Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userAssisting social factors in spread of school violence phenomenon in basic education schools in Latakia city from students perspective
العوامل الاجتماعية المساعدة في انتشار ظاهرة العنف المدرسي في مدارس التعليم الأساسي بمدينة اللاذقية من وجهة نظر التلاميذ
2649
1 114
0
(
0
)
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
تسعى هذه الدراسة إلى التعرف إلى العوامل الاجتماعية و الثقافية المسببة لسلوك العنف لدى طلبة المدارس, و شمل مجتمع الدراسة على تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي الحلقة الثانية (الصف السابع, الثامن, التاسع الإعدادي) في المدارس الحكومية لمدينة اللاذقية في الجمهورية العربية السورية. و قد توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية بين أساليب العقاب التي يستخدمها الآباء مع التلاميذ و اكتسابهم لسلوك العنف, و وجود علاقة ارتباطية بين الحرمان الاجتماعي في الأسرة و بين ظهور سلوك العنف لدى التلاميذ, و كشفت نتائج الدراسة أيضاً أن ضعف العلاقة بين المدرس و التلميذ يؤثر على ظهور سلوك العنف لدى التلاميذ, و أكد غالبية التلاميذ في المجموعة الأولى الذين مارسوا سلوك العنف, و المجموعة الثانية الذين لم يمارسوا سلوك العنف أن لبعض وسائل الإعلام دوراً في اكتساب التلاميذ لسلوك العنف.
This study aims to identify the social and cultural factors that cause violent behavior among school students, the study population included students at the basic education level Episode II (seventh, eighth and ninth grade at secondary level) in Lattakia State schools in Syrian Arab Republic. The study reveals a correlation between the methods of punishment used by parents with students and their acquisition of violent behavior, and also reveals a relationship between social deprivation in the family and the emergence of violent behavior among students. The study results show that the weakness of the relationship between teacher and pupil affects the emergence of violent behavior among students, and also show that the majority of students in the first group who had violent behavior and the second group who did not exercise their violent behavior, assert the existence of the media role in the acquisition of pupils for violent behavior.
Artificial intelligence review:
Research summary
تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل الاجتماعية والثقافية المسببة لسلوك العنف لدى طلبة المدارس في مدينة اللاذقية، سوريا. شملت الدراسة تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي (الصف السابع، الثامن، التاسع) في المدارس الحكومية. توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية بين أساليب العقاب المستخدمة من قبل الآباء واكتساب التلاميذ لسلوك العنف، وكذلك بين الحرمان الاجتماعي في الأسرة وظهور سلوك العنف. كما كشفت النتائج أن ضعف العلاقة بين المدرس والتلميذ يؤثر على ظهور سلوك العنف، وأكدت أن لبعض وسائل الإعلام دوراً في اكتساب التلاميذ لسلوك العنف. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لجمع وتحليل البيانات، وتم جمع البيانات باستخدام استمارة الاستبيان ودليل المقابلة، بالإضافة إلى السجلات والوثائق المدرسية. أظهرت النتائج أن الضرب والشتائم من أساليب العقاب الأكثر استخداماً من قبل الآباء مع التلاميذ الذين يمارسون العنف، وأن الحاجة المادية والتقدير والحب هي من أهم الحاجات التي تنقص التلاميذ داخل الأسرة. كما تبين أن العلاقة الحسنة بين التلاميذ والمدرسين تقلل من احتمالات ظهور سلوك العنف. وأكدت الدراسة أن التلفزيون هو الوسيلة الإعلامية الأكثر تأثيراً في اكتساب التلاميذ لسلوك العنف. وأوصت الدراسة بضرورة الابتعاد عن أسلوب العقاب البدني والتسلط في تربية الأبناء، وتخفيف الاكتظاظ في الصفوف الدراسية، وتعزيز دور الإرشاد الاجتماعي والتربوي في المدارس.
Critical review
تعتبر هذه الدراسة مهمة ومفيدة في تسليط الضوء على العوامل الاجتماعية والثقافية التي تساهم في انتشار ظاهرة العنف المدرسي. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تحتاج إلى تحسين. أولاً، كان من الممكن توسيع نطاق الدراسة ليشمل مدارس من مناطق مختلفة للحصول على نتائج أكثر شمولية. ثانياً، كان من الممكن استخدام منهجيات بحثية متنوعة مثل المقابلات المعمقة والمجموعات البؤرية للحصول على فهم أعمق للعوامل المؤثرة. ثالثاً، كان من الممكن التركيز بشكل أكبر على الحلول العملية والتوصيات القابلة للتنفيذ للحد من ظاهرة العنف المدرسي. وأخيراً، كان من الممكن تضمين المزيد من الدراسات السابقة والمراجع لتعزيز الإطار النظري للدراسة.
Questions related to the research
-
ما هي العوامل الاجتماعية التي تساهم في انتشار ظاهرة العنف المدرسي؟
تشمل العوامل الاجتماعية التي تساهم في انتشار ظاهرة العنف المدرسي أساليب العقاب المستخدمة من قبل الآباء، والحرمان الاجتماعي في الأسرة، وضعف العلاقة بين المدرس والتلميذ.
-
كيف يؤثر التلفزيون على اكتساب التلاميذ لسلوك العنف؟
يعتبر التلفزيون الوسيلة الإعلامية الأكثر تأثيراً في اكتساب التلاميذ لسلوك العنف من خلال عرض مشاهد العنف والأدوات المستخدمة فيه، مما يؤدي إلى تقليد التلاميذ لهذه السلوكيات.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة للحد من ظاهرة العنف المدرسي؟
أوصت الدراسة بضرورة الابتعاد عن أسلوب العقاب البدني والتسلط في تربية الأبناء، وتخفيف الاكتظاظ في الصفوف الدراسية، وتعزيز دور الإرشاد الاجتماعي والتربوي في المدارس.
-
ما هي الحاجات التي تنقص التلاميذ داخل الأسرة وتؤدي إلى سلوك العنف؟
تشمل الحاجات التي تنقص التلاميذ داخل الأسرة وتؤدي إلى سلوك العنف الحاجة المادية، والحاجة إلى التقدير، والحب، والتقبل، والتميز.
References used
AL-HUSAINI, M. An Investigation Into Factors That May Contribute to School Violence in Male High Schools in Kuwait. Dissertation submitted to the faculty of the Virginia Polytechnic Institute and State University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in Educational Leadership and Policy Studies, 2004, 135
ANDERSON, C. A. and BUSHMAN, B. J. Human aggression. Department of Psychology, Iowa State University, 2002, 27–51
BERGIN, J. and WESTWOOD, R. The Necessities of Violence, Culture and Organization, Vol. 9, No.4, 2003, 211-223
rate research
Read More
The study aimed to investigate the status of the school media’s role (radio, press, and theatre) in the development of the patriotic
affiliation values from the perspective of teachers of the study social in the basic learning stage at Homs city.
-
The study sample consisted of (04) male an female teachers, of
Sahla Al amerya, Gassan Ibrahim ,Mahmoud Salloum, Nazem
Alatrashm, Akrama Almaghzomy, and Jameel Sarhan) schools.
The Research aims at recognizing the opinions of public high school teachers in Lattakia governorate, And determine the difference in their opinions according to many variables as: (Teacher Gender, School Place, Experience and both the Educational an
d Scientific Qualifications). The Researcher chose a Sample, including 36 teacher of both genders "male and female" work in the Public High School during the school year 2013-2014. And to achieve the purposes of the Research, the Researcher designed a questionnaire. Then , the questionnaire to committee of nine arbitrators in both Damascus and Tishreen University, where the committee proved the questionnaire after it was applied to the group of 30 teachers, then calculating (Alfa Cronbagh), which evaluates in 0.91. The research showed the following results:(The size of the school violence is in the medium magnitude, and the Results showed that there are no important differences between the opinions of teachers of high school in Lattakia about the extent of the school violence there are in schools, according to the following variables:(Teacher Gender, School Place) and that there are important differences according to the following variables(teacher Experience and educational scientific qualification). In Conclusion, the Research included some proposals, the more important of them:( Find a substitute for the Beating Prevention Law, in way aims at making the student bears a part of his responsibility towards his life, study and school, and Open a discussion with students to express their opinions, and give trust to them).
The Research aims to know the relationship between the scholastic
control and social control, from the teacher's points, and showing
the deferens between them accordance to variables ( sex - years of
experience and scientific certificate).
The Re
search adopt the description-analysis ,and used the
questioner to collection the dates .The questioner contents( 24)
article in tow axis(-the scholastic control and social control)
The questioner gave to sample, randomly-accidental , from ( 178)
teachers the second episode of education basic at Damascus City
,year (2014-2015) .
This research aims at knowing the reality of School Theatre in Damascus city schools from the point of view of second stage teachers' of basic education. In addition, it aims at researching some suggestions that help in activating the use of School T
heatre according to variables of this research which are (gender, qualification and expertise). The sample consisted of (405) teachers who were selected from Damascus city schools by using the simple random sample. The researcher prepared a questionnaire related to the reality of School Theatre and it was applied on the sample after it was tested for its validity and reliability.
The research aims to identify the grade of kinds aggressive
behavior among students hearing impaired in mainstream schools for
basic education in the province of Damascus and the knowledge of the
differences in aggressive behavior among students a
ccording to the
variables (gender and grade) . The sample consisted of 41 pupils, were
chosen randomly from the province of Damascus, the official schools,
and applied to estimate their teachers (26(teacher to identify
aggressive behavior, which is prepared by the researcher after
verification of sincerity and persistence.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
