Do you want to publish a course? Click here

The Classroom Teachers' Employment Grade of Constructivist Teaching Methods at The First Cycle of Basic Education

درجة توظيف معلمي الصف لأساليب التعليم البنائية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي

1524   0   36   0 ( 0 )
 Publication date 2016
  fields Education
and research's language is العربية
 Created by Shamra Editor




Ask ChatGPT about the research

The research aimed to identify the degree of employing constructivist teaching methods by classroom teachers in the first cycle of basic education, and to know the differences among the research sample individuals in the degree of employing these methods according to the variables of (educational qualification, and years of experience). The sample of the research consisted of (288) teachers in the first cycle of basic education in Damascus state schools. The sample was selected using the simple random way, and the questionnaire of employing constructivist teaching methods (prepared by the researcher) was applied to them after it was verified for its validity and reliability.


Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مدى استخدام معلمي الصف لأساليب التعليم البنائية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس دمشق. شملت العينة 288 معلماً ومعلمة تم اختيارهم عشوائياً. استخدمت الدراسة استبانة أعدها الباحث لقياس توظيف أساليب التعليم البنائية، والتي تم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن درجة توظيف المعلمين لأساليب التعليم البنائية كانت متوسطة بشكل عام، مع تباين في بعض الأبعاد مثل التعزيز الذي كان مرتفعاً وأساليب التعليم التي كانت منخفضة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين المعلمين بناءً على المؤهل العلمي لصالح حاملي درجة الإجازة، بينما لم تكن هناك فروق دالة بناءً على سنوات الخبرة باستثناء أساليب التعليم لصالح المعلمين ذوي الخبرة لأكثر من 10 سنوات. اقترحت الدراسة ضرورة تدريب المعلمين على الأساليب البنائية وتزويدهم بأدلة إرشادية، بالإضافة إلى إجراء دراسات مستقبلية لتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين في هذا المجال.
Critical review
تعد هذه الدراسة خطوة مهمة في فهم مدى توظيف أساليب التعليم البنائية في التعليم الأساسي، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل توسيع العينة لتشمل معلمين من مناطق مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانياً، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير البيئة المدرسية والموارد المتاحة على توظيف الأساليب البنائية. ثالثاً، كان من الممكن استخدام أدوات قياس متنوعة مثل المقابلات والملاحظات الصفية لتعزيز مصداقية النتائج. وأخيراً، كان من المفيد تقديم توصيات محددة ومفصلة حول كيفية تحسين تدريب المعلمين على الأساليب البنائية.
Questions related to the research
  1. ما هي أهداف الدراسة؟

    هدفت الدراسة إلى تقييم مدى توظيف معلمي الصف لأساليب التعليم البنائية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، والكشف عن الفروق في هذا التوظيف بناءً على المؤهل العلمي وسنوات الخبرة.

  2. ما هي الأدوات المستخدمة في جمع البيانات؟

    استخدمت الدراسة استبانة أعدها الباحث لقياس توظيف أساليب التعليم البنائية، وتم التحقق من صدقها وثباتها قبل تطبيقها على العينة.

  3. ما هي النتائج الرئيسية للدراسة؟

    أظهرت النتائج أن درجة توظيف المعلمين لأساليب التعليم البنائية كانت متوسطة بشكل عام، مع تباين في بعض الأبعاد مثل التعزيز الذي كان مرتفعاً وأساليب التعليم التي كانت منخفضة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين المعلمين بناءً على المؤهل العلمي لصالح حاملي درجة الإجازة، بينما لم تكن هناك فروق دالة بناءً على سنوات الخبرة باستثناء أساليب التعليم لصالح المعلمين ذوي الخبرة لأكثر من 10 سنوات.

  4. ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟

    أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على الأساليب البنائية وتزويدهم بأدلة إرشادية، بالإضافة إلى إجراء دراسات مستقبلية لتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين في هذا المجال.


References used
(Bichard, M. H. (1997): "Constructivism and Relativism: AShopper Guide", Science Education, Vol. (8) No (1
(Bodner, G. M. (1986). Constructivism: A theory of knowledge. Journal of Chemical Education, 63, (10
Cobern, William, W. (1995). Constructivism for Science Teachers. Science Education International. 6 (3): 8-12
rate research

Read More

The Research Aims To Identify The Classroom Teachers Grade Of Applying Methods To Develop Communication Skills Of The First Basic Cycle Pupils, And The Knowledge Of The Differences Among A Sample Search Grade In Classroom Teachers Applying Methods To Develop Communication Skills Of The First Basic Cycle Pupils , According To The Variables (Gender, And Academic Degree, Experience Years, And The Taught Classroom ). The Sample Search Of (300) Teachers Were Selected Randomly From Official Damascus Schools, And Dish Them Methods To Develop Communication Skills Scale (Prepared By The Researcher) After Verifying Of Validity And Reliability.
The purpose of the research is to identify the degree of employment of teachers of the first cycle of basic education of mental habits in teaching English language, as well as knowledge of the differences in the employment of these habits according to the variables of the academic qualification and the number of years of teaching experience. The sample consisted of (303) teachers and teachers The first cycle of basic education was chosen randomly by the cluster of schools in the first cycle of basic education in Damascus Governorate. They were asked to identify the teachers' use of mental habits in the teaching of the English language by the researcher after verifying its validity and stability. The results indicate that there is a low degree of teachers in the use of mental habits when teaching the English language on the total score of the scale and in all mental habits except the habits of listening comprehension and sympathy, and control of arrogance, thinking about thinking, and finding humor that was a medium. The results showed that there were statistically significant differences between the average teachers on the scale of the use of mental habits in teaching English language according to the variable of scientific qualification for teachers with diploma and postgraduate qualifications. And the existence of statistically significant differences between the average teachers on the scale of the use of mental habits in the teaching of the English language according to the variable years of experience for teachers with (5) years of teaching experience and more except areas (thinking and communicating clearly and accuracy / mutual thinking / risk responsibility) The absence of differences between the members of the research sample according to the variable number of years of experience in these fields.
The study aimed at identifying the degree of availability of the skills of the educational technology of the teachers of the grade in the basic education stage (the first episode) in the schools of Damascus governorate. The difference between the average scores of the responses of the individuals in the research sample is based on the identification of the skills of the education technology according to the variables (gender, educational qualification, number of years of experience). The study sample consisted of (388) teachers and teachers who were randomly selected during the first semester of the academic year (2016/2017).
The research aims to identify the degree of employment of teachers of the second cycle of basic education strategy for mental maps in English teaching material, as well as knowledge of the differences in the degree of employment of this strategy, according to the variables of sex, academic qualification, and the number of years of experience teaching, where the sample consisted research (62) a teacher School teachers the second cycle of basic education who are studying material in English, has been chosen randomly Statistics from the second cycle of basic education schools in the province of Damascus, and applied them to identify the employment of teachers to the strategy of mental maps in the teaching of English language material (prepared by the researcher) after verification of validity and reliability.
The present study aimed to explore the degree of employment of teachers of the second cycle of basic education of modern education techniques in education from their point of view in Damascus, namely Al-Mezzeh. The sample consisted of (186) teacher s and teachers (79 teachers and 107 teachers) The study was a questionnaire by the researcher. The study reached the following results: 1- The degree of employment of modern technologies was a medium. 2-Data show technology ranked highest, followed by computer technology, followed by Internet technology. 3- There are no differences between the average score of the study sample members (males, females) in the use of modern technologies. 4- There are no differences between the average grades of the sample of the study according to the type of school (boys, girls).

suggested questions

comments
Fetching comments Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا