This research aimed to identify the extent of practicing the
necessary teaching competencies to the social studies teachers for
sixth elementary grade, and preparing a list of the most important of
these competencies To achieve the research's obje
ctives, the
researcher prepared a list which contains the most important
competencies which are necessary for social studies teachers in
sixth elementary grade, and extracted a questionnaire from it
forwarded to teachers to measure the extent of practicing the
competencies.
هدفت الدراسة التعرف على تصورات طلبة الدراسات العليا للبنية العاملية للكفايات المهنية المدركة للمرشد التربوي، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتم إعداد الأداة لقياس الكفاءة المهنية للمرشد التربوي، وقد تم التحقق من دلالات صدق محتوى المقياس وثبا
ته، تكونت عينة الدراسة من (175) طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعة مؤته الحكومية وجامعة الإسراء الخاصة. أظهرت النتائج أن العامل الأول استوعب ثمانية بنود ويدور محتواها حول التمتع بمهارة المقابلة الارشادية واستخدام الطرائق الإرشادية المناسبة والتخطيط الجيد لها، وادارة الجلسة واستخدام اللغة المهنية السليمة التوظيف المناسب التكنولوجيا الحديثة "الهاتف– الفيس بوك – الإنترنت، واقترح تسمية هذا العامل بالكفايات المهنية التنفيذية، والعامل الثاني استوعب ثمانية بنود ويدور محتواها حول التمتع بمهارة التواصل والاتصال الفعال والقيادة واتخاذ القرار والتسامح والصدق في التواصل واحترام الاختلاف في الاتجاه، ومناصرة القيمة الذاتية للأشخاص لذا اقترح تسمية هذا العامل بالكفايات المهنية الإدارية. أما العامل الثالث استوعب ستة بنود ويدور محتواها حول التمتع بمهارة والملاحظة وجمع المعلومات والبيانات وتحليلها وكتابة التقرير السيكولوجي وقياس السلوك وتقويمه، واقترح تسمية هذا العامل بالكفايات المهنية التقويمية. وأظهرت النتائج بأن جميع الارتباطات دالة احصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) سواء على مستوى الارتباط مع البعد وكذلك الدرجة الكلية أو على مستوى المصفوفة الارتباطية، وإلى وجود فروق ظاهرية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لخصائص المرشد التربوي وفقاً لمتغيرات الدراسة (الجنس, التخصص, نوع المؤسسة)، ولم تظهر النتائج وجود فروق تعزى لمتغيرات (الجنس، التخصص، نوع المؤسسة) في تصورات طلبة الدراسات العليا للكفاءة المهنية للمرشد التربوي
هدفت الدراسة التعرف على تصورات طلبة الدراسات العليا للبنية العاملية للكفايات المهنية المدركة للمرشد التربوي، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتم إعداد الأداة لقياس الكفاءة المهنية للمرشد التربوي، وقد تم التحقق من دلالات صدق محتوى المقياس وثباته، تكونت عينة الدراسة من (175) طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعة مؤته الحكومية وجامعة الإسراء الخاصة. أظهرت النتائج أن العامل الأول استوعب ثمانية بنود ويدور محتواها حول التمتع بمهارة المقابلة الارشادية واستخدام الطرائق الإرشادية المناسبة والتخطيط الجيد لها، وادارة الجلسة واستخدام اللغة المهنية السليمة التوظيف المناسب التكنولوجيا الحديثة "الهاتف– الفيس بوك – الإنترنت، واقترح تسمية هذا العامل بالكفايات المهنية التنفيذية، والعامل الثاني استوعب ثمانية بنود ويدور محتواها حول التمتع بمهارة التواصل والاتصال الفعال والقيادة واتخاذ القرار والتسامح والصدق في التواصل واحترام الاختلاف في الاتجاه، ومناصرة القيمة الذاتية للأشخاص لذا اقترح تسمية هذا العامل بالكفايات المهنية الإدارية. أما العامل الثالث استوعب ستة بنود ويدور محتواها حول التمتع بمهارة والملاحظة وجمع المعلومات والبيانات وتحليلها وكتابة التقرير السيكولوجي وقياس السلوك وتقويمه، واقترح تسمية هذا العامل بالكفايات المهنية التقويمية. وأظهرت النتائج بأن جميع الارتباطات دالة احصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) سواء على مستوى الارتباط مع البعد وكذلك الدرجة الكلية أو على مستوى المصفوفة الارتباطية، وإلى وجود فروق ظاهرية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لخصائص المرشد التربوي وفقاً لمتغيرات الدراسة (الجنس, التخصص, نوع المؤسسة)، ولم تظهر النتائج وجود فروق تعزى لمتغيرات (الجنس، التخصص، نوع المؤسسة) في تصورات طلبة الدراسات العليا للكفاءة المهنية للمرشد التربوي
Aim of the research to teaching performance assessment for
teachers of Arabic language at the secondary level in the light of
the efficiencies creative teaching reading, and the sample was
(15) teachers, the researcher used to it a list of 37 skil
l, and
adopted Find the descriptive approach in determining the
competencies of teaching necessary teacher Arabic language for
the development of creative reading skills, and the basis of which
was the note card teacher performance to evaluate the
performance of the Arabic language teachers level in the light of
these competencies design, and research found to double the
possession of the Arabic language teachers (sample) for the
efficiencies of teaching needed to develop the creative skills of
reading, it has averaged the overall performance of the Arabic
language teachers (sample) in all teaching competencies
contained in the note card (1.35), which shows the weakness of
possessing the skills of creative reading.
This study aimed to identify extent of use of instructional technology
competencies by class teachers in basic school from their perspective .
The sample of the study consisted of (85)male and female teachers from
the public school in the educatio
nal directorate of Hama.
To achieve the purpose of the study, the researcher designed a
questionnaire of (59) competencies distributed to five areas which design,
selection, and use, production and Calendar.
Mean, standard deviations and t-test were used.
The findings of the study reveal that the of exercise teachers grade in
Hama the competences of educational technology is low. There are also
statisticallysignificant findings in the exercise teachers grade the
competences of educational technology related to gender in favor of male.
There are also no statistically significant findings in the exercise teachers
grade the competences of educational technology relatedto the educational
qualification variable.
The research aimed at knowing the degree of the availability of efficiencies
of e-learning among information teachers in secondary schools and public
second cycle of basic education in the areas of :(a knowledge of e-learning -
the use of the Inte
rnet - the skill of the use of multimedia educational - the
use of computer software), and knowing the differences between the
responses of teachers, according to the research variables: (gender, years of
experience). Research adopted the descriptive analytical method, and the
researcher used the questionnaire tool.
The study has intended to find out the degree of competences of using instructional technology for the teachers of Arabic language in the second level of the basic learning within the schools of Damascus city and the extent of its application. In or
der to achieve the study's purposes, the researcher designed a questionnaire including 24 statements targeting the teachers of Arabic language. The questionnaire includes three parts: the choice of instructional technology, the scope of using instructional technology and the area of using learning devices. The study was reviewed and proved then applied to a sample of 163 teachers (60 males and 103 females).
The Results of the study have revealed that the scope of instructional technology competences and application was high in all fields. The study has concluded that there are differences in the average degrees of the study sample (male, female) regarding the competences and application of instructional technology in favor of males. Also, there are differences between the average degrees of members of the study sample depending on years of experience in favor of experience years from 1 to 5.
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة تقدير معلمي العلوم لأهمية الكفايات التكنولوجية
التعليمية في ضوء بعض المتغيرات من مثل: الجنس، و المؤهل العلمي، و سنوات
الخبرة، و التخصص العلمي، و أثر دراسة مساق في وسائل الاتصال التعليمية.
تكونت عينة الدراسة من (92) م
علماً و معلمة من معلمي العلوم في المدارس
الحكومية التابعة لمديريات التربية و التعليم في محافظة الكرك. و لتحقيق أهداف
الدراسة، أعد الباحث استبانة تكونت من (116) كفاية موزعة على سبعة مجالات.
و لمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية،
و تحليل التباين الأحادي، و اختبار (ت).
