هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج رياض الأطفال في كلية التربية بجامعة تشرين من وجهة نظر طالبات السنة الرابعة، اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي، حيث تم توزيع أداة الدراسة و هي استبانة على عينة عشوائية مؤلفة من (70) طالبة، تم إجراء الدراسة في شهر تشرين الثاني من عام 2014، و تم استخدام المتوسطات الحسابية و الأوزان النسبية لتحليل البيانات. توصلت الدراسة إلى تحديد أهم المقررات و أكثرها فائدة من وجهة نظر أفراد العينة حيث تقدمت المقررات العملية/ التطبيقية على المقررات النظرية من حيث الفائدة و الأهمية، و أظهرت الدراسة تقييماً متوسطاً من قبل الطالبات لطرائق التدريس و أساليب التقويم المتبعة، و كذلك ضعفاً في استخدام التقنيات و الوسائل التعليمية و رضاً متوسطاً عن الخدمات الإدارية المقدّمة. أما أبرز نقاط القوة في البرنامج فكان التدريب الميداني. أوصت الدراسة بضرورة تأكيد أهمية الناحية العملية / التطبيقية و زيادة استخدام الوسائل و التقنيات التعليمية و العمل على تحسين طرائق التدريس و أساليب التقويم المتبعة في البرنامج.
The present study aims to evaluate the Kindergarten program used by the Faculty of Education at Tishreen University from the viewpoint of fourth-year students. The two researchers followed the descriptive approach. The study subject, which is a questioner, has been distributed to a random sample of seventy female students. The study was done in November 2014. The arithmetic mean and relative weights were used to analyze the given data. The study has determined the most important and useful courses in the light of what the survey respondents have decided. The importance of the applied practical courses has prevailed over the theoretical ones. The study has indicated that the current teaching and evaluation methods have got an average rate according to the concerned female students. The current teaching techniques and aids have been assessed as weak, with fairly good satisfaction of the available administrative services. However, the most prominent point of strength in the program was its field training. The study recommended the following: the necessity of emphasizing the practical aspect; fostering the use of teaching techniques and aids; improving teaching methods as well as the evaluation methods used in the program.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج رياض الأطفال في كلية التربية بجامعة تشرين من وجهة نظر طالبات السنة الرابعة. اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي، حيث تم توزيع استبانة على عينة عشوائية من 70 طالبة. أظهرت النتائج أن المقررات العملية/التطبيقية كانت أكثر فائدة من المقررات النظرية، وأن طرائق التدريس وأساليب التقويم المستخدمة حصلت على تقييم متوسط. كما أظهرت الدراسة ضعفاً في استخدام التقنيات والوسائل التعليمية ورضاً متوسطاً عن الخدمات الإدارية المقدمة. أبرز نقاط القوة في البرنامج كانت التدريب الميداني. أوصت الدراسة بضرورة التركيز على الناحية العملية/التطبيقية وزيادة استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية وتحسين طرائق التدريس وأساليب التقويم.
Critical review
دراسة نقدية: الدراسة قدمت نظرة شاملة ومهمة حول برنامج رياض الأطفال في جامعة تشرين، ولكنها اعتمدت بشكل كبير على آراء الطالبات فقط، مما قد يحد من شمولية النتائج. كان من الأفضل تضمين آراء المدرسين والإداريين للحصول على صورة أكثر تكاملاً. كما أن الاعتماد على الاستبانة كأداة وحيدة لجمع البيانات قد يقلل من دقة النتائج، وكان من الممكن استخدام مقابلات أو ملاحظات ميدانية لتعزيز النتائج. بالإضافة إلى ذلك، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ كيفية تحسين الجوانب التي تم تحديدها كضعف، واكتفت بتقديم توصيات عامة دون خطة تنفيذية واضحة.
Questions related to the research
-
ما هي أهم نقاط القوة في برنامج رياض الأطفال بجامعة تشرين؟
أهم نقاط القوة هي التدريب الميداني الذي يساعد الطالبات على تطبيق المهارات النظرية عملياً.
-
ما هي أبرز نقاط الضعف في البرنامج؟
أبرز نقاط الضعف هي غلبة الجانب النظري على العملي، وضعف استخدام التقنيات والوسائل التعليمية.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين البرنامج؟
أوصت الدراسة بزيادة التركيز على الناحية العملية، وزيادة استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية، وتحسين طرائق التدريس وأساليب التقويم.
-
كيف تم جمع البيانات في هذه الدراسة؟
تم جمع البيانات باستخدام استبانة وزعت على عينة عشوائية من 70 طالبة في السنة الرابعة.
References used
JODY, L.; FITZPATRICK, J.; BLAINE, R.; WORTHEN, J. Program Evaluation, Alternative Approaches and Practical Guidelines. Allyn & Bacon, Incorporated, 2010,555
AFAGA, L. An Evaluation to guide Implementation of Beginning Teacher Technology Competenc. American journal of Teacher Education,Vol. 102,No3, 2007, 233-243
(KIESNER ,Eileen. Improving Teacher Education Field Experience, Recourses for Education ,ERIC,ED, 2008, (47686
The study aimed to know the degree of satisfaction of students on their kindergarten
prepare program, included courses, teachers and field training. And to know its impact on
their trend towards the exercise of governess profession. The researchers
The study aimed to get acquainted with the situation of field training in the
department of kindergartens in the faculty of Education at Tishreen University, and this
training role in giving female students the necessary skills to practice the care
The study aimed to assess the clinical supervision from viewpoint of students of
Nursing Faculty in Tishreen University. The study sample consisted of 350 students,
randomly selected from the students of Nursing Faculty in The four academic years,
This research aimed to measure the degree of the practicing of educational
competencies by the students of the fourth year - the teacher of the first cycle of basic
education- in the course of practical education, and to investigate the impact of s
This study aimed to identify the degree of management practice values in the Faculty of Physical Education in Tishreen University from the point of view of the members of the teaching staff. It also aimed to find out the significance of differences b