Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userFuture Anxiety and its relationship with the Psychologycal Stress on a sample of Tishreen University Students
قلق المستقبل و علاقته بالضغوط النفسية لدى عيَنة من طلبة جامعة تشرين
3570
11 92
0
(
0
)
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين قلق المستقبل و الضغوط النفسية لدى عينة من طلبة جامعة تشرين. بالإضافة إلى ذلك هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فيما إذا كان هناك اختلاف بين الطلبة في قلق المستقبل و مدى شعورهم بمصادر الضغوط النفسية وفقاً لمتغير الجنس. و قد تكونت عينة البحث من (188) طالباً و طالبة (95 ذكور، 93 إناث). لتحقيق أهداف الدراسة تمَ إعداد مقياس لقلق المستقبل مكون من (28 بنداً)، موزعاً في أربعة أبعاد و هي: القلق المتعلق بالمشكلات الحياتية، القلق المتعلق بالصحة و الموت، القلق المتعلق بالتفكير في المستقبل، القلق المتعلق بمشكلات الأزمة السورية. و تمَ أيضاً إعداد مقياس لمصادر الضغوط النفسية مكون من (60) بنداً، موزعاً في سبعة أبعاد و هي: الضغوط الأسرية، و الضغوط الدراسية، و الضغوط الاقتصادية، و الضغوط الشخصية، و الضغوط الأمنية، و الضغوط الاجتماعية، و ضغوط البيئة التعليمية. أشارت النتائج إلى وجود علاقة دالة إحصائياً بين قلق المستقبل و الضغوط النفسية لدى طلبة جامعة تشرين. لم تظهر النتائج فروقاً دالة إحصائياً (0.05 ≥ α) بين الذكور و الإناث في قلق المستقبل، بينما أظهرت النتائج وجود فروقاً دالة إحصائياً (0.05 ≥ α) بين الذكور و الإناث في الشعور بالضغوط النفسية لصالح الطلبة الذكور.
This study aimed at investigating future anxiety and its relationship with the psychological stress on a sample of Tishreen University students. Furthermore, the study attempted to explore whether students differ according to their gender in the future anxiety and the psychological stress. The sample comprised of (188) students: (95 male and 93 female). In order to achieve the goals of this study the Inventory of University Students’ Anxiety Future was constructed. The final version of the scale consisted of (28) items. And the Inventory of University Students’ Sources of psychological stress was constructed, the final version of the scale consisted of (60) items. The results showed: there are correlation statistically significant between the future anxiety and the psychological stress. The results also indicated to significant differences (α≤ 0.05) between males and females means in the psychological stress, and its indicated to no differences between males and females in the future anxiety.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين قلق المستقبل والضغوط النفسية لدى عينة من طلبة جامعة تشرين. شملت العينة 188 طالباً وطالبة (95 ذكور و93 إناث). تم إعداد مقياسين: الأول لقلق المستقبل مكون من 28 بنداً موزعة على أربعة أبعاد، والثاني لمصادر الضغوط النفسية مكون من 60 بنداً موزعة على سبعة أبعاد. أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائياً بين قلق المستقبل والضغوط النفسية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في قلق المستقبل، بينما ظهرت فروق دالة إحصائياً في الشعور بالضغوط النفسية لصالح الذكور. توصي الدراسة بتفعيل خدمات الإرشاد النفسي داخل الجامعات وتوفير برامج توعية حول كيفية التعامل مع قلق المستقبل والضغوط النفسية.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة مهمة في تسليط الضوء على العلاقة بين قلق المستقبل والضغوط النفسية لدى طلبة الجامعة، خاصة في ظل الظروف الصعبة التي تمر بها البلاد. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البناء للدراسة. أولاً، العينة المستخدمة قد لا تكون كافية لتمثيل جميع طلبة الجامعة بشكل دقيق، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، الدراسة لم تأخذ في الاعتبار العوامل الأخرى التي قد تؤثر على قلق المستقبل والضغوط النفسية مثل الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلبة. أخيراً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تم تضمين متغيرات إضافية مثل التخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي.
Questions related to the research
-
ما هي الأبعاد الأربعة لمقياس قلق المستقبل المستخدم في الدراسة؟
الأبعاد الأربعة هي: القلق المتعلق بالمشكلات الحياتية، القلق المتعلق بالصحة والموت، القلق المتعلق بالتفكير في المستقبل، والقلق المتعلق بمشكلات الأزمة السورية.
-
هل وجدت الدراسة فروقاً دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في قلق المستقبل؟
لا، لم تظهر النتائج فروقاً دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في قلق المستقبل.
-
ما هي الأبعاد السبعة لمقياس مصادر الضغوط النفسية المستخدم في الدراسة؟
الأبعاد السبعة هي: الضغوط الأسرية، الضغوط الدراسية، الضغوط الاقتصادية، الضغوط الشخصية، الضغوط الأمنية، الضغوط الاجتماعية، وضغوط البيئة التعليمية.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة للتعامل مع قلق المستقبل والضغوط النفسية لدى الطلبة؟
أوصت الدراسة بتفعيل خدمات الإرشاد النفسي داخل الجامعات وتوفير برامج توعية حول كيفية التعامل مع قلق المستقبل والضغوط النفسية.
References used
Kosheleva, Elena Yu., Amarnor, A. Josiah, Chernobilsky, Ellina: Stress Factors among International and Domestic Students in Russia. Social and Behavioral Sciences. 200(22), 2015, 460-466
Mouza, Anna-Maria. Perceived Stress of the Undergraduate Students in Greece Due to the Economic Crisis. Social and Behavioral Sciences, 177 (22), 2015, 265-272
Robotham, S. Stress among higher education students: towards a research agenda. Higher Education, 56 (6), 2008, 735-746
rate research
Read More
This study aims to examine the relationship between social support
and future anxiety, and exploring the level of social support and
determine whether there were statistically significant differences
between males and females in the social support
, and determine
whether there were statistically significant differences between
males and females in the future anxiety.
The sample consisted of (322) students (154 male-168 female) from
Damascus university students fourth year.
The researcher applied social support scale and future anxiety scale.
هدف البحث التعرف إلى العلاقة الارتباطية بين الصلابة النفسية وقلق
المستقبل، ومعرفة الفروق بين متوسط درجات طلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية وقلق المستقبل تبعاً لمتغيري الجنس والكمية. وتكونت عينة البحث من(622) طالباً وطالبة من طلبة جامعة
دمشق، وطبق عليهم مقياس الصلابة النفسية مادي وخوشبة
(Maddi & Koshaba,2001) ومقياس قلق المستقبل من إعداد الباحث وذلك بعد التحقق من صدقهما وثباتهما.
وأشارت النتائج إلى ما يلي:
وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة
(0,05 ) بين درجات الطلبة افراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية ودرجاتهم على مقياس قلق المستقبل.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية لصالح الذكور.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0,05 ) بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس الصلابة النفسية لصالح الكميات التطبيقية.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( 0,05 ) بين متوسط
درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس قلق المستقبل لصالح الإناث.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0,05)بين متوسط درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس قلق المستقبل لصالح الكميات النظرية.
The goal of the current research is to study the future anxiety among
a sample of Damascus University students in light of some variables
(sex, college, economic situation and social situation), the
researcher used the future anxiety scale that wa
s prepared by Nahid
Massoud (2005), and the sample consisted of (372) students
including (271) students in the Education Faculty and (101) students
in the civil Engineering Faculty.
This research aims to investigate the correlative relationship between
the cognitive style (impulsivity/reflectivity) and psychological stress
among college students. It aims also to investigate the differences in
the cognitive style (impulsivity/reflectivity) and psychological stress
according to gender and academic specialization (education/fine art).
Matching Familiar Figures Test to measure the cognitive style
impulsivity/reflectivity was used in this study H. Al-Fermawi). Also, a
psychological stress test was prepared by the author and used in this
research.
This study aimed at investigating Tishreen university students’ psychological stress
sources.
Furthermore, the study attempted to explore whether students differ according to
their gender, their academic specializations.
The sample of this study
comprised of (200) students: (100 male and 100 female). In
order to achieve the goals of this study the Inventory of University Students’ Sources of
psychological stress was constructed. The final version of the scale consisted of (60) items.
These items distributed in seven dimensions: family stress, economic stress, personal
stress, security stress, social stress, and environment of the learning stress.
The results showed that most areas of the psychological stress is security, and least
influential in them are social stress.
The results also indicated to significant differences (α≤ 0.05) between males and
females means in the social, personal, family, and the economic domains.
according to the variable students’ academic specializations, the results showed no
differences statistically function (0.05 "≥α) between the students.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
