تعتمد أبحاث الكشف عن الشخصية القائمة على النصوص الموجودة في الغالب على النهج التي يحركها البيانات لالتقاط إشارات شخصية ضمنيا في الوظائف عبر الإنترنت، تفتقر إلى إرشادات المعرفة النفسية. يلعب الاستبيان النفسي، الذي يحتوي على سلسلة من الأسئلة المخصصة ال
مرتبطة بشدة إلى سمات الشخصية، دورا حاسما في تقييم شخصية التقرير الذاتي. نقول أن المشاركات التي أنشأها المستخدم تحتوي على محتويات مهمة يمكن أن تساعد في الإجابة على الأسئلة في استبيان، مما أدى إلى تقييم لشخصيته من خلال ربط النصوص والاستبيان. تحقيقا لهذه الغاية، نقترح نموذجا جديدا باسم شبكة الاستبيان النفسي المحسن (PQ-NET) لتوجيه اكتشاف الشخصية عن طريق تتبع المعلومات الهامة في النصوص مع استبيان. على وجه التحديد، يحتوي PQ-NET على جاريان: دفق سياق لتشفير كل جزء من النص في تمثيل نص سياقي، وتيار استبيان لالتقاط المعلومات ذات الصلة في تمثيل النص السياقي لإنشاء تمثيلات إجابات محتملة للاستبيان. يتم استخدام تمثيل الإجابات المحتملة لتعزيز تمثيل النص السياقي وفائدة التنبؤ بالشخصية. تظهر النتائج التجريبية على مجموعة بيانات اثنين من تفوق PQ-NET في التقاط إشارات مفيدة من المشاركات للكشف عن الشخصية.
قد يساعد نظام حوار موجه نحو المهام مع التكيف مع شخصية المستخدم بشكل كبير تحسين أداء مهمة الحوار. ومع ذلك، يمكن أن يكون مثل هذا نظام الحوار صعبة عمليا للتنفيذ، لأنه من غير الواضح كيف تؤثر شخصية المستخدم على أداء مهمة الحوار. لاستكشاف العلاقة بين شخصية
المستخدم وأداء مهمة الحوار، سجلنا المشاركين عبر الجماعة الجماعية للإجابة الأولى على استبيانات الشخصية المحددة ثم الدردشة مع نظام حوار لإنجاز المهام المعينة. تم استخدام نظام حوار يستند إلى القواعد في مهمة Wizard-of-of-of-of-of-of-of-of-of-of-ofoz (Multioz) السائدة. تم جمع وتحليل وتحليل وتحليل وتحليلها ما مجموعه 211 شخصي مشاركين وحوارات 633. كشفت النتائج أن الأشخاص المؤنسين والمنفتحين يميلون إلى فشل المهمة، في حين أن الناس العصبي كانوا أكثر عرضة للنجاح. استخرجنا الميزات المتعلقة بسلوكيات حوار المستخدم وأداء تحليل آخر لتحديد أي نوع من السلوك يؤثر على أداء المهام. ونتيجة لذلك، حددنا أن متوسط طول الكلام والانفجارات لكل كلام هي الملامح الرئيسية لسلوك الحوار مرتبطة بشدة مع كل من أداء المهام وشخصية المستخدم.
في السنوات الأخيرة، استخدم عدد من الدراسات نماذج خطية لتنبؤ بالشخصية بناء على النص.في هذه الورقة، نحن نحلل تجريبيا ومقارنة الإشارات المعجمية التي تم التقاطها في هذه النماذج.نحدد الإشارات المعجمية لكل بعدة من مخطط شخصية MBTI بعدة طرق مختلفة، مع الأخذ
في الاعتبار مجموعات بيانات مختلفة ومجموعات ميزة وغوارزمية التعلم.نقوم بإجراء سلسلة من تحليلات الارتباط بين بيانات MBTI الناتجة واستكشاف اتصالهم بالإشارات الأخرى، مثل السمات الكبيرة الخمسة والعاطفة والشاحات والعمر والجنس.يظهر التحليل أنماط الارتباط المثيرة للاهتمام بين أبعاد الشخصية المختلفة والسمات الأخرى، وتقدم أيضا أدلة على تقلب البيانات.
يهدف هذا البحث إلى تقصي العلاقة المحتملة بين الخجل و العوامل الخمسة الكبرى للشخصيّة لدى عينة من طلبة جامعة الفرات بلغ عددها (150) طالباً و طالبة من كليات التربية بالحسكة ، دير الزور و الرقة، كما يحاول الكشف عن مستوى الخجل ، و معرفة الفروق في استجابات
أفراد عينة البحث التي تعزى للجنس، و تم استخدام مقياس الخجل من إعداد الدريني (1981)، و مقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصيّة من إعداد كوستا و ماكري (1992) ترجمة بدر الأنصاري ، و بعد اختبار الفرضيات تم التوصل إلى النتائج الآتية:
1- لدى طلبة كلية التربية مستوى خجل مرتفع.
2- وجود ارتباط إيجابيّ دال إحصائيّاً بين الخجل و العصابية.
3- وجود ارتباط سلبيّ دال إحصائيّاً بين الخجل و (الانبساط، و الصفاوة، و الطيبة، و يقظة الضمير).
4- عدم وجود فروق دالة إحصائيّاً في الاستجابة على مقياس الخجل و في الاستجابة على مقياس العوامل الخمسة الكبرى (الانبساط، و العصابية، و الصفاوة، الطيبة، يقظة الضمير) تعزى لمتغير الجنس.
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف:
1 نسبة انتشار الذكاء الوجداني لدى أفراد العينة
2 نسبة انتشار الشخصية الإيجابية لدى أفراد العينة.
3 العلاقة بين درجات أفراد العينة على مقياس الذكاء الوجداني و درجاتهم على مقياس
الشخصية الإيجابية.
4 تعرف الفروق بين م
توسط درجات أفراد العينة على مقياس الذكاء الوجداني وفق متغيري
(التخصص, و المستوى الدراسي).
5 تعرف الفروق بين متوسط درجات أفراد العينة على مقياس الشخصية الإيجابية وفق متغيري ( التخصص, و المستوى الدراسي ).
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرُّف العلاقة بين أساليب حل المشكلات و اضطرابات
لدى طلبة الثانوية العامة، و شملت العينة 350 طالباً و طالبة ( 177 ذكور، 173
إناث ) في بعض المدراس الثانوية العامة في مدينة حمص. و استخدم الباحث مقياس
أساليب حل المشكلات من إع
داد الباحث و يتألف المقياس من المقاييس الفرعية
التالية ( الأسلوب العقلاني، الأسلوب الاندفاعي، الأسلوب التجنبي )، كما استخدم
الباحث مقياس اضطرابات الشخصية من إعداد ماريو رحال و قام الباحث الحالي
بتقنينه على طلبة الثانوية العامة.
تعد السمات القيادية من الخصائص المميزة لشخصية حكم كرة القدم التي تساعده على أداء مهامه في المباراة تحت ظرف الضغوط المتعددة, لذا كان التعرف على العلاقة بين درجة هذه السمات و درجة أداء الحكم من الأمور التي تساعد على الارتقاء بمستوى الأداء و هو الهدف ال
رئيسي لهذه الدراسة التي طبقت على 24 حكماً دولياً و اتحادياً من حكام كرة القدم السوريين, باستخدام المنهج الوصفي بأسلوب الدراسات الارتباطية,
و توصلت الدراسة إلى أن درجة السمات القيادية للحكام هي ذات درجة عالية و أن سمة الاجتماعية هي السمة الاكثر تفوقاً و أن درجة أداء الحكام هي جيدة جداً, و كما توصلت إلى وجود علاقة ارتباط موجبة غير معنوية بين درجات السمات القيادية و درجة الأداء.
يهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة العلاقة بين كشف الذات و علاقتها بقوة
الشخصية لدى عينة من طلبة التعليم المفتوح بجامعة دمشق، حسب متغير التخصص
الدراسي (رياض اطفال، محاسبة).
أقر المشرع السوري حماية حرية التنقل كتصرف إرادي للإنسان, يعرب بموجبه صراحة عن نيته في التحرك و التجول وفق مشيئته لممارسة أعماله و حقوقه و حرياته الأخرى, إلا أن هذا لا يعني أن رغبة الفرد أصبحت تماثل سلطة القانون فهذه الحرية ليست مطلقة, فلا يمكن للإنس
ان أن يتنازل عنها نظرا لارتباطها الوثيق بالجانب المعنوي من شخصيته الإنسانية.
يهدف البحث الحالي إلى دراسة مدى فعالية نموذج راش Racsh model في تدريج مقياس سوء التكيف الدراسي College Maladjustment test من اختبار منيسوتا النسخة الثانية Minnesota Multiphasic Personality Revision، و اختبار أثر حجم العينة في نتائج تدريج مقياس سوء ال
تكيف الدراسي باستخدام محكات الدقة المتمثلة بالخطأ المعياري و الثبات و دالة المعلومات . فتمثلت نتائج البحث إثر عملية التدريج التوصل لشكل مختصر للمقياس يوفر الوقت و الجهد بعد عملية التدريج مدرجاً بوحدة اللوجيت Logit بحيث تم استبعاد بعض المفردات غير الملائمة وفق مؤشر الملاءمة علماً أن حذف المفردات لم يتم على أساس تشخيصي و ذلك وفق القيم الاحصائية الخاصة بالبايلوج Bilog، و بالتالي وجود أداة تتمتع بمستوى عال من الدقة تمد الأخصائي بمنظور شمولي عن كل المؤثرات و المشكلات الصحية و الاجتماعية و النفسية المسؤولة عن سوء التكيف الدراسي، علماً أن الوصول للعلاج الناجح إنما يتمثل في التقييم الدقيق الذي يعطي نتائج يمكن الاعتماد عليها في عملية العلاج. كما تبين أن أفضل حجم للعينة في عملية التدريج هو (700 ) أي العينات المتوسطة بعدما اختبرت العينات الصغيرة (300) و العينات الكبيرة (2000 ) و ذلك وفقاً لمحكات الدقة الثلاث و هي الخطأ المعياري و الثبات و دالة المعلومات .
