Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userIn-service training courses and their relationship with the effectiveness of basic education and teacher attitudes towards the teaching profession
التدريب أثناء الخدمة و علاقته بامتلاك معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للكفايات اللازمة للتدريس و اتجاهاتهم نحو مهنة التعليم
1174
0 182
0
(
0
)
Added by
Aِl-Baath University ورقة بحثية
Publication date
2015
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف هذا البحث الحالي إلى الكشف عن علاقة الدورات التدريبية التي يلتحق بها معلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي أثناء الخدمة في امتلاكه للكفايات اللازمة للتدريس و اتجاهه نحو هذه المهنة. و ذلك من خلال التعرف إلى مفهوم التدريب أثناء الخدمة , و معرفة جوانب الكفايات التدريسية اللازمة لمعلم التعليم الأساسي الحلقة الأولى.
The objective of the present research to reveal the relationship of training courses attended by the first episode of basic education, teacher in-service in possession of the necessary competencies and direction for teaching about this profession. Through recognition to the concept of in-service training, and knowledge of aspects of teaching skills needed for basic education teacher first episode.
References used
Cooper , K . J (1999) “ College urged to improve teacher training” . The Washington Post , Monday , 25 October , P 2
Dennis,D(1999)Reading Better and Faster. Http:/www.learningfirst.org/readingaction Handerson , S (1988) The Evaluation of Inservice Teacher Training . London : Groom M , Hel
Pigge L&Marso,N (1987) “ Relationships between student characteristics and changes on attitudes,concerns ,anxieties, and confidence about teaching during teacher preparation” . Jour. of Educ. Research , V. 81 , N . 2 pp 109 – 115
Artificial intelligence review:
Research summary
يهدف هذا البحث إلى دراسة العلاقة بين الدورات التدريبية التي يلتحق بها معلمو الحلقة الأولى من التعليم الأساسي أثناء الخدمة وبين امتلاكهم للكفايات اللازمة للتدريس واتجاهاتهم نحو مهنة التعليم. استخدمت الباحثة أدوات مثل قائمة الكفايات التدريسية ومقياس الاتجاه نحو مهنة التعليم، وتم تطبيقها على معلمي التعليم الأساسي في مدارس مدينة حماه خلال العام الدراسي 2014. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى امتلاك المعلمين للكفايات اللازمة للتدريس تعزى إلى عدد الدورات التأهيلية التي التحقوا بها أثناء الخدمة، وكذلك عدم وجود فروق جوهرية في اتجاهات المعلمين نحو مهنة التعليم تعزى إلى التحاقهم بهذه الدورات التدريبية. كما أن اتباع معلم التعليم الأساسي للدورات التدريبية ليس بالضرورة أن يكون لديه اتجاه إيجابي نحو مهنة التعليم. توصي الباحثة بتطوير برامج التدريب أثناء الخدمة لتكون أكثر جاذبية وفعالية، وربطها بترقيات المعلمين وزياداتهم السنوية، وكذلك التنسيق بين وزارة التربية والتعليم وكليات التربية في الجامعات لتنظيم البرامج التدريبية بما يلبي احتياجات المعلمين والمجتمع المحلي.
Critical review
دراسة نقدية: على الرغم من أهمية الموضوع الذي تناوله البحث، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الممكن أن تكون العينة أكبر وأكثر تنوعاً لتشمل مناطق جغرافية مختلفة، مما قد يعطي نتائج أكثر شمولية. ثانياً، يمكن أن تكون أدوات البحث أكثر تنوعاً لتشمل مقابلات وملاحظات ميدانية، مما يضيف عمقاً أكبر للنتائج. ثالثاً، كان من الممكن أن يتم تحليل البيانات باستخدام طرق إحصائية أكثر تعقيداً لتقديم نتائج أكثر دقة. وأخيراً، يجب أن تكون التوصيات أكثر تحديداً وقابلة للتنفيذ، مع وضع خطة زمنية وآليات متابعة لتقييم فعالية هذه التوصيات.
Questions related to the research
-
ما هي الفرضيات التي سعى البحث لاختبارها؟
الفرضيات الرئيسية كانت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى امتلاك المعلمين للكفايات اللازمة للتدريس واتجاهاتهم نحو مهنة التعليم تعزى إلى عدد الدورات التأهيلية التي التحقوا بها أثناء الخدمة.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الباحثة في هذا البحث؟
استخدمت الباحثة قائمة الكفايات التدريسية ومقياس الاتجاه نحو مهنة التعليم كأدوات بحثية.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصل إليها البحث؟
النتائج الرئيسية كانت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى امتلاك المعلمين للكفايات اللازمة للتدريس واتجاهاتهم نحو مهنة التعليم تعزى إلى عدد الدورات التأهيلية التي التحقوا بها أثناء الخدمة.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الباحثة بناءً على نتائج البحث؟
توصي الباحثة بتطوير برامج التدريب أثناء الخدمة لتكون أكثر جاذبية وفعالية، وربطها بترقيات المعلمين وزياداتهم السنوية، وكذلك التنسيق بين وزارة التربية والتعليم وكليات التربية في الجامعات لتنظيم البرامج التدريبية بما يلبي احتياجات المعلمين والمجتمع المحلي.
rate research
Read More
The research aimed to identify the degree of employing
constructivist teaching methods by classroom teachers in the first cycle
of basic education, and to know the differences among the research
sample individuals in the degree of employing these
methods
according to the variables of (educational qualification, and years of
experience). The sample of the research consisted of (288) teachers in
the first cycle of basic education in Damascus state schools. The
sample was selected using the simple random way, and the
questionnaire of employing constructivist teaching methods (prepared
by the researcher) was applied to them after it was verified for its
validity and reliability.
The aim of the research is presenting to show the evaluation
degree of the first Round teachers' in the primary learning period
in Damascus according to the programs which is presented during
the during the service in the fields of ( the planning
and arranging
for the training programs- the continent of training programs -
evaluate the training programs) and to discover the differences
between the average of the answers of the group members in the
previons fields, due to the variable of the number of experience
number of the years and qualifications .
This study aimed to identify the reality of educational technology for
teaching science in the laboratories of basic education schools in hasakah
from the point of view the teachers and their attitudes towards.
The Study sample consisted of (49) t
eachers (25 males+24females) were
randomly selected from schools in the sample, which included (13)
schools were chosen in a manner unintended villages Hasakah Center of
the Directorate for Educational Hasakah province. To achieve the
objective of the study, the researcher developed a questionnaire which
consisted of (96) items, divided into five areas, and was of sufficient
reliability and validity for the purposes of this study.
This study aimed to identify social anxiety and its relationship
with self-esteem of pupils in the first stage of basic education in
the city of Homs, and know the difference of sexes in their
performance on each of the social anxiety scale and th
e self-esteem
scale; to achieve these goals has been applied study consisting of
426 sample male and female, from the first stage of basic education
pupils, the use of SPSS17 computer program to find averages, "ttest",and correlation coefficients.
The purpose of the research is to identify the degree of employment of teachers of
the first cycle of basic education of mental habits in teaching English language, as well as
knowledge of the differences in the employment of these habits according
to the variables
of the academic qualification and the number of years of teaching experience. The sample
consisted of (303) teachers and teachers The first cycle of basic education was chosen
randomly by the cluster of schools in the first cycle of basic education in Damascus
Governorate. They were asked to identify the teachers' use of mental habits in the teaching
of the English language by the researcher after verifying its validity and stability. The
results indicate that there is a low degree of teachers in the use of mental habits when
teaching the English language on the total score of the scale and in all mental habits except
the habits of listening comprehension and sympathy, and control of arrogance, thinking
about thinking, and finding humor that was a medium. The results showed that there were
statistically significant differences between the average teachers on the scale of the use of
mental habits in teaching English language according to the variable of scientific
qualification for teachers with diploma and postgraduate qualifications. And the existence
of statistically significant differences between the average teachers on the scale of the use
of mental habits in the teaching of the English language according to the variable years of
experience for teachers with (5) years of teaching experience and more except areas
(thinking and communicating clearly and accuracy / mutual thinking / risk responsibility)
The absence of differences between the members of the research sample according to the
variable number of years of experience in these fields.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
