sader
ISMAEIL, M, 2010- Altafkeer alestedlali almanteki lada moalemy aloloom athnaa adaaho altadresy wa alakto btanmeat alkhaial alelmy lda talameth almarhala alebtdaea, resalat magester, gameat Aenshamsk Masr
GABER, G wa KSTHEM, Kh, 2009- Manaheg albahth fetarbea wa elm alnafs. Alkahra: alnahda almasrea
rate research
Read More
The research aims to identify the impact of the use of scaffolding strategy
in the development of achievement and creative thinking among students of
primary third grade in science. Search and adopted the experimental
method, as applied some of the lessons the students according to the
educational scaffolding strategy.
The present research aimed to identify the extent of the practice of science teachers
for creative thinking skills in teaching students basic sixth grade in the city of Lattakia,
according to the variables: educational qualification. The applicatio
n note card prepared by
the researcher; to identify creative thinking skills included (30) items, and is divided into
four axes: fluency, flexibility, originality, and expansion. The research sample has been
selected randomly, and applied the note card on (30) teachers for the academic year 2016/
2017, and descriptive method was used.
The results showed that science teachers do not practice creative thinking skills while
teaching sixth grade students, and the degree of practice of creative thinking skills was
low. Also, the results indicated that there is no statistically significant difference between
the average grade of the practice of science teachers for creative thinking skills in the skills
of fluency, flexibility, originality, and expansion. And there was no statistically significant
difference between the average grade of the practice of science teachers for creative
thinking skills according to the variables educational qualification.
The research presented several proposals, the most important of which is the work on
the development of basic education curricula that are directly related to the skills of
creative thinking, as well as conducting studies on the importance of developing creative
thinking skills in scientific subjects.
The aim of the research was to investigate the level of environmental awareness among
sixth graders’ students in light of the gender variables and the cultural level of the mother.
In order to achieve this goal, the descriptive approach was used, a
nd the "environmental
awareness" scale was prepared. After verifying its validity, it was distributed to a sample of
140 students and students from the sixth grade school in Lattakia in 2017/2018.
The results showed that the level of awareness among the sixth grade students was
average. There were no statistically significant differences among the sixth grade in terms
of environmental awareness due to sex, while there were statistically significant
differences due to the cultural level of the mother in favor of students whose mothers have
university degrees.
The study aimed to identify the availability of reflective
thinking of the basic ninth-grade students in Homs, and the
disclosure of the impact of sex and educational level of the
parents skills. The researcher prepared a measure reflective
think
ing to students the basic skills of the ninth grade, and
then he applied to a sample of (300) students were chosen
randomly from some Homs schools pupils basic ninth-grade
The research aimed to identify the level of creative thinking skills (fluency,
flexibility, originality, whole degree) among basic fourth class students in Latakia, in the
light of gender. To achieve this purpose, the researcher used Torrance test
of creative
thinking-vocabulary form (A). The sample consisted of (255) students (125 males and130
females)selected by using random sampling method, from several schools in Latakia, The
results showed weakness in the level of creative thinking among basic fourth class
students. The average of degrees were(the whole degree95.21, fluency 46.85, flexibility
28.27,and originality 20.08), The results also showed that there were no statistically
significant differences in each skill of creative thinking (fluency, originality, and whole
degree) due to gender, but there were statistically significant differences in degree of
flexibility in favor of females. In the light of the findings, the study suggested merging the
skills of creative thinking in curriculum, and teaching these skills independently, fasten
training session to teachers to habituation them on development of creative thinking during
the class teaching, and setting up tests to measure creative thinking skills codified in Syrian
environment, and conducting new researches focusing on creative thinking (from where
measuring and development him) in different school levels, with using other variables.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
