Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Extent to Use Class Teachers in Hama Governorate Possess the Instructional Technology Competencies
درجة ممارسة معلمي الصف في محافظة حماة لكفايات تكنولوجيا التعليم
1784
6 99
0
(
0
)
Added by
Aِl-Baath University ورقة بحثية
Publication date
2016
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي الصف في محافظة حماه لكفايات تكنولوجيا التعليم من وجهة نظرهم . تكونت عينة الدراسة من ( 85 ) معلم و معلمة من معلمي الصف في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية و التعليم في محافظة حماه. و لتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة استبانة تكونت من ( 59 ) كفاية موزعة على خمسة مجالات هي التصميم , و الاختيار, و الاستخدام و الإنتاج و التقويم . و لمعالجة البيانات إحصائياً تمَّ استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار "ت" . و قد أظهرت نتائج الدراسة تدني مستوى ممارسة معلمي الصف في محافظة حماه لكفايات تكنولوجيا التعليم, فضلاً عن وجود فروق دالة إحصائياً في مدى ممارسة المعلمين للكفايات التكنولوجية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور, كما بينت نتائج الدراسة أيضاً عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مدى ممارسة المعلمين للكفايات التكنولوجية يعزى لمتغير المؤهل التربوي.
This study aimed to identify extent of use of instructional technology competencies by class teachers in basic school from their perspective . The sample of the study consisted of (85)male and female teachers from the public school in the educational directorate of Hama. To achieve the purpose of the study, the researcher designed a questionnaire of (59) competencies distributed to five areas which design, selection, and use, production and Calendar. Mean, standard deviations and t-test were used. The findings of the study reveal that the of exercise teachers grade in Hama the competences of educational technology is low. There are also statisticallysignificant findings in the exercise teachers grade the competences of educational technology related to gender in favor of male. There are also no statistically significant findings in the exercise teachers grade the competences of educational technology relatedto the educational qualification variable.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة معلمي الصف في محافظة حماة لكفايات تكنولوجيا التعليم من وجهة نظرهم. تكونت عينة الدراسة من 85 معلمًا ومعلمة من المدارس الحكومية في محافظة حماة. لتحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة استبانة تضمنت 59 كفاية موزعة على خمسة مجالات: التصميم، الاختيار، الاستخدام، الإنتاج، والتقويم. أظهرت النتائج تدني مستوى ممارسة معلمي الصف لكفايات تكنولوجيا التعليم، مع وجود فروق دالة إحصائيًا لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير المؤهل التربوي. أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الصف أثناء الخدمة، وتطوير برامج إعداد المعلمين في الجامعات، وتحسين بيئة التعلم في المدارس.
Critical review
تعتبر هذه الدراسة مهمة جدًا في تسليط الضوء على مدى ممارسة معلمي الصف لكفايات تكنولوجيا التعليم في محافظة حماة. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، حجم العينة كان محدودًا (85 معلمًا ومعلمة)، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. كان من الأفضل توسيع العينة لتشمل عددًا أكبر من المعلمين من مختلف المناطق. ثانيًا، لم تتناول الدراسة العوامل التي قد تؤثر على مستوى ممارسة المعلمين للكفايات التكنولوجية، مثل الدعم الفني والتدريب المستمر. كان من الممكن أن تقدم الدراسة توصيات أكثر تحديدًا حول كيفية تحسين هذه الكفايات. وأخيرًا، كان من الممكن استخدام أدوات بحثية متنوعة مثل المقابلات والملاحظات المباشرة للحصول على صورة أكثر شمولية.
Questions related to the research
-
ما هي الأهداف الرئيسية للدراسة؟
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة معلمي الصف في محافظة حماة لكفايات تكنولوجيا التعليم من وجهة نظرهم، والتحقق من وجود فروق في هذه الممارسة تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل التربوي.
-
ما هي المجالات الخمسة التي تم تقييمها في الاستبانة؟
تم تقييم خمسة مجالات في الاستبانة وهي: التصميم، الاختيار، الاستخدام، الإنتاج، والتقويم.
-
ما هي النتائج الرئيسية للدراسة؟
أظهرت النتائج تدني مستوى ممارسة معلمي الصف لكفايات تكنولوجيا التعليم، مع وجود فروق دالة إحصائيًا لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير المؤهل التربوي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الصف أثناء الخدمة، وتطوير برامج إعداد المعلمين في الجامعات، وتحسين بيئة التعلم في المدارس.
References used
Barnhard, K.(1979):Teacher education redesign competences in education technology, A paper presented at annual conference of the ohio educational library media association, November
Hou, K.( 2004): The important technological competencies need by secondary schools teachers and their applying them, Dissertation Abstract International, 62 (1): 657-658
Johnson, P( 2002) Structure of technological competencies used to improve teachers, technical competencies. Dissertation Abstract International, 50(12): 3922-A
rate research
Read More
The research aims to identify thedegree of using creative thinking
skills in teaching social studies subjects by class teachers in the
governorate of Hama and knowledge of the differences in teachers'
answers on the search tool depending on the variables (sex, years of
teaching experience).
This research aimed to identify the extent of practicing the
necessary teaching competencies to the social studies teachers for
sixth elementary grade, and preparing a list of the most important of
these competencies To achieve the research's obje
ctives, the
researcher prepared a list which contains the most important
competencies which are necessary for social studies teachers in
sixth elementary grade, and extracted a questionnaire from it
forwarded to teachers to measure the extent of practicing the
competencies.
The study aimed at identifying the degree of availability of the skills of
the educational technology of the teachers of the grade in the basic
education stage (the first episode) in the schools of Damascus
governorate. The difference between the
average scores of the responses
of the individuals in the research sample is based on the identification of
the skills of the education technology according to the variables (gender,
educational qualification, number of years of experience). The study
sample consisted of (388) teachers and teachers who were randomly
selected during the first semester of the academic year (2016/2017).
The study aimed to identify the degree of high school technology teachers' practice of international technical standards in the field of education (ISTE) in teaching the content of the Palestinian technology curriculum, and to achieve this, t
he researcher constructed a questionnaire consisting of (50) items distributed into (5) fields, which were distributed to the study sample The size of (80) male and female teachers, and in order to analyze the data, use arithmetic means and standard deviations, (T) test for independent samples, analysis of single variance, and (LSD) test. The results indicated that the degree of technology teachers ’practice in the secondary stage of international technical standards in the field of education (ISTE) in teaching the content of the Palestinian technology curriculum is large, as the arithmetic average is (3.78). The results also indicated that there are no statistically significant differences between the averages of the study sample responses the degree to which technology teachers practice international technology standards in the field of education (ISTE). In teaching curriculum content in public secondary schools, it is attributed to the variable of gender, academic qualification, years of experience, and the number of training courses. The results also indicated the existence of significant differences a statistic between the averages of the study sample responses the degree of technology teachers ’practice of international technical standards in the field of education (ISTE) in teaching curriculum content in government secondary schools attributable to the variable of academic specialization, and based on the results of the study, the researcher recommended the need to continue using technology books for the eleventh and second grades Ten tenths in teaching in Palestinian schools because of their inclusion and guarantee of international standards for technology in the field of education (ISTE).
The present research aimed to identify the extent of the practice of science teachers
for creative thinking skills in teaching students basic sixth grade in the city of Lattakia,
according to the variables: educational qualification. The applicatio
n note card prepared by
the researcher; to identify creative thinking skills included (30) items, and is divided into
four axes: fluency, flexibility, originality, and expansion. The research sample has been
selected randomly, and applied the note card on (30) teachers for the academic year 2016/
2017, and descriptive method was used.
The results showed that science teachers do not practice creative thinking skills while
teaching sixth grade students, and the degree of practice of creative thinking skills was
low. Also, the results indicated that there is no statistically significant difference between
the average grade of the practice of science teachers for creative thinking skills in the skills
of fluency, flexibility, originality, and expansion. And there was no statistically significant
difference between the average grade of the practice of science teachers for creative
thinking skills according to the variables educational qualification.
The research presented several proposals, the most important of which is the work on
the development of basic education curricula that are directly related to the skills of
creative thinking, as well as conducting studies on the importance of developing creative
thinking skills in scientific subjects.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
