Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Effect of Using Manipulatives on the Mathematical Achievement of the First Grade Students
أثر استخدام المحسوسات في تحصيل طلبة الصف الأول في مادة الرياضيات
3375
5 53
0
(
0
)
Added by
Damascus University ورقة بحثية
Publication date
2006
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام المحسوسات في تحصيل طلبـة الـصف الأول الأساسي في مادة الرياضيات في مدارس "الأونروا" في جرش في الأردن ، و قد تكونت عينة الدراسة من 155 طالباً و طالبة يمثلون أربـع شـعب، وزعـوا علـى مجموعتين: تجريبية تعلمت موضوع " الأعداد مـن 0-9 " باسـتخدام المحـسوسات و ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية، و بعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق اختبار التحصيل، و قد تم استخدام تحليل التباين الثنائي لاختبار فرضيات الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبـة المجموعتين لصالح طلبة المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام المحسوسات، فيما لم توجد فروق ذات دلالة بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين تعزى للجـنس أو التفاعل بين الطريقة و الجنس.
This study aimed at examining the effect of using manipulatives in the mathematical achievement of the first graders at UNRWA schools in Jerash area in Jordan. The sample of the study consisted of 155 students representing four sections, who were divided into two groups: An experimental group which was taught “numbers from 0-9” subjects using manipulatives, and a control group which was taught by the traditional method. After the completion of the study application, an achievement test was applied and a 2-way ANOVA analysis was used to test the hypotheses of the study. The study results revealed that there were statistically significant differences between the two groups in favor of the experimental group, which was taught by using manipulatives; whereas there were no significant differences between students’ marks due to sex or the interaction between group and sex.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى فحص تأثير استخدام الأدوات التعليمية (المجسمات) على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول في مدارس الأونروا في منطقة جرش في الأردن. تكونت عينة الدراسة من 155 طالبًا تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تم تدريسها باستخدام الأدوات التعليمية، ومجموعة ضابطة تم تدريسها بالطرق التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب تعزى إلى الجنس أو التفاعل بين المجموعة والجنس. تشير النتائج إلى أن استخدام الأدوات التعليمية يعزز من فهم الطلاب للمفاهيم الرياضية ويزيد من تحصيلهم الدراسي. كما أوصت الدراسة بتدريب المعلمين على استخدام الأدوات التعليمية كوسيلة بديلة لتقييم أداء الطلاب وإجراء المزيد من الأبحاث على عينات من صفوف دراسية أخرى ومجتمعات دراسية مختلفة.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة من الدراسات النادرة في العالم العربي التي تتناول تأثير استخدام الأدوات التعليمية في تحسين التحصيل الدراسي للطلاب في الرياضيات. ومع ذلك، هناك بعض النقاط التي يمكن نقدها. أولاً، الدراسة محدودة بعينة صغيرة نسبيًا ومجتمع دراسي محدد، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانيًا، الأدوات المستخدمة لتقييم التحصيل الدراسي تم تطويرها من قبل الباحث، مما قد يؤثر على موثوقية وصحة النتائج. ثالثًا، لم تتناول الدراسة تأثيرات طويلة الأمد لاستخدام الأدوات التعليمية على التحصيل الدراسي. على الرغم من هذه النقاط، تقدم الدراسة إسهامًا مهمًا في مجال التعليم وتفتح الباب لمزيد من الأبحاث في هذا المجال.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من هذه الدراسة؟
الهدف الرئيسي هو فحص تأثير استخدام الأدوات التعليمية على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول في مدارس الأونروا في منطقة جرش في الأردن.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب تعزى إلى الجنس أو التفاعل بين المجموعة والجنس.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة باستخدام الأدوات التعليمية في تدريس الرياضيات، خاصة في الصفوف الأساسية الدنيا، وتدريب المعلمين على استخدامها كوسيلة بديلة لتقييم أداء الطلاب، وإجراء المزيد من الأبحاث على عينات من صفوف دراسية أخرى ومجتمعات دراسية مختلفة.
-
ما هي القيود التي واجهتها الدراسة؟
القيود تشمل تطوير أدوات التقييم من قبل الباحث، تطبيق الدراسة على مجتمع دراسي محدد (مدارس الأونروا في جرش)، وتحديد الدراسة على طلاب الصف الأول فقط، مما يحد من تعميم النتائج.
References used
Bellonio, J. (2001). Multi-Sensory Manipulatives in Mathematics: Linking the Abstract to the Concrete. Yale-New Haven Teachers Institute
Chester, J.; Davis, J. & Reglin, G. (1991). Math manipulatives use and math achievement of third-grade students. Charlotte, North Carolina: University of North Carolina at Charlotte. Retrieved from: http:\gse.gmu.edu/centers/cscvm/AbsDoc.htm
Clements, D.; Battista, M. (1990). Constructive learning and teaching. Arithmetic Teacher, 38, 34-35
rate research
Read More
The purpose of the study was to investigate the effect of a training
program on developing the mathematical thinking in mathematics
achievement and retention of seventh grade students. To achieve this
purpose a study sample of (182) male and femal
e students was selected
from the seventh grade. This sample was divided into four groups. Two
groups were randomly chosen to be the experimental groups that studied
the training program which aimed at developing types and
skills of mathematical thinking.
This study investigates the impact of implementing the strategies of
brainstorming and KWL on the fourth primary grade pupils' achievement in
mathematics and mathematical thinking.
This study aims to investigate the effect of using the sixth learning strategy on the
achievement of the basic tenth grade female students in Mathematics, and on their attitudes
towards it. The study tries to answer the following questions: 1) what
is the effect of using
the sixth learning strategy on the achievement of the basic tenth grade female students in
Mathematics? 2) What is the effect of using the sixth learning strategy on attitudes of the
basic tenth grade female students towards Mathematics?
The sample was consist of (80) students selected purposely, and distributed randomly
into two groups, experimental group (40) students, and control group (40) students, to
achieve the purpose of the study, two instruments were designed, achievement test,
andattitudes scale. Their Validity and Reliability were verified.
The research aimed to identify the difficulties facing the management of technological change in school libraries from the schools' librarian point of view in Lattakia city, and to identify the difference in their opinion according to variables (scie
ntific qualification and years of experience).The research used the descriptive approach, and used a questionnaire has been included (48) items, included five fields: Difficulties (strategic, technological, human and financial, administrative, organizational) also studied their psychometric properties, and formed the sample of (118) Librarian, in first Cycle of Basic Education Schools in Lattakia city for the academic year 2020/2021. The researcher reached several results, the most important of which is: The difficulties of the facing the Management of Technological Change in School Libraries from the Schools' Librarian point of view in Lattakia City came to a high degree. There are statistically significant differences regarding with the difficulties facing the management of technological change in school libraries from the schools' librarian point of view in Lattakia city according to variable educational qualification in favor of the Education Preparation Diploma, No statistically significant differences regarding with the difficulties facing the management of technological change in school libra بألعاب تعليمية في الموضوعات المختلفة.This study seeks to identify the effectiveness of educational games in the achievement of students in the first grade. It adopts an experimental method. The sample consisted of (68) pupils from the first grade of basic schools in Jableh City, randomly selected during the first semester (2012/2013). To collect the data we used achievement test to measure the effectiveness of educational games in the development of some scientific concepts by students of the experimental group. Results revealed that there were differences between the averages of the experimental group and the control group averages. Students of the experimental group were more successful than control group. There were no differences between male and female experimental group. Results also demonstrated higher average grades by students in the experimental group in the past-test compared to their averages in pre-test. The research recommends use of educational games on different materials and for different grades. Textbooks should also be provided with educational toys in different subjects.ries from the schools' librarian point of view in Lattakia city according to variable experience.
This research aimed to design presentations (PowerPoint) in the subject
of geography tenth grades, and study the impact of its use on the level of
student achievement, students' attitudes and know about the program. The
study used the experimental
method and the analytical descriptive
method. Research tools consisted of: a test of the unit of study (are /
offline / deferred), the measure of attitudes of the students. The research
sample included (180) post male and female students.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
