Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userSocial Anxiety and Its Relationship with Self-Esteem "Afield Study on The first Stage of Basic Education Pupils in The City of Homs"
القلق الاجتماعي و علاقته بتقدير الذات "دراسة ميدانية على تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حمص"
4556
9 1023
0
(
0
)
Authors
يمان شما( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت الدراسة إلى التعرف على علاقة القلق الاجتماعي بتقدير الذات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعلم الأساسي في مدينة حمص, و تقدير الفرق بين الجنسين في أدائهم على كل من مقياس القلق الاجتماعي و مقياس تقدير الذات؛ و لتحقيق هذه الأهداف تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من 426 تلميذاً و تلميذة من تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي و استخدام برنامج الحاسوب SPSS17 لإيجاد المتوسطات الحسابية و معاملات الارتباط واختبار "t-test" لدلالة الفروق بين المتوسطات.
This study aimed to identify social anxiety and its relationship with self-esteem of pupils in the first stage of basic education in the city of Homs, and know the difference of sexes in their performance on each of the social anxiety scale and the self-esteem scale; to achieve these goals has been applied study consisting of 426 sample male and female, from the first stage of basic education pupils, the use of SPSS17 computer program to find averages, "ttest",and correlation coefficients.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين القلق الاجتماعي وتقدير الذات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حمص. شملت العينة 426 تلميذاً وتلميذة، وتم استخدام برنامج SPSS17 لتحليل البيانات. أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائياً بين القلق الاجتماعي وتقدير الذات عند مستوى دلالة 0.05. كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في متوسط درجات القلق الاجتماعي، بينما كانت هناك فروق دالة إحصائياً بين الجنسين في متوسط درجات تقدير الذات لصالح الإناث. أوصت الدراسة بضرورة تدريب التلاميذ على المهارات الاجتماعية والانفعالية، ومشاركتهم في الأنشطة المدرسية والاجتماعية لتحسين تقدير الذات لديهم.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة في فهم العلاقة بين القلق الاجتماعي وتقدير الذات لدى الأطفال. ومع ذلك، يمكن تحسينها من خلال توسيع العينة لتشمل مناطق أخرى في سوريا، مما يعزز من تعميم النتائج. كما يمكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت عوامل أخرى مثل البيئة الأسرية والمستوى الاقتصادي والاجتماعي. بالإضافة إلى ذلك، يمكن استخدام مقاييس أخرى للقلق الاجتماعي وتقدير الذات للتحقق من صدق وثبات النتائج.
Questions related to the research
-
ما هي الأهداف الرئيسية للدراسة؟
هدفت الدراسة إلى التعرف على علاقة القلق الاجتماعي بتقدير الذات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حمص، وتقدير الفرق بين الجنسين في أدائهم على مقياسي القلق الاجتماعي وتقدير الذات.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى وجود علاقة دالة إحصائياً بين القلق الاجتماعي وتقدير الذات، وعدم وجود فرق دال إحصائياً بين الذكور والإناث في متوسط درجات القلق الاجتماعي، بينما كان هناك فرق دال إحصائياً في متوسط درجات تقدير الذات لصالح الإناث.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بضرورة تدريب التلاميذ ذوي القلق الاجتماعي على المهارات الاجتماعية والانفعالية، ومشاركتهم في الأنشطة المدرسية والاجتماعية لتحسين تقدير الذات لديهم، وإجراء بحوث مشابهة تشمل دراسة أساليب المعاملة الوالدية وأبعاد الشخصية لذوي القلق الاجتماعي.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الدراسة لقياس القلق الاجتماعي وتقدير الذات؟
استخدمت الدراسة مقياس القلق الاجتماعي للأطفال الذي أعده Show, Wick, Dandes, Lagreca & Stone، وقام بتعريبه علي عبد السلام علي، ومقياس تقدير الذات الذي أعده Bruss.R.Hair، وقام بتعريبه وتقنينه الحميدي الضيدان.
References used
Ahmad, N. (2009). Academic Achievement And Its Relationship With Social Anxiety And Self Esteem In Male And Female School Students. PhD thesis, University of the Punjab, Lahore
النظام الداخلي لمدارس التعليم الأساسي. ( 2002 ). دمشق: مديرية التربية, وزارة التربية السورية.
الرشيدي, بشير و آخرون. ( 2001 ). سلسلة تشخيص الاضطرابات النفسية, المجلد التاسع, الكويت: مكتب الإنماء الاجتماعي.
rate research
Read More
The research tries to define the most important social factors which contribute to the decline of educational achievement in the schools of the first phase of the basic education stage. These factors have been clarified through a theoretical study an
d a field study that was conducted in Lattakia city in the academic year (2011-2012). The theoretical study includes an explanation of the concept of social upbringing of the children, and the educational role that the family plays in the student’s life via the surrounding environment, and the methods of upbringing. The research also shows the importance of social relations at school between the teacher and students, the relation among friends at school in general and the influence of these relations on the students’ achievement. It yielded many results as to the social factors which contribute to the decline of educational achievement, the most prominent of which are: the low social level of the family; separation within the family; incorrect methods of upbringing; the negative effect of the television; abnormal relations with the friends; the passive character of some teachers.
The aim of the research is to identify the degree to which the
teacher of the school in the city of Homs, in turn, in the
consolidation of social values of students in the first cycle of basic
education from the point of view of teachers and princ
ipals and to
identify the obstacles to the teacher, To establish the social
values of the students of the first cycle of basic education
according to the research variables (gender, type of qualification,
number of years of experience).
The current research aims at knowing the nature of the relationship
between class discipline and ethical thinking, and finding out the
differences between males and females as to the degree of class
discipline and the degree of ethical thinking of basic education firstgrade
pupils. The research used the analytical descriptive method.
The research aims to studying the relationship the depression to self esteem in second grade secondary in Homas, and to study the differences in depression in the research variables(sex,
specialization), and to study the differences in self esteem i
n the
research variables(sex, specialization). students from the second grade secondary. and it was used the
following tools: 1 - a measure –Blal Alkhateeb- 2 - Beck measure
of depression, after that she has tested reliability, It was followed
the descriptive analytical method.
This study aimed to identify the Obsessive-compulsive Disorder (OCD) and its
relationship with Generalized Anxiety Disorder (GAD) among pupils in Basic education
stage Depending on the sample of (30) pupils from the pupils of Basic education in the
schools of the province of Tartous , The researcher used the Arab gauge of (OCD)
prepared by Ahmed Abdul Khaleq and (GAD) in children prepared by Dr. Viola
Beblawi scale, and it adopted the researcher to gain access to the results at the expense of
the Pearson correlation coefficient to measure the correlation between the two variables
and test T Student of the difference between the averages and Slope coefficient to measure
the predictive ability. The study found the presence of statistically significant correlation
between (OCD) and (GAD) among respondents and it demonstrated a statistically
significant differences in the proportion of (OCD) between males and females in the target
sample disturbance differences in favor of females (females received higher grades than
males on the obsessive-compulsive scale scores than males) , While the results did not
indicate the existence of any differences in Anxiety between male and female respondents,
The results also indicate that it is possible to predict the existence of (GAD) among
individuals who suffer from (OCD) a high percentage .The search is over a number of
proposal .
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
