Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Effect of A Training Program on Developing The Mathematical Thinking in Mathematics Achievement and Retention of Seventh Grade Students
أثر برنامج تدريبي لتنمية التفكير الرياضي في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في الرياضيات
1704
0 24
0
(
0
)
Authors
خميس موسى نجم( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي مقترح لتنمية التفكير الرياضي في التحصيل المباشر و المؤجل (الاحتفاظ) في الرياضيات لدى طلبة الصف السابع الأساسي. و لتحقيق هذا الغرض، تكونت عينة الدراسة من ( 182 ) طالباً و طالبة من طلبة الصف السابع الأساسي و الموزعين على أربع شعب. شعبتان للذكور إحداهما تمثل المجموعة التجريبية و الأخرى المجموعة الضابطة، و شعبتان للإناث إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، حيث درست المجموعات التجريبية البرنامج التدريبي الذي هدف إلى تنمية أنماط و مهارات التفكير الرياضي .
The purpose of the study was to investigate the effect of a training program on developing the mathematical thinking in mathematics achievement and retention of seventh grade students. To achieve this purpose a study sample of (182) male and female students was selected from the seventh grade. This sample was divided into four groups. Two groups were randomly chosen to be the experimental groups that studied the training program which aimed at developing types and skills of mathematical thinking.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم تأثير برنامج تدريبي مقترح يهدف إلى تنمية التفكير الرياضي على تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي في مادة الرياضيات. تكونت عينة الدراسة من 182 طالبًا وطالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة لكل من الذكور والإناث. درست المجموعات التجريبية البرنامج التدريبي الذي ركز على أنماط ومهارات التفكير الرياضي مثل الاستقراء، الاستنتاج، البرهان الرياضي، التفكير المنطقي، التعليل والتبرير، وحل المسائل الرياضية الكلامية، بينما درست المجموعات الضابطة بالطريقة التقليدية. استخدم الباحث اختبارًا تحصيليًا لقياس التحصيل المباشر والمؤجل (الاحتفاظ) بعد تنفيذ الدراسة. أظهرت النتائج أن البرنامج التدريبي كان له تأثير إيجابي في تحسين التحصيل المباشر والمؤجل لدى الطلاب والطالبات مقارنة بالطريقة التقليدية. لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في التحصيل، كما لم يكن هناك تأثير للتفاعل بين طريقة التدريس وجنس الطلاب. خلصت الدراسة إلى أهمية دمج مهارات التفكير الرياضي في المناهج الدراسية لتحسين تحصيل الطلاب في الرياضيات.
Critical review
تعد هذه الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين تعليم الرياضيات من خلال تنمية مهارات التفكير الرياضي. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الملاحظات النقدية لتحسين الدراسة. أولاً، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل مدارس من مناطق مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانيًا، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل الخارجية مثل البيئة المنزلية والدعم الأسري على تحصيل الطلاب. ثالثًا، كان من الأفضل استخدام أدوات قياس متنوعة لتقييم التفكير الرياضي بشكل أكثر شمولية. وأخيرًا، ينبغي إجراء دراسات متابعة طويلة الأمد للتحقق من استدامة تأثير البرنامج التدريبي على التحصيل.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو تقييم تأثير برنامج تدريبي لتنمية التفكير الرياضي على تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي في مادة الرياضيات.
-
ما هي المجموعات التي شملتها الدراسة؟
شملت الدراسة مجموعتين تجريبية وضابطة لكل من الذكور والإناث من طلاب الصف السابع الأساسي.
-
ما هي الأدوات المستخدمة لقياس التحصيل في الدراسة؟
استخدم الباحث اختبارًا تحصيليًا لقياس التحصيل المباشر والمؤجل (الاحتفاظ) في مادة الرياضيات.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى أن البرنامج التدريبي كان له تأثير إيجابي في تحسين التحصيل المباشر والمؤجل لدى الطلاب والطالبات مقارنة بالطريقة التقليدية، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في التحصيل.
References used
Aunio, Pirjo; Hautamaki, Jarkko and Van Luit, Johannes E. H (2005). Mathematical Thinking Intervention Programmes for Preschool Children with Normal and Low Number Sense. European Journal of Special Needs Education, 20(2), 131-146
Breyfogle, M. Lynn and Herbel-Eisenmann, Beth A. (2004). Focusing of Students' Mathematical Thinking. Mathematics Teacher, 97(4), 244-247
وزارة التربية والتعليم ( 1988 ). المؤتمر الوطني الأول للتطور التربوي. رسالة المعلم، المجلد ( 29 )، العددين الثالث والرابع.
rate research
Read More
This study aimed at examining the effect of using manipulatives in the
mathematical achievement of the first graders at UNRWA schools in
Jerash area in Jordan. The sample of the study consisted of 155 students
representing four sections, who were
divided into two groups: An
experimental group which was taught “numbers from 0-9” subjects using
manipulatives, and a control group which was taught by the traditional
method. After the completion of the study application, an achievement
test was applied and a 2-way ANOVA analysis was used to test the
hypotheses of the study.
The study results revealed that there were statistically significant
differences between the two groups in favor of the experimental group,
which was taught by using manipulatives; whereas there were no
significant differences between students’ marks due to sex or the
interaction between group and sex.
This study investigates the impact of implementing the strategies of
brainstorming and KWL on the fourth primary grade pupils' achievement in
mathematics and mathematical thinking.
This study aims to investigate the effect of using the sixth learning strategy on the
achievement of the basic tenth grade female students in Mathematics, and on their attitudes
towards it. The study tries to answer the following questions: 1) what
is the effect of using
the sixth learning strategy on the achievement of the basic tenth grade female students in
Mathematics? 2) What is the effect of using the sixth learning strategy on attitudes of the
basic tenth grade female students towards Mathematics?
The sample was consist of (80) students selected purposely, and distributed randomly
into two groups, experimental group (40) students, and control group (40) students, to
achieve the purpose of the study, two instruments were designed, achievement test,
andattitudes scale. Their Validity and Reliability were verified.
This study aimed at identifying Mathematical Communication
skills, which are supposed to be available in mathematics textbook
among grade eight students, and to know to what extent are these
skills available in the Mathematics Textbook. To achieve
the goals
the study used the following tools:
A list of Mathematical Communication Skills, a Content analysis
tool, the researcher checked the validity and reliability of the used
tools.
This study aimed to identify the relationship between the logical mathematical
thinking and the ability to solve mathematical issue to the eighth –grade primary students
and to achieve this goal , the researcher applying the test logical mathematic
al thinking and
test the ability to solve mathematical issue prepared by the researcher reaching study
sample (150) students from the eighth grade in the main city of Lattakia .
The results showed a strong correlation direct relationship between the scores of
students (male\ female) to test the logical mathematical thinking and their scores on the
ability to solve mathematical issue where this relationship suggest that the greater the
degree of the students in the test of logical thinking increased their scores in the ability to
solve Test Sports matter . And because the mathematical proof is a tool for thinking logical
sense and flour among students is based on a holistic yiew and a careful analysis of the
elements of the issue and then re-installed flexibly .
The study suggested the need to develop educational programs that contribute to the
development of mathematical reasoning among students , which may help in developing
their skills in mathematical proof , and training teachers in the development of logical
thinking , and provide the necessary training courses before and during service.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
