Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userDifficulties Encountered by Arab Learners of English: A Case Study of Syntactic Ambiguity
المصاعب التي تواجه المتعلمين العرب للغة الإنكليزية : حالة الإلتباس النحوي
761
0 146
0
(
0
)
Added by
Aِl-Baath University ورقة بحثية
Publication date
2017
fields
English
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
يدرس هذا البحث ظاهرة الالتباس في المعنى, و يركز على أحد أهم أنواعها ألا و هو الالتباس النحوي. كما انها تعرض معلومات مرجعية فيما يتعلق بالمفاهيم الأساسية التي ترتبط بموضوع الالتباس من الجانب النظري. يهدف هذا البحث إلى تسليط الضوء على الحالات الممكنة من الالتباس النحوي حيث كما انه ˓ يظهر المتعلمون العرب عدم قدرتهم على استيعاب تراكيب نحوية ملتبسة معينة يناقش كل حالة من الالتباس النحوي على حدة. يسعى هذا البحث إلى تحديد و دراسة معايير عديدة يمكن ان تكون مصدرًا للالتباس. فقد أجريت مؤخرًا عدة دراسات لإزالة الالتباس عن التراكيب النحوية الملتبسة. كما يقدم هذا البحث عدداً من القضايا النظرية التي طرحها العديد من اللغويين بهدف معالجة ظاهرة الالتباس في النحو.
This paper investigates the syntactic type of ambiguity. It provides background information concerning various principles related to ambiguity on the syntactic level. This study also aims to shed light on the possible cases where Arab learners of English lack the ability to comprehend certain syntactically ambiguous constructions. It also discusses each kind of syntactic ambiguity according to the syntactic form it takes. In addition, this paper explores the several sources of syntactic ambiguity. Recently, many studies have been conducted to disambiguate ambiguous constructions. This paper provides some theoretical issues that many linguists have posed in order to tackle the phenomenon of ambiguity in syntax.
References used
Akmajian, A., Demers, R. A., Farmer, A. K., & Harnish, R. M. (1998). Overcoming inadequacies in the message-model of linguistic communication. Pragmatics: Critical concepts, 5,63-81
Altmann, G. T. M., van Nice, K. Y., Garnham, A., & Henstra, J. (1998) late closure in context. Journal of Memory and Language 38: 459– 84
Bach, K. (1994). Conversational impliciture. Mind & Language, 9(2), 124-162
Artificial intelligence review:
Research summary
تتناول هذه الورقة البحثية مشكلة الالتباس النحوي التي يواجهها المتعلمون العرب للغة الإنجليزية. تقدم الورقة خلفية عن المبادئ المختلفة المتعلقة بالالتباس على المستوى النحوي وتسلط الضوء على الحالات التي يفتقر فيها المتعلمون العرب للقدرة على فهم بعض التركيبات النحوية الغامضة. تناقش الورقة أنواع الالتباس النحوي المختلفة وفقًا للشكل النحوي الذي تتخذه وتستكشف المصادر المختلفة للالتباس النحوي. تعتمد الدراسة على أمثلة متعددة لتوضيح كيف يمكن أن يكون للجمل أكثر من تفسير واحد بسبب التركيب النحوي المختلف. كما تستعرض الورقة بعض القضايا النظرية التي طرحها العديد من اللغويين لمعالجة ظاهرة الالتباس في النحو. تشمل الورقة أيضًا تحليلًا للتركيبات النحوية الغامضة مثل الجمل التي تحتوي على عبارات ظرفية أو عبارات جر، وتوضح كيف يمكن أن يؤدي استخدام هذه التركيبات إلى التباس في الفهم. في النهاية، تشير الورقة إلى أهمية الوعي بالسياق لدى المتعلمين العرب للغة الإنجليزية لتجاوز مشكلة الالتباس النحوي وتقدم بعض الحلول المقترحة التي يمكن أن تساعد المتعلمين على إزالة الغموض عن التركيبات النحوية الغامضة.
Critical review
دراسة نقدية: تقدم هذه الورقة البحثية تحليلاً شاملاً لمشكلة الالتباس النحوي التي يواجهها المتعلمون العرب للغة الإنجليزية، وتستعرض العديد من الأمثلة لتوضيح هذه المشكلة. ومع ذلك، يمكن انتقاد الورقة من حيث أنها تركز بشكل كبير على الجانب النظري دون تقديم حلول عملية كافية يمكن للمتعلمين تطبيقها في حياتهم اليومية. بالإضافة إلى ذلك، قد يكون من المفيد تضمين دراسات حالة أو تجارب عملية لدعم النتائج النظرية المقدمة. كما أن الورقة قد تستفيد من تحليل أعمق للتأثيرات الثقافية واللغوية التي قد تساهم في مشكلة الالتباس النحوي لدى المتعلمين العرب.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من هذه الورقة البحثية؟
الهدف الرئيسي هو دراسة مشكلة الالتباس النحوي التي يواجهها المتعلمون العرب للغة الإنجليزية وتحديد الأسباب التي تؤدي إلى هذا النوع من الالتباس.
-
ما هي الأنواع المختلفة للالتباس النحوي التي تناقشها الورقة؟
تناقش الورقة أنواعًا مختلفة من الالتباس النحوي بما في ذلك الالتباس الناتج عن العبارات الظرفية، العبارات الجر، العبارات التنسيقية، والجمل التي تحتوي على عبارات نسبية.
-
كيف يمكن للمتعلمين العرب تجاوز مشكلة الالتباس النحوي وفقًا للورقة؟
تشير الورقة إلى أهمية الوعي بالسياق واستخدام المعلومات السياقية لتجاوز مشكلة الالتباس النحوي. كما تقترح بعض الحلول النظرية التي يمكن أن تساعد المتعلمين على إزالة الغموض عن التركيبات النحوية الغامضة.
-
ما هي الانتقادات المحتملة لهذه الورقة البحثية؟
يمكن انتقاد الورقة لتركيزها الكبير على الجانب النظري دون تقديم حلول عملية كافية، ولعدم تضمينها دراسات حالة أو تجارب عملية لدعم النتائج النظرية المقدمة.
rate research
Read More
This paper examines the ability of Syrian learners of English to
use now as a discourse particle. The paper focuses on
determining the extent to which Syrian learners are aware of the
various functions of now.
This dissertation tackles the ability of Syrian Learners of English to use English discourse Particles. It addresses the use of five discourse Particles by Syrian learners, and these are oh, well, you know , now, and sort of.
Modern educational and computer technology has greatly affected the
design of electronic dictionaries. Various types and sizes have been
produced ranging from hand-held devices to multimedia dictionaries on
CD-ROMs. Unfortunately, little literatur
e exists on their efficacy and the
way these are used; therefore, there is now a pressing need for uncovering
the way EFL learners use these tools.
This dictionary user profile, survey questionnaire, was constructed to
fulfill this need and unearth the electronic dictionary-using habits of Arab
EFL learners and underline the various facts about the names of the
electronic dictionaries they owned, the reasons when, where, why and
how dictionary users employed these dictionaries and whether there was
any particular information they used more often. Endeavour was made to
pinpoint any difficulties in using any category of information and reveal
participants’ look-up habits and attitudes towards dictionaries.
The Master's stage has its importance in development and intellectual building.
However, in the process of applying for Master's studies, applicants must pass the English
Admission Test. When doing this test, master's students encounter difficultie
s in the area of
everyday English.
This research deals with the difficulties that master's students may face in the area of
everyday or spoken English. It is from the perspective of a sample of students doing a
language course that can help them do the final English admission test at the Higher
Institute of languages, Tishreen University. In order to achieve this goal, a questionnaire
has been designed to investigate into difficulties faced by those students in the area of
everyday English. After conducting the study and analysis, the research arrived at the
following results:
1- Master's students doing the English admission test suffer from difficulties in
idioms, the way they are written, and their use. In addition to that, there are anxieties when
dealing with phrasal verbs and sayings that reflect the cultural aspects of the English
society. Furthermore, there are problems with understanding English conversations.
2- There are no varieties with statistical significance in the area of everyday
English according to the sample of students in regard to the variables of gender and age.
3- Among the views of the sample of students, there exists no relation at a
significance in everyday English that can be attributed to the variable of the stage of
English acquisition.
This research deals with teaching Arabic as a second language. It
tackles the different characteristics and nationalities of learners in
addition to their objectives in relation to learning Arabic. This is taken
into consideration when preparing t
he required curricula from two
perspectives; the linguistic and the functional one.
This research sheds light on the role of technology that is utilized
to facilitate the task of learning Arabic by speakers of other languages in
relation to the pronunciation of letters, sounds, writing, grammatical
conjugation, comprehension and reading. The research also sheds light on
the most important challenges facing the Arabic Language since the
twenty first century such as the cultural challenge and the revival of local
and spoken dialects.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
