هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معملي الصف لأساليب التعليم البنائية في الحلقة
الأولى من التعليم الأساسي، و معرفة الفروق لدى أفراد عينة البحث في درجة توظيفهم
لأساليب التعليم البنائية وفقاً لمتغيرات (المؤهل العملي، سنوات الخبرة) و تكونت عينة
البحث من ( 288 ) معلماً و معلمة من معلمي الصف في الحلقة الأولى من التعليم
الأساسي في مدارس مدينة دمشق الرسمية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة،
و طُبقَ عليهم استبانة توظيف أساليب التعليم البنائية (إعداد الباحث)، بعد التحقق من
صدقها و ثباتها.
The research aimed to identify the degree of employing
constructivist teaching methods by classroom teachers in the first cycle
of basic education, and to know the differences among the research
sample individuals in the degree of employing these methods
according to the variables of (educational qualification, and years of
experience). The sample of the research consisted of (288) teachers in
the first cycle of basic education in Damascus state schools. The
sample was selected using the simple random way, and the
questionnaire of employing constructivist teaching methods (prepared
by the researcher) was applied to them after it was verified for its
validity and reliability.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مدى استخدام معلمي الصف لأساليب التعليم البنائية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس دمشق. شملت العينة 288 معلماً ومعلمة تم اختيارهم عشوائياً. استخدمت الدراسة استبانة أعدها الباحث لقياس توظيف أساليب التعليم البنائية، والتي تم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن درجة توظيف المعلمين لأساليب التعليم البنائية كانت متوسطة بشكل عام، مع تباين في بعض الأبعاد مثل التعزيز الذي كان مرتفعاً وأساليب التعليم التي كانت منخفضة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين المعلمين بناءً على المؤهل العلمي لصالح حاملي درجة الإجازة، بينما لم تكن هناك فروق دالة بناءً على سنوات الخبرة باستثناء أساليب التعليم لصالح المعلمين ذوي الخبرة لأكثر من 10 سنوات. اقترحت الدراسة ضرورة تدريب المعلمين على الأساليب البنائية وتزويدهم بأدلة إرشادية، بالإضافة إلى إجراء دراسات مستقبلية لتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين في هذا المجال.
Critical review
تعد هذه الدراسة خطوة مهمة في فهم مدى توظيف أساليب التعليم البنائية في التعليم الأساسي، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل توسيع العينة لتشمل معلمين من مناطق مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانياً، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير البيئة المدرسية والموارد المتاحة على توظيف الأساليب البنائية. ثالثاً، كان من الممكن استخدام أدوات قياس متنوعة مثل المقابلات والملاحظات الصفية لتعزيز مصداقية النتائج. وأخيراً، كان من المفيد تقديم توصيات محددة ومفصلة حول كيفية تحسين تدريب المعلمين على الأساليب البنائية.
Questions related to the research
-
ما هي أهداف الدراسة؟
هدفت الدراسة إلى تقييم مدى توظيف معلمي الصف لأساليب التعليم البنائية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، والكشف عن الفروق في هذا التوظيف بناءً على المؤهل العلمي وسنوات الخبرة.
-
ما هي الأدوات المستخدمة في جمع البيانات؟
استخدمت الدراسة استبانة أعدها الباحث لقياس توظيف أساليب التعليم البنائية، وتم التحقق من صدقها وثباتها قبل تطبيقها على العينة.
-
ما هي النتائج الرئيسية للدراسة؟
أظهرت النتائج أن درجة توظيف المعلمين لأساليب التعليم البنائية كانت متوسطة بشكل عام، مع تباين في بعض الأبعاد مثل التعزيز الذي كان مرتفعاً وأساليب التعليم التي كانت منخفضة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين المعلمين بناءً على المؤهل العلمي لصالح حاملي درجة الإجازة، بينما لم تكن هناك فروق دالة بناءً على سنوات الخبرة باستثناء أساليب التعليم لصالح المعلمين ذوي الخبرة لأكثر من 10 سنوات.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على الأساليب البنائية وتزويدهم بأدلة إرشادية، بالإضافة إلى إجراء دراسات مستقبلية لتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين في هذا المجال.
References used
(Bichard, M. H. (1997): "Constructivism and Relativism: AShopper Guide", Science Education, Vol. (8) No (1
(Bodner, G. M. (1986). Constructivism: A theory of knowledge. Journal of Chemical Education, 63, (10
Cobern, William, W. (1995). Constructivism for Science Teachers. Science Education International. 6 (3): 8-12
The Research Aims To Identify The Classroom Teachers Grade Of Applying Methods To Develop Communication Skills Of The First Basic Cycle Pupils, And The Knowledge Of The Differences Among A Sample Search Grade In Classroom Teachers Applying Methods To
The purpose of the research is to identify the degree of employment of teachers of
the first cycle of basic education of mental habits in teaching English language, as well as
knowledge of the differences in the employment of these habits according
The study aimed at identifying the degree of availability of the skills of
the educational technology of the teachers of the grade in the basic
education stage (the first episode) in the schools of Damascus
governorate. The difference between the
The research aims to identify the degree of employment of
teachers of the second cycle of basic education strategy for mental
maps in English teaching material, as well as knowledge of the
differences in the degree of employment of this strategy,
The present study aimed to explore the degree of employment of teachers of the
second cycle of basic education of modern education techniques in education from their
point of view in Damascus, namely Al-Mezzeh. The sample consisted of (186) teacher