Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userAn Analytical Study of the developed ped Communication skills Textbooks for the third graders of Basicecluation in the light of contemporary Values
دراسة تحليلية لكتب مهارات الاّتصال المطورة المقررة لطلبة الحلقة الثالثة من التعليم الأساسي في الأردن في ضوء قيم الحداثة و المعاصرة
768
0 0
0
(
0
)
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت الدراسة تعرف مدى تضمين كتب مهارات الاتصال المطورة المقررة في صفوف الحلقة الثالثة في المرحلة الأساسية لعدد من قيم الحداثة و المعاصرة، و مدى مراعاة هذه الكتب لمبدأ التتابع في تضمينها لهذه القيم، و الكشف عن توجه الكتب في تركيزها على قيم معينة منها. تم تطوير أداة الدراسة، و هي قائمة من عشرة قيم أساسية من قيم الحداثة و المعاصرة، و استخدم أسلوب تحليل المضمون إذ اّتخذت الجملة وحدة للّتحليل، وصولاً إلى البيانات الكمية المتمّثلة في الّتكرارات و الّنسب المئوية؛ للإجابة عن السؤالين الأول و الثاني، و تمت المزاوجة بين الّتحليل الكمي و الّنوعي باعتماد مؤشرات المنهاج و أدواته للإجابة عن السؤال الثالث.
This study aimed to investigate the extent to which communication skills text books include modern ant contemporary values, and their sequence of presentation, the study tried to determine the orientation behind this concentration on these values. A list of values included 10th modern and contemporary values. Content analysis was used as a tool in collecting data, and the sentence was chosen as a unit in the analysis. Frequencies and percentages of the included values were computed. Validity and reliability procedures were done to obtain objective result.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى تحليل مدى تضمين كتب مهارات الاتصال المطورة لطلبة الحلقة الثالثة من التعليم الأساسي في الأردن لقيم الحداثة والمعاصرة، ومدى مراعاة هذه الكتب لمبدأ التتابع في تضمينها لهذه القيم. استخدمت الدراسة أسلوب تحليل المضمون، حيث اتخذت الجملة وحدة للتحليل، وتم تحليل البيانات الكمية والنوعية للإجابة على الأسئلة البحثية. أظهرت النتائج أن أكثر القيم تركيزًا كانت تشجيع الابتكار التقني، تلتها تقدير المسؤولية الفردية والجماعية، ثم الضبط الذاتي والرقابة الداخلية. أما أقل القيم تركيزًا فكانت المحافظة على البيئة واتباع القواعد الصحية. كما كشفت النتائج عن عدم وجود منهجية واضحة في تضمين القيم، واعتماد الكتب على نهج تقليدي عشوائي. أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في محتويات الكتب وتضمين القيم الغائبة، والتركيز على مبدأ التتابع والتكامل في تناول القيم.
Critical review
تُظهر الدراسة جهدًا كبيرًا في تحليل محتوى كتب مهارات الاتصال، إلا أنها تعاني من بعض النقاط التي تحتاج إلى تحسين. أولاً، كان من الأفضل توضيح المعايير التي تم استخدامها لاختيار القيم العشر الأساسية، وكيفية تحديدها. ثانيًا، على الرغم من أن الدراسة استخدمت أسلوب تحليل المضمون، إلا أن الاعتماد الكلي على الجملة كوحدة للتحليل قد يكون قاصرًا في بعض الأحيان لفهم السياق الكامل للقيم المتضمنة. ثالثًا، كان من الممكن أن تكون التوصيات أكثر تحديدًا ووضوحًا، بحيث تقدم خطوات عملية يمكن تنفيذها لتحسين الكتب المدرسية. وأخيرًا، كان من الأفضل تضمين آراء المعلمين والطلاب حول مدى فعالية الكتب في تعزيز القيم، مما قد يضيف بُعدًا إضافيًا للدراسة.
Questions related to the research
-
ما هي القيم الأكثر تركيزًا في كتب مهارات الاتصال المطورة؟
أكثر القيم تركيزًا كانت تشجيع الابتكار التقني، تلتها تقدير المسؤولية الفردية والجماعية، ثم الضبط الذاتي والرقابة الداخلية.
-
ما هي القيم الأقل تركيزًا في كتب مهارات الاتصال المطورة؟
أقل القيم تركيزًا كانت المحافظة على البيئة واتباع القواعد الصحية.
-
هل تراعي كتب مهارات الاتصال مبدأ التتابع في تضمين القيم؟
كشفت النتائج أن الكتب لا تراعي مبدأ التتابع في تضمين القيم، وتعتمد على نهج تقليدي عشوائي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين كتب مهارات الاتصال؟
أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في محتويات الكتب وتضمين القيم الغائبة، والتركيز على مبدأ التتابع والتكامل في تناول القيم.
References used
طعمية، رشدي أحمد، ( 1987 ). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية. القاهرة. دار الفكر العربي.
العناني، حنان،( 1999 )، تخطيط برامج تربية الطفل وتطويرها عمان. دار صفاء.
Allan, C. Ornstein & Francis p. Hankins (2002). Curriculum foundations, principles and issues, London
rate research
Read More
This study aims to investigate the work values embedded in the
Arabic language textbooks taught in the first and second cycles of basic
education in the Sultanate of Oman. The number of textbooks analyzed is
18. The study adopted a quantitative as well as a qualitative approach to
content analysis.
The study aimed to identify types of questions (Problems, Objective,
Short Answers), knowing at comprehension extent of questions to the
domains: the affective, psychomotor, and cognitive, and distribution
extent of cognitive questions on level of cognitive domain in a content of
Mathematics two textbooks, determinants for the Second Grad from basic
Education in Syria.
This study aimed at identifying Mathematical Communication
skills, which are supposed to be available in mathematics textbook
among grade eight students, and to know to what extent are these
skills available in the Mathematics Textbook. To achieve
the goals
the study used the following tools:
A list of Mathematical Communication Skills, a Content analysis
tool, the researcher checked the validity and reliability of the used
tools.
The study aimed at defining the quality standards of the school
building based on the requirements of the curricula developed in
the first cycle of basic education. The degree of importance of
these standards is considered from the point of view o
f the
teachers of the first cycle of basic education. 3621). A sample of
(188) teachers was selected.
This research aim to identify the administrative communication skills in the Schools
of the Basic Teaching (One Stage) from the view of Administrators and Teachers in
Lattakia city. Also studying the differences in the view points of the sample man
agers
according to the variables: (job title, scientific and educational qualification, experience).
To achieve the object of the research a questionnaire has been included (64)
methods, distributed to fifth areas, then applied to a sample of (92) managers and (308)
teachers for the academic year 2015/2016. The present research used the descriptive
analytical approach.
Validity of the questionnaire was established though a jury of (7) of the teaching
staff of educational at Tishreen. Pilot sample consisted of (48) managers and teachers,
Reliability was established by Cronbach – Alpha Reliability at lest (0.707), and (0.853) at
Spearman-Brown.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
