Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe extent of practicing the necessary teaching competencies to the social studies teachers for sixth elementary grade
مدى ممارسة معلّمي الدراسات الاجتماعية للصفّ السادس الأساسي لكفايات التدريس اللاّزمة لهم
1048
0 21
0.0
(
0
)
Added by
Aِl-Baath University ورقة بحثية
Publication date
2018
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى تعرّف مدى مُمارسة مُعلمي الدراسات الاجتماعية للصؼف السادس الأساسي لكفايات التدريس اللاّزمة لهم، من وجهة نظرهم، وٕ اعداد قائمة بأهم هذه الكفايات، و لتحقيق أهداف البحث، أعدّت الباحثة قائمة بأهم الكفايات التدريسية اللاّزمة لمعلم الدراسات الاجتماعية للصؼف السادس الأساسي و استخرجت منها استبانة مُوجّهة للمُعلمين لقياس مدى مُمارستهم لهذه الكفايات التدريسية.
This research aimed to identify the extent of practicing the necessary teaching competencies to the social studies teachers for sixth elementary grade, and preparing a list of the most important of these competencies To achieve the research's objectives, the researcher prepared a list which contains the most important competencies which are necessary for social studies teachers in sixth elementary grade, and extracted a questionnaire from it forwarded to teachers to measure the extent of practicing the competencies.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مدى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي للكفايات التدريسية اللازمة لهم في مدارس مدينة حمص. قامت الباحثة بإعداد قائمة بالكفايات التدريسية الأساسية، والتي تضمنت ثمانية مجالات رئيسية: التخطيط، التنفيذ، التقويم، الكفايات العلمية التخصصية، الذاتية الشخصية، تنمية البيئة والمجتمع، المسؤولية الوطنية والسلوك الديمقراطي، والمسؤولية الاجتماعية والأخلاقية. تم توزيع استبانة مكونة من 79 بندًا على 157 معلمًا ومعلمة في 59 مدرسة خلال العام الدراسي 2017-2018. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة المعلمين لهذه الكفايات كانت متوسطة بشكل عام، حيث حصل مجال تنمية البيئة والمجتمع على أعلى متوسط حسابي (2.11)، بينما جاء مجالي التقويم والمسؤولية الاجتماعية والأخلاقية في المرتبة الأخيرة. لم تظهر فروق دالة إحصائيًا بين درجات المعلمين تبعًا للجنس، بينما ظهرت فروق دالة إحصائيًا لصالح المعلمين ذوي المؤهل التربوي والأكثر خبرة في مجالات التخطيط والتنفيذ وتنمية البيئة والمجتمع. اقترحت الدراسة تعزيز التعاون بين كليات التربية والآداب، وإقامة ورش عمل تدريبية للمعلمين لتحسين ممارستهم للكفايات التدريسية.
Critical review
تُعد هذه الدراسة خطوة مهمة نحو فهم مدى كفاءة معلمي الدراسات الاجتماعية في الصف السادس الأساسي، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الممكن أن تشمل الدراسة عينة أكبر من المعلمين من مناطق مختلفة لضمان تعميم النتائج بشكل أفضل. ثانيًا، كان من الممكن أن تتضمن الدراسة مقابلات متعمقة مع المعلمين للحصول على فهم أعمق للتحديات التي يواجهونها في ممارسة الكفايات التدريسية. ثالثًا، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير العوامل البيئية والمادية في المدارس على ممارسة المعلمين للكفايات التدريسية. أخيرًا، كان من المفيد تضمين توصيات أكثر تفصيلًا حول كيفية تحسين برامج إعداد المعلمين وتطويرهم المهني.
Questions related to the research
-
ما هي المجالات الثمانية التي تم تقييمها في الدراسة؟
المجالات الثمانية هي: التخطيط، التنفيذ، التقويم، الكفايات العلمية التخصصية، الذاتية الشخصية، تنمية البيئة والمجتمع، المسؤولية الوطنية والسلوك الديمقراطي، والمسؤولية الاجتماعية والأخلاقية.
-
ما هو المجال الذي حصل على أعلى متوسط حسابي في ممارسة الكفايات التدريسية؟
حصل مجال تنمية البيئة والمجتمع على أعلى متوسط حسابي (2.11).
-
هل كانت هناك فروق دالة إحصائيًا بين درجات المعلمين تبعًا للجنس؟
لم تظهر فروق دالة إحصائيًا بين درجات المعلمين تبعًا للجنس.
-
ما هي التوصيات التي خلصت إليها الدراسة لتحسين ممارسة المعلمين للكفايات التدريسية؟
أوصت الدراسة بالتعاون بين كليات التربية والآداب، وإقامة ورش عمل تدريبية للمعلمين لتحسين ممارستهم للكفايات التدريسية.
References used
Abu Hilou, Jacob Abdullah. (1995). Social sciences and .teaching. Part II, Al-Quds Open University, Amman - Binali, Ghadanana, Murad, Sohid; Yusef, Samir. (2003)
Teaching Enrichment of Social Teachers in the Stage, Journal of Educational Sciences, p. 3, 143-237
Al - Sa'oub, Majid (2009). The degree of social education teachers' practice of the national education training for the basic stage in the educational and educational administrations of the Karak and southern Mazar areas, 1977- 61, Journal of Educational Sciences, No. 36, p
rate research
Read More
The present research aimed to identify the extent of the practice of science teachers
for creative thinking skills in teaching students basic sixth grade in the city of Lattakia,
according to the variables: educational qualification. The applicatio
n note card prepared by
the researcher; to identify creative thinking skills included (30) items, and is divided into
four axes: fluency, flexibility, originality, and expansion. The research sample has been
selected randomly, and applied the note card on (30) teachers for the academic year 2016/
2017, and descriptive method was used.
The results showed that science teachers do not practice creative thinking skills while
teaching sixth grade students, and the degree of practice of creative thinking skills was
low. Also, the results indicated that there is no statistically significant difference between
the average grade of the practice of science teachers for creative thinking skills in the skills
of fluency, flexibility, originality, and expansion. And there was no statistically significant
difference between the average grade of the practice of science teachers for creative
thinking skills according to the variables educational qualification.
The research presented several proposals, the most important of which is the work on
the development of basic education curricula that are directly related to the skills of
creative thinking, as well as conducting studies on the importance of developing creative
thinking skills in scientific subjects.
This study aimed to identify extent of use of instructional technology
competencies by class teachers in basic school from their perspective .
The sample of the study consisted of (85)male and female teachers from
the public school in the educatio
nal directorate of Hama.
To achieve the purpose of the study, the researcher designed a
questionnaire of (59) competencies distributed to five areas which design,
selection, and use, production and Calendar.
Mean, standard deviations and t-test were used.
The findings of the study reveal that the of exercise teachers grade in
Hama the competences of educational technology is low. There are also
statisticallysignificant findings in the exercise teachers grade the
competences of educational technology related to gender in favor of male.
There are also no statistically significant findings in the exercise teachers
grade the competences of educational technology relatedto the educational
qualification variable.
The study aimed to investigate the degree of social studies teachers’
practice of map skills in the upper elementary stage at UNRWA schools
in Jordan. The study sample consisted of (72) teachers; (32) male
teachers comprising (44%) and (40) female
teachers comprising (56%).
For the purpose of conducting the study the researcher developed a
survey questionnaire consisting of (55) items distributed among seven
domains as follows: (selecting the right map, displaying the map,
presenting the map, understanding the map, using the map in assessment,
protecting the map from damage and directing the map).
The research aims to identify the concepts of citizenship
contained in the book of social studies to fifth grade of basic
education and the degree of contribution of teachers in their
development.
The researcher used the descriptive analytical me
thod , and has
prepared a list of concepts and setting the standard for analysis in
the light of the list, and then analyze the book, and then design a
questionnaire to measure the degree of contribution of teachers in
the development of the concepts of citizenship .
The research aimed at determining the prevailing learning styles of
the fifth grade students and their attitudes towards social studies, and
recognizing the relationship between learning styles and their attitudes
towards Social Studies.
The rese
archer adopted the descriptive method, the sample consisted
of a group of fifth graders in a primary school, where they were
selected using the random simple method included (450) students from
first cycle schools in Damascus.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
