Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe evaluation of training programs for Teachers during the service by the first period school system teachers' point of view in the primary learning period in Damascus
تقييم برامج تدريب المعلمين في أثناء الخدمة من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق
1279
1 1084
0
(
0
)
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى التعرف إلى درجة تقييم معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق للبرامج التدريبية التي تقدم لهم في أثناء الخدمة في مجالات ( محتوى البرامج التدريبية - تخطيط البرامج التدريبية و تنظيمها - تقويم البرامج التدريبية ) و معرفة الفروق بين متوسط إجابات أفراد عينة البحث في المجالات المذكورة, تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة و المؤهل العلمي.
The aim of the research is presenting to show the evaluation degree of the first Round teachers' in the primary learning period in Damascus according to the programs which is presented during the during the service in the fields of ( the planning and arranging for the training programs- the continent of training programs - evaluate the training programs) and to discover the differences between the average of the answers of the group members in the previons fields, due to the variable of the number of experience number of the years and qualifications .
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم برامج تدريب المعلمين في أثناء الخدمة من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق. استخدم الباحث المنهج الوصفي وأداة الاستبانة التي شملت ثلاثة محاور رئيسية: تخطيط البرامج التدريبية وتنظيمها، محتوى البرامج التدريبية، وتقويم البرامج التدريبية. تم توزيع الاستبانة على 498 معلماً ومعلمة. أظهرت النتائج أن تقييم المعلمين للبرامج التدريبية في مجالات محتوى البرامج وتقويمها كان متوسطاً، بينما كان التقييم في مجال تخطيط البرامج وتنظيمها منخفضاً. كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلمي، بينما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة في مجال محتوى البرامج التدريبية. أوصى الباحث بضرورة تحسين تخطيط وتنظيم البرامج التدريبية، وزيادة الحوافز للمعلمين، وإشراكهم في تقويم البرامج التدريبية، وتطوير محتوى البرامج لتواكب المستجدات التربوية.
Critical review
تعتبر الدراسة مفيدة في تسليط الضوء على نقاط القوة والضعف في برامج تدريب المعلمين في أثناء الخدمة. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البناء لتحسين الدراسة. أولاً، كان من الممكن أن تشمل الدراسة عينة أكبر من المعلمين من مختلف المناطق لضمان تعميم النتائج. ثانياً، كان من الأفضل استخدام أدوات بحث إضافية مثل المقابلات والملاحظات المباشرة للحصول على فهم أعمق لتجارب المعلمين. ثالثاً، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير العوامل الخارجية مثل البيئة المدرسية والدعم الإداري على فعالية التدريب. وأخيراً، كان من الممكن أن تقدم الدراسة حلولاً عملية وتفصيلية أكثر لتحسين البرامج التدريبية بناءً على النتائج المستخلصة.
Keywords
References used
Boice, M. (2005). "Teachers With Special Needs Training For teachers of Adults With Learning Difficulties". ERIC, CHNCE5
Lee, Barbara (2000): Continuing Professional Development, Teachers Perspectives. (London: National Foundation Of Education Research). London
ميخائيل , امطانيوس (2009) القياس و التقويم في التربية الحديثة, الطبعة السادسة, منشورات جامعة دمشق.
rate research
Read More
The research aims to identify the effective professional
development programs targeted to teachers of the first episode of
primary education¸ also aimed to know the differences between the
average scores of teachers according to the following vari
ables
(gender and Academic qualification), Research sample consisted of
(330) teachers chosen by simple random method, applied the scale
effective professional development programs, and is prepared by
the researcher and after the verification and Reliability.
This research aims defining the problems critical thinking related to
each of the following themes: (teacher, classroom environment,
curriculum content, teaching techniques, calendar, school
environment) from a sample of teachers of the first cycl
e of basic
education schools look numbered (125) teachers and a teacher in the
city of protoplasm. Where the use of a questionnaire included the
education problems of critical thinking in each of the previous hubs,
have reached research is to identify a range of problems including:
asylum teacher to orders and instructions in dealing with students,
double the rehabilitation of teacher training, lack of interest in
school administration by providing guide instructs the teacher to
how teach critical thinking, not to employ modern technologies in
educational activities, fit the calendar with methods that focus on
conservation and memorization techniques.
The objective of the research is to know the situations of merge
schools according to the view of first circle teachers in basic
education in the city of Homs in accordance with the variant of
qualification and years of experience and to find the
suggestion set
by the teachers to develop merge schools.
The sample consists of 20 teacher from the Merge schools .A
questionnaire has been applied by the researcher .the questionnaire
includes 18 items within 3 dimensions .
It has been proved by the appropriate method. The results have
showed no differences among the degrees of the teacher responses
to the questionnaire according to the variant of qualification and
years of experience .
Some suggestions have been set by most teachers about the
situation of merge schools . there suggestions included much
internet in the merge schools concerning the requiems necessary for
the merge process like furniture, teaching means for the students
impairment.
The level of practice of teachers in first sycle from basic
education to their roles about developing collecting informations
skills at their pupils from teachers, point of view.
For that a questionnaire designed consists of (30) items to
recogni
ze the level of those Practices.
After checking of its validity and reliability,it applied on a sample
consists of(237)male and female teacher of basic grade of Homs
city official schools.
The aim of the research is to identify the difficulties of teaching
scientific values and developing them in the curricula of the first
cycle of basic education from the point of view of the teachers
related to the teacher and the student and the curriculum and the
educational environment. The researcher followed the analytical
descriptive method, using a questionnaire addressed to a sample of
the teachers of the first seminar in the schools of Damascus.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
