Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Relationship between social adjustment and scholastic achievement (A field study of a sample of children in the childfriendly space In Jermana)
العلاقة بين التكيف الاجتماعي و التحصيل الدراسي (دراسة ميدانية لعينة من الأطفال في المساحة الصديقة للطفل)
1713
0 10
0.0
(
0
)
Added by
Tishreen University ورقة بحثية
Publication date
2018
fields
Sociology
and research's language is
العربية
Authors
سمر علي( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
يهدف البحث الحالي لتعرف العلاقة بين التكيف الاجتماعي للأطفال و درجة تحصيلهم الدراسي، و تعرف تأثير متغير الجنس في ذلك، و ذلك في شريحة من الأطفال الذين هجرت أسرهم خلال فترة الأزمة السورية من مناطق ريف دمشق إلى مدينة جرمانا تم استخدام المنهج التحليلي الوصفي في الدراسة الميدانية و طريقة المسح بالعينة التي تكونت من 100 طفل و طفلة من أطفال المساحة الصديقة للطفل بمدينة جرمانا، و تمثلت أداة البحث من استبيان لقياس مدى التوافق الاجتماعي و التحصيل الدراسي للأطفال، و قد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها: - عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التكيف الاجتماعي لدى أفراد العينة و التحصيل الدراسي. - وجدت علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التكيف الاجتماعي لأفراد العينة الإناث و التحصيل الدراسي. - لم توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التكيف الاجتماعي لأفراد العينة الذكور و التحصيل الدراسي.
The current research aims to identify the relationship between social adjustment of children and their degree of achievement. The impact of the sex variable is known in a segment of children whose families were displaced during the period of the Syrian crisis from the Damascus countryside to the city of Jaramana. The descriptive analytical approach was used in the field study and sample survey, which consisted of 011child-friendly children and children in the city of Jaramana. The research tool consisted of a questionnaire to measure the social compatibility and educational achievement of children., The research has reached a number of results, the most important of which are: -There is no significant correlation between the social adjustment of the sample and the academic achievement. -There was a statistically significant correlation between the social adjustment of female sample members and the academic achievement. -There was no statistically significant correlation between social adjustment of male sample members and academic achievement.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين التكيف الاجتماعي للأطفال وتحقيقهم الدراسي، مع التركيز على تأثير الجنس على هذه العلاقة. استُخدم المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، وتم جمع البيانات من عينة مكونة من 100 طفل وطفلة في المساحة الصديقة للطفل بمدينة جرمانا، التي استقبلت أسرًا نازحة خلال الأزمة السورية. أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي بشكل عام. ومع ذلك، وُجدت علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى الإناث، بينما لم توجد مثل هذه العلاقة لدى الذكور. تشير الدراسة إلى أن التكيف الاجتماعي للإناث قد يكون مرتبطًا بتحصيلهن الدراسي، بينما لا يظهر نفس التأثير لدى الذكور. تعزو الدراسة هذه النتائج إلى عوامل متعددة مثل رعاية الأسرة والبيئة الاجتماعية والاقتصادية للأطفال.
Critical review
دراسة نقدية: تقدم الدراسة نظرة شاملة على العلاقة بين التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي للأطفال في ظل ظروف النزوح نتيجة الأزمة السورية. ومع ذلك، هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، العينة المستخدمة صغيرة نسبيًا (100 طفل) وقد لا تكون ممثلة بشكل كافٍ لجميع الأطفال النازحين. ثانيًا، الدراسة تركز بشكل كبير على الجنس كمتغير وحيد دون النظر إلى عوامل أخرى قد تكون مؤثرة مثل الوضع الاقتصادي والاجتماعي للأسر. ثالثًا، الأدوات المستخدمة لقياس التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي قد تحتاج إلى مزيد من التحقق من الصدق والثبات لضمان دقة النتائج. وأخيرًا، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت مقابلات أو ملاحظات مباشرة للأطفال وأسرهم لفهم أعمق للتحديات التي يواجهونها.
Questions related to the research
-
ما هي العلاقة بين التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى الأطفال في الدراسة؟
لم توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي بشكل عام، ولكن وُجدت علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى الإناث فقط.
-
ما هو تأثير الجنس على العلاقة بين التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي؟
أظهرت الدراسة أن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى الإناث، بينما لم توجد علاقة مشابهة لدى الذكور.
-
ما هي الأدوات المستخدمة في الدراسة لقياس التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي؟
استخدمت الدراسة استبيانًا لقياس التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي، وتم اعتماد مجموع درجات الطلاب في مذاكرات الفصل الأول كدالة على التحصيل الدراسي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة بناءً على نتائجها؟
أوصت الدراسة بضرورة توجيه الاهتمام لتأسيس مساحات صديقة للطفل تهدف إلى تعزيز التكيف الاجتماعي والتعليمي، وتطوير برامج شاملة لدعم الأطفال وأسرهم في مواجهة التحديات التعليمية والاجتماعية.
References used
BACKER, RAND SIRYK: Measuring Adjustment to College, Journal of Counseling Psychology. (1989)
BRAGG & THREES AND ANN: A Study of Relation Ship Between Adjustment to College and Fresh Man Retention, Journal of Proudest. (1995)
BROOKS, J REED AND GRAVVEY, A. M.: Background for Community Level Work on Educational Adjustment in Adolscevce: Reviewing The Literatare on con't Ributing Factors, Journal of Child Trends, U. S. (2001)
rate research
Read More
The present research aims at studying the impact, which the US
Occupation of Iraq has left on the children's social life and violation of
their rights, through a field research study of a sample of Iraqi Refugee
children and their families, curren
tly staying in Damascus.
The study is divided into five main parts, where the first part deals
with the War on Iraq, its threats to children, pointing out the number of
the refugees throughout the Syrian Governorates, and explaining the
demographic, health and educational conditions of those children. The
second part deals with the basic patterns of the research;
explaining the importance of the research, its goals, enquiries and
the patterned measures adopted, while defining the original community,
the research sample, and the method adopted. The third part deals with a
number of Arab and Foreign studies, pointing out the position of this
research in relation to these studies. As for the fourth part, it brings in an
analysis of the US Occupation^ impact on the Iraqi children, who are
now refugees in Syria, as the fifth part reviews the basic results reached
and all enquiries related.
The aim of this research is to study the problem of social
withdrawal of mentally retarded children and its relation with the
variables of parents' wrong treatment methods, the degree of children's
mental retardation and sex.
The research tries to define the most important social factors which contribute to the decline of educational achievement in the schools of the first phase of the basic education stage. These factors have been clarified through a theoretical study an
d a field study that was conducted in Lattakia city in the academic year (2011-2012). The theoretical study includes an explanation of the concept of social upbringing of the children, and the educational role that the family plays in the student’s life via the surrounding environment, and the methods of upbringing. The research also shows the importance of social relations at school between the teacher and students, the relation among friends at school in general and the influence of these relations on the students’ achievement. It yielded many results as to the social factors which contribute to the decline of educational achievement, the most prominent of which are: the low social level of the family; separation within the family; incorrect methods of upbringing; the negative effect of the television; abnormal relations with the friends; the passive character of some teachers.
This study aims to determine the skeletal problems in
sagittal plane in patients with congenital hypodontia. In this
study, 96 cephalograms were taken of Syrian coastal father
and mother. The sample was divided according to gender
and to location
of the missing teeth. The angles SNA, SNB
and ANB were studied.
This research aimed at knowing the relation between casual attribution, and scholastic
Achievement Motivation on a sample of superior And ordinary students, and at knowing the
differences between the two sorts of each sample the research depended o
n the descriptive and
analytic method by using casual attribution scale which has been designed by the researcher the
sample was (288) students of males and females from the eighth grade at schools of superior And
ordinary in Lattakia governorate: The results were as follows:
There is a statistical significant positive correlative relation between attribution of (effort
making) and scholastic Achievement Motivation of ordinary students students while there is no
statistical significant correlative relation between the other casual attributions (the ability, the luck
(chance), the task difficulty, (the mixed attribution) and scholastic Achievement Motivation. There
is a statistical significant positive correlative relation between each of (the ability attribution, the
effort attribution, the task difficulty attribution, and between scholastic Achievement Motivation of
superior students, while there is no statistical significant correlative relation between, the luck
attribution, and the mixed attribution, and scholastic Achievement Motivation. There are statistical
significant differences between the mean scores of ordinary students responses and superior
students ones according to casual attribution scale except for the mixed attribution, and there are
differences according to scholastic Achievement Motivation scale in favor of the superior students.
There are no a statistical significant differences between the mean scores of male students
responses and female students ones according to both scales the casual attribution and scholastic
Achievement Motivation.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
