Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new usermanagement of the psycho-social climate skills and its relation to the problems of classroom discipline A Field study on a sample of teachers of the first stage of basic education in Tartous city
مهارات إدارة المناخ النفسي الاجتماعي و علاقتها بمشكلات الانضباط الصفي دراسة ميدانية على عينة من معلمي و معلمات التعليم الأساسي/الحلقة الأولى في مدينة طرطوس
2433
2 49
0
(
0
)
Added by
Tishreen University ورقة بحثية
Publication date
2017
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى تعرّف مستوى ممارسة المعلمين لمهارات إدارة المناخ النفسي و الاجتماعي و مستوى مشكلات الانضباط الصفي من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، و تعرّف العلاقة بينهما. و تم استخدام المنهج الوصفي للتحقق من صحة فرضيات البحث، و تمثلت عينة البحث بـ (89) معلماً و معلمةً من معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة طرطوس للعام الدراسي 2016/2017، بالاعتماد على استبانة تم بناؤها من قبل الباحثة لهذا الغرض و تضمنت مجالين (إدارة المناخ النفسي و الاجتماعي - مشكلات الانضباط الصفي) و ذلك بعد التحقق من صدقها و ثباتها. و حُلّلت النتائج بواسطة البرنامج الإحصائي للعلوم النفسية و التربوية (spss)، و توصل البحث إلى النتائج الآتية: بلغت قيمة المتوسط الحسابي لمجال إدارة المناخ النفسي و الاجتماعي (4.2165) بانحراف معياري (.27456) و هي قيمة مرتفعة و تقع ضمن المستوى (دائماً). كما كان مستوى مشكلات الانضباط الصفي منخفضاً إذ بلغت قيمة المتوسط الحسابي (1.9363) بانحراف معياري (.47493)، مع وجود علاقة عكسية قوية بين ممارسة مهارات إدارة المناخ النفسي الاجتماعي و مشكلات الانضباط الصفي. و توصّلت الباحثة إلى عدة مقترحات منها إعداد و تدريب الطلبة المعلمين على مهارات ضبط الصف الإيجابية للوقاية من المشكلات السلوكية، و رفع مستوى مهاراتهم في إدارة البيئة النفسية و الاجتماعية الصفية، و إجراء المزيد من الدراسات حول موضوع البحث.
The research aimed to identify The level of teachers' practice of psychological and social climate management skills, and the level of classroom discipline problems from the perspective of teachers themselves. And to know the relationship between them. The descriptive approach was used to verify the validity of the research hypotheses. The study sample consisted of (89) teachers of the basic education/ first stage in Tartous city for the year 2016/2017, based on a questionnaire constructed by the researcher for this purpose. Which consists of two areas (management of psychological and social climate - classroom discipline problems) after verifying the validity and reliability, and a statistical program for educational and psychological (spss) was used. The research reached the following results: The mean value of the psychological and social climate management field was (4.2165) with a standard deviation (27456). It is a high value within a scale that "always". The degree of prevalence of class discipline problems was law. The average value was (1.9363) with a standard deviation (47,493), There is a strong inverse relationship between practicing psychosocial and social climate management skills and class discipline problems. The researcher concludes a number of suggestions like: preparing and training students teachers on the positive classroom discipline skills, to prevent behavioral problems and raise their level of managing the psychological and social climate in the classroom, conducting more studies about the subject.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف الدراسة إلى التعرف على مستوى ممارسة المعلمين لمهارات إدارة المناخ النفسي والاجتماعي وعلاقتها بمشكلات الانضباط الصفي في مدارس التعليم الأساسي بمدينة طرطوس. استخدمت الباحثات المنهج الوصفي واعتمدن على استبانة تم إعدادها خصيصًا لهذا الغرض. شملت العينة 89 معلمًا ومعلمة. أشارت النتائج إلى أن مستوى ممارسة المعلمين لمهارات إدارة المناخ النفسي والاجتماعي كان مرتفعًا، بينما كانت مشكلات الانضباط الصفي منخفضة. كما وجدت الدراسة علاقة عكسية قوية بين ممارسة هذه المهارات ومشكلات الانضباط الصفي. اقترحت الباحثات إعداد وتدريب المعلمين على مهارات ضبط الصف الإيجابية وإجراء المزيد من الدراسات حول الموضوع.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة مهمة في مجال التربية والتعليم، حيث تسلط الضوء على أهمية إدارة المناخ النفسي والاجتماعي في تحسين الانضباط الصفي. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تحتاج إلى تحسين. أولاً، العينة المستخدمة في الدراسة قد تكون غير كافية لتعميم النتائج على جميع مدارس التعليم الأساسي في سوريا. ثانيًا، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تم تضمين متغيرات أخرى مثل تأثير البيئة المدرسية العامة أو دور الأهل في تعزيز الانضباط. أخيرًا، قد يكون من المفيد استخدام مناهج بحثية متنوعة مثل الدراسات الطولية أو التجريبية لتعزيز النتائج.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي هو التعرف على مستوى ممارسة المعلمين لمهارات إدارة المناخ النفسي والاجتماعي وعلاقتها بمشكلات الانضباط الصفي.
-
ما هي المنهجية المستخدمة في الدراسة؟
استخدمت الدراسة المنهج الوصفي واعتمدت على استبانة تم إعدادها خصيصًا لهذا الغرض.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسة المعلمين لمهارات إدارة المناخ النفسي والاجتماعي كان مرتفعًا، بينما كانت مشكلات الانضباط الصفي منخفضة، مع وجود علاقة عكسية قوية بينهما.
-
ما هي التوصيات التي اقترحتها الباحثات بناءً على نتائج الدراسة؟
اقترحت الباحثات إعداد وتدريب المعلمين على مهارات ضبط الصف الإيجابية وإجراء المزيد من الدراسات حول الموضوع.
References used
BALCOM, F. student behavior and school success, the Special edge, California, 27(3), 2014, 1-16
BEAR, G. Discipline: Effective school practices, National Association of school psychologists, university of Delaware, Newark, 2010
CRESTENSEN, B et all. Teaching students with severe emotional and behavioral disorders, Child Study and Treatment Center and Seattle university, 2005
rate research
Read More
The research aimed to identify the level of self-efficacy and types of classroom
discipline and the relationship between them for the students teachers in the College of
Education at Tartous University. Using the descriptive method to validate the
research
hypotheses, the sampling consisted of (76) male and female students of the Faculty of
Education for the year 2015/2016, a questionnaire of Self-efficacy (Slimon, 2004) was
used and along with a questionnaire of the types of classroom discipline(Alharahsheh and
alkhawaldeh, 2009) after verifying the validity and reliability, and a statistical program for
educational and psychological (spss) was used.
The research found the following results: the students teachers had a high level of
self-efficacy, as the value of mean reached (3.882) with a standard deviation of (0.541)
The classroom discipline types had the following order: The indicative type at first
(3.850), then the reprimand type(3.276) and the punitive type came at least (2.910). There
is also an extrusive positive correlation between the level of self-efficacy and types of
classroom discipline. The Self-efficacy was affected by variable of sex but wasn't affected
by variable of secondary certificate. And the type of classroom discipline wasn’t affected
by variables: sex, and secondary certificate.
The researcher concludes a number of suggestions like: training students teachers on
the positive classroom discipline skills, and raise their level of self-efficacy, conducting
more studies about the subject.
This research aimsto know the severity ofpsychological stressina sample of firstlevel
teachers(the first cycle) in Jablehand to know if there are any statistically significant
differences according to gender,marital status and experience. The sampl
e of the research
consisted of (60) teachers (males and females). They have been chosen bya simple random
way. To achieve the researcher's aims, the researcher used(Psychological Stress Scale)
which was prepared by Dr.RiadAl_aassmi. To answer the questions of the research, the
means and standarddeviations were extracted and applied One Way ANOVA.Theresults
revealed that psychological stress on the teachers was moderate and that there were no
statistically significant differences between teachers due to gender, marital statusand
experience. The results also revealed that the major dimensions that affect teachers
weresocial and psychological stress.
This study aimed to identify social anxiety and its relationship
with self-esteem of pupils in the first stage of basic education in
the city of Homs, and know the difference of sexes in their
performance on each of the social anxiety scale and th
e self-esteem
scale; to achieve these goals has been applied study consisting of
426 sample male and female, from the first stage of basic education
pupils, the use of SPSS17 computer program to find averages, "ttest",and correlation coefficients.
The Research Aims To Identify The Classroom Teachers Grade Of Applying Methods To Develop Communication Skills Of The First Basic Cycle Pupils, And The Knowledge Of The Differences Among A Sample Search Grade In Classroom Teachers Applying Methods To
Develop Communication Skills Of The First Basic Cycle Pupils , According To The Variables (Gender, And Academic Degree, Experience Years, And The Taught Classroom ). The Sample Search Of (300) Teachers Were Selected Randomly From Official Damascus Schools, And Dish Them Methods To Develop Communication Skills Scale (Prepared By The Researcher) After Verifying Of Validity And Reliability.
The current research aims at knowing the nature of the relationship
between class discipline and ethical thinking, and finding out the
differences between males and females as to the degree of class
discipline and the degree of ethical thinking of basic education firstgrade
pupils. The research used the analytical descriptive method.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
