Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Impact of Utilizing Brainstorming and KWL Strategies on Mathematical Achievement and Thinking of the Fourth Primary Grade Pupils
أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني و KWL في تحصيل مادة الرياضيات والتفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
1353
0 0
0.0
(
0
)
Added by
Damascus University ورقة بحثية
Publication date
2018
fields
Education
and research's language is
العربية
Authors
رندة اسماعيل ساري( مشرف مساعد )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني KWL في تحصيل مادة الرياضيات والتفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي.
This study investigates the impact of implementing the strategies of brainstorming and KWL on the fourth primary grade pupils' achievement in mathematics and mathematical thinking.
Artificial intelligence review:
Research summary
تتناول الدراسة التي أعدتها د. رندة إسماعيل ساري من جامعة دمشق أثر استخدام استراتيجيتين تعليميتين هما العصف الذهني و(K.W.L) على تحصيل مادة الرياضيات والتفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. تم تقسيم العينة إلى ثلاث مجموعات: الأولى درست باستخدام العصف الذهني، الثانية باستخدام (K.W.L)، والثالثة بالطريقة التقليدية. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الرياضي، بينما كانت هناك فروق لصالح المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة. توصلت الدراسة إلى أن استخدام استراتيجيات تعليمية حديثة يمكن أن يحسن من تحصيل الطلاب وتفكيرهم الرياضي.
Critical review
دراسة نقدية: الدراسة قدمت إسهامًا مهمًا في مجال التعليم، خاصة في تحسين تحصيل الطلاب في مادة الرياضيات. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تحتاج إلى مزيد من البحث. أولاً، العينة المستخدمة كانت محدودة نسبيًا مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، لم يتم تناول تأثير هذه الاستراتيجيات على المدى الطويل، مما يترك مجالاً للتساؤل حول استدامة هذه النتائج. وأخيراً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت متغيرات أخرى مثل تأثير البيئة الصفية أو دور المعلم في تطبيق هذه الاستراتيجيات.
Questions related to the research
-
ما هي الاستراتيجيات التعليمية التي تناولتها الدراسة؟
تناولت الدراسة استراتيجيتين تعليميتين هما العصف الذهني و(K.W.L).
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الرياضي، بينما كانت هناك فروق لصالح المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة.
-
ما هي الفروق بين المجموعات التجريبية والمجموعة الضابطة؟
كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة في كل من الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الرياضي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بإجراء دراسات متنوعة حول فاعلية طرائق أخرى في تدريس الرياضيات، والتركيز على تدريب معلمي الرياضيات على استخدام استراتيجيات العصف الذهني و(K.W.L)، وتوفير بيئة تعليمية مناسبة لتطبيق هذه الاستراتيجيات.
References used
Tok, S. )2008(. The effect of note taking and k.w.l strategy on attitude and academic achievement. Hacettepe University Journal of Education, )34(, 244-253.
rate research
Read More
The research aim to know the impact of using puzzles in the
development of critical thinking with pupils in the fourth grade
basic In mathematics, to achieve this goal, The researcher set up
(22) Puzzles mystery spread over seven lessons are(Angle
s,
Rectangle and square, Surroundings of rectangle and square,
Rectangle and square area, Height and distance, Mass, Capacity),
The research sample consisted of (61) male and female students
from the School of Abdul Karim Al Ragab, Divided into
experimental group numbered (30) pupils have been taught by
mathematical puzzles, And a control group numbered (31) pupils
have been taught in the traditional way, The study tool is a test of
critical thinking and test consisted of (24) items, distributed evenly
over the four skills of critical thinking, It follows: The skill of the
possibility of the right solution, interpretation Skill.
The purpose of the study was to investigate the effect of a training
program on developing the mathematical thinking in mathematics
achievement and retention of seventh grade students. To achieve this
purpose a study sample of (182) male and femal
e students was selected
from the seventh grade. This sample was divided into four groups. Two
groups were randomly chosen to be the experimental groups that studied
the training program which aimed at developing types and
skills of mathematical thinking.
This study aimed at examining the effect of using manipulatives in the
mathematical achievement of the first graders at UNRWA schools in
Jerash area in Jordan. The sample of the study consisted of 155 students
representing four sections, who were
divided into two groups: An
experimental group which was taught “numbers from 0-9” subjects using
manipulatives, and a control group which was taught by the traditional
method. After the completion of the study application, an achievement
test was applied and a 2-way ANOVA analysis was used to test the
hypotheses of the study.
The study results revealed that there were statistically significant
differences between the two groups in favor of the experimental group,
which was taught by using manipulatives; whereas there were no
significant differences between students’ marks due to sex or the
interaction between group and sex.
The research aimed at determining The effectiveness of using
ofCognitive Accelerationmodel in attitudesprimary fourth grade pupils
towards social studies, The researcher adopted the experimental
method, The sample consisted of a group of fourth gr
aders in a
primary school, where they were selected using the random simple
method. The sample was divided into two groups: “control group,”
taught using the followed traditional method, “experimental group”
taught using of Cognitive Acceleration model.
The current research aims at investigation The effectiveness of
the model of " thelen" in achievement development at the fourthgrade
students of primary school in social studies. The sample of
the research consists of two groups of students (contr
ol and
experimental) was (76) students, the number of students in the
control group (38) students, and the number of students in the
experimental group (38) students.
To fulfill the aim of the research, the researcher prepared tool(
Achievement test) to measure the academic achievement of
scientific knowledge among the students of the fourth grade of
primary education, After analyzing the data ,the Research
concluded the following results: There is a statistically significant
difference between the mean scores of control and experimental
groups students on academic achievement test in favor of the
experimental group. Accordingly, the researcher set a number of
recommendations benefit increased attention to the model of "
thelen" in the teaching process through the training of teachers and
urged them to use it, through providing them with assistance and
support needed for that.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
