هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف مهارات التفكير ما وراء المعرفية التي يستخدمها مدرسو
الرياضيات في مرحلة التعليم الثانوي و طلبتهم, و لتحديد هذه المهارات أُعِّدتْ أداة ملاحظة تم
التحقق من صدقها و ثباتها, تم تطبيقها على ( 15 ) من مدرسي الرياضيات, و قد لوحظت
(30) حصة لدى ( 15 ) من مدرسي الرياضيات في الصفوف ( الأول الثانوي - الثاني
الثانوي- الثالث الثانوي ) من المدارس الثانوية في مدينة حماة, رُصدت خلالها المهارات ما
وراء المعرفية التي استُخدِمَتْ من قبل المدرسين و طلبتهم في أثناء حل المسائل الهندسية.
This study aimed to know the thinking skills beyond the knowledge
used by teachers of mathematics in secondary education and
students , and to identify these skills prepared tool Note has been
verified sincerity and persistence , have been applied to (15)
teachers of mathematics , and has been observed (30) share with
(15) of the math teachers in grades (first secondary - the second
secondary - the third secondary ) of secondary schools in the city of
Hama , spotted during which skills beyond knowledge that has been
used by teachers and their students in the course of solving
engineering problems.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مهارات التفكير ما وراء المعرفية التي يستخدمها مدرسو الرياضيات في المرحلة الثانوية وطلبتهم أثناء حل المسائل الهندسية في مدينة حماة. استخدم الباحث أداة ملاحظة تم التحقق من صدقها وثباتها، وتم تطبيقها على 15 مدرسًا للرياضيات، حيث لوحظت 30 حصة دراسية. أظهرت النتائج أن المهارات ما وراء المعرفية التي استخدمها المدرسون والطلبة تركزت في مجالات التخطيط، المراقبة والضبط، والتقييم. في مجال التخطيط، تضمنت المهارات تحديد الهدف من الدرس، توجيه الطلبة لفهم عبارات المسألة، تحديد المعطيات والمطلوب، وتحديد الخطوات أو العمليات وتسلسلها. في مجال المراقبة والضبط، شملت المهارات توجيه الطلبة لتصويب الأخطاء، ربط المعلومات المكتوبة بالمسألة، والحفاظ على تسلسل الخطوات. أما في مجال التقييم، فقد استخدمت مهارات مراجعة الحل، الحكم على مدى تحقق الأهداف، وتوجيه الطلبة للحكم على ملاءمة الطريقة المتبعة. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المدرسين حول مهارات التفكير ما وراء المعرفية تبعًا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة شهادة الدبلوم، وعدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية تبعًا لمتغيري الجنس والخبرة.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة مهمة في تسليط الضوء على مهارات التفكير ما وراء المعرفية في تدريس الرياضيات، إلا أنها تفتقر إلى بعض الجوانب التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل عددًا أكبر من المدرسين والطلبة من مناطق مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانيًا، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير البيئة التعليمية والمناهج الدراسية على تطوير هذه المهارات. ثالثًا، كان من الممكن استخدام أدوات بحثية متنوعة مثل المقابلات والملاحظات المباشرة لتعزيز مصداقية النتائج. أخيرًا، لم تقدم الدراسة توصيات واضحة لتطبيق النتائج في تحسين المناهج الدراسية وتدريب المدرسين.
Questions related to the research
-
ما هي المهارات ما وراء المعرفية التي تم تحديدها في مجال التخطيط؟
تضمنت المهارات في مجال التخطيط تحديد الهدف من الدرس، توجيه الطلبة لفهم عبارات المسألة، تحديد المعطيات، تحديد المطلوب، تحديد الخطوات أو العمليات وتسلسلها، وتحديد المعرفة السابقة لحل المسألة.
-
هل وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بين المدرسين تبعًا لمتغير الجنس؟
لا، لم تجد الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بين المدرسين تبعًا لمتغير الجنس.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين تدريس الرياضيات؟
قدمت الدراسة توصيات بتضمين برامج دبلوم التأهيل التربوي مواد تركز على مهارات التفكير ما وراء المعرفية، وتدريب المدرسين على استخدامها في التدريس، وبناء برامج تدريبية لتحسين التحصيل الدراسي.
-
ما هي الفروق التي وجدت بين المدرسين تبعًا لمتغير المؤهل العلمي؟
وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بين المدرسين تبعًا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة شهادة الدبلوم.
References used
Chiang,H (1998):Enhancing meta cognitive skills through learning contracts, paper presented at the Annul Meeting of the mid –western Educational Research Association P 9, Chicago 1, October 14 - 17
بديرات, فلاح ( 2004 ): الاستراتيجيات الشائعة في حل المسألة الرياضية لدى معلمي الرياضيات و الطلبة في المرحلة الأساسية العليا, رسالة دكتوراه غير منشورة, جامعة عمان العربية للدراسات العليا.
This research aims at identifying the Extent to which secondary stage
history teachers practise critical thinking skills (of the combined skills
and each single skill) as perceived by themselves, and through classroom
observation. Moreover, the research aims at identifying the relationship
between the questionnaire results and observation cards results (of the
combined skills and each single skill).
This research aims to identify the level of Perfection Teachers of History at the
Secondary level for Effective Teaching Skills ,and to achieve the aims of the study, the
researcher prepared a questionnaire as a tool in a poi of history teachers in
The research aimed at knowing the degree of the availability of efficiencies
of e-learning among information teachers in secondary schools and public
second cycle of basic education in the areas of :(a knowledge of e-learning -
the use of the Inte
This study aimed to identify the extent to which teachers apply the
integrated approach in teaching English writing skills at secondary state
schools Damascus in order to provide some suggestions to develop
teaching English.
The research aimed at identifying the degree of problems of
teaching and achieving skill-objectives from the viewpoint of
biology subject teachers in the Secondary stage, and identifying the effect of (gender, qualification, years of experience, tr