Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe effectiveness of using method combination Smithereens in the collection of fourth-grade students in basic social studies and attitudes towards it
فاعلية استخدام طريقة تآلف الأشتات في تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية و اتجاهاتهم نحوها
1081
1 7
0
(
0
)
Added by
Aِl-Baath University ورقة بحثية
Publication date
2016
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث الذي تقوم به الباحثة إلى دراسة أثر استخدام طريقة تآلف الأشتات - المتشابهات في تحصيل و اتجاهات التلاميذ في مقرر الدراسات الاجتماعية، و أجري البحث على عينة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في محافظة دمشق حيث قامت الباحثة بتدريس تلاميذ المجموعة التجريبية باستخدام طريقة تآلف الأشتات، ثم أجرت اختبارا تحصيلياً بعدياً للمجموعتين الضابطة و التجريبية و طبقت مقياس الاتجاه نحو الدراسات الاجتماعية التي أعدته و بعد ذلك قامت الباحثة باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) للحصول على النتائج.
This research aims at studying the effect of using the "Harmony of Similar Smithereens " method in the achievement and trends of the students in the "Social Studies " course The researcher applies this study on a sample of fourth grade students in Damascus Elementary Basic Schools. This method is applied on an experimental group the researcher makes an achievement trading test by using the "Harmony of Similar Smithereens " method and applied it on the experimental and control group and she applies the scale of trends which she prepared towards social studies and she used the statistical analysis program to make the results.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أثر استخدام طريقة تآلف الأشتات في تحصيل واتجاهات تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية. أجريت الدراسة على عينة من تلاميذ الصف الرابع في محافظة دمشق، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. قامت الباحثة بتدريس المجموعة التجريبية باستخدام طريقة تآلف الأشتات، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. بعد ذلك، تم إجراء اختبار تحصيلي ومقياس للاتجاهات نحو الدراسات الاجتماعية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فعالية طريقة تآلف الأشتات في تحسين التحصيل الدراسي وزيادة الاتجاهات الإيجابية نحو المادة. توصي الدراسة باستخدام الطرائق الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية لتحفيز التلاميذ وزيادة تفاعلهم مع المادة.
Critical review
تعتبر الدراسة قيمة ومهمة في مجال تطوير طرائق التدريس، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، حجم العينة كان صغيراً نسبياً (60 تلميذاً)، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، لم يتم التطرق إلى تأثيرات طويلة الأمد لاستخدام طريقة تآلف الأشتات، حيث ركزت الدراسة فقط على النتائج الفورية بعد التطبيق. ثالثاً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت مقارنة مع طرائق تدريس حديثة أخرى، وليس فقط الطريقة التقليدية. أخيراً، لم يتم التطرق إلى تكاليف وتحديات تطبيق هذه الطريقة في بيئات تعليمية مختلفة، مما قد يكون مهماً لصناع القرار في المجال التعليمي.
Questions related to the research
-
ما هي طريقة تآلف الأشتات؟
طريقة تآلف الأشتات هي طريقة تدريسية تقوم على تسهيل اكتساب المفاهيم غير الشائعة أو غير المألوفة من خلال تشبيهها بمفاهيم شائعة أو مألوفة من العالم الواقعي للتلميذ، تعتمد على ثلاث خطوات: تقديم المفهوم المستهدف، تقديم المتشابهة للمفهوم المستهدف، وتحديد أوجه الشبه والاختلاف بين المفهومين.
-
ما هي الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الدراسة؟
أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو الدراسات الاجتماعية، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام طريقة تآلف الأشتات.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
توصي الدراسة باستخدام الطرائق الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية، مثل طريقة تآلف الأشتات، لتحفيز التلاميذ وزيادة تفاعلهم مع المادة، كما توصي بإجراء دراسات مستقبلية حول فاعلية طرائق تدريس أخرى وقياس اتجاهات المعلمين نحو هذه الطرائق.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الباحثة في الدراسة؟
استخدمت الباحثة اختباراً تحصيلياً ومقياساً للاتجاهات نحو الدراسات الاجتماعية، بالإضافة إلى برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) لتحليل النتائج.
References used
Azar,E.F.&Bayrami, M. & Ansar ,V.A.A.(2013).The Effect of Instructional Analogies in Interaction with logical Thinking Ability on Achievement and Attitude toward chemistry . The Journal of Teachers.Vol.(14).P.p.575-566
(Genc, M.(2013). Effect of Analogy – Based Teaching on Studet,s Achievement and students Views about Analogies. Asia- pacific Forum on Science Learning and Teaching. Vol .(14). No.(2). Article.(14
Glynn ,S.M.(2007).Making Science Concepts Meaningful to Students: Teaching with Analogies
rate research
Read More
The current research aims at investigation The effectiveness of
the model of " thelen" in achievement development at the fourthgrade
students of primary school in social studies. The sample of
the research consists of two groups of students (contr
ol and
experimental) was (76) students, the number of students in the
control group (38) students, and the number of students in the
experimental group (38) students.
To fulfill the aim of the research, the researcher prepared tool(
Achievement test) to measure the academic achievement of
scientific knowledge among the students of the fourth grade of
primary education, After analyzing the data ,the Research
concluded the following results: There is a statistically significant
difference between the mean scores of control and experimental
groups students on academic achievement test in favor of the
experimental group. Accordingly, the researcher set a number of
recommendations benefit increased attention to the model of "
thelen" in the teaching process through the training of teachers and
urged them to use it, through providing them with assistance and
support needed for that.
The research aimed at determining The effectiveness of using
ofCognitive Accelerationmodel in attitudesprimary fourth grade pupils
towards social studies, The researcher adopted the experimental
method, The sample consisted of a group of fourth gr
aders in a
primary school, where they were selected using the random simple
method. The sample was divided into two groups: “control group,”
taught using the followed traditional method, “experimental group”
taught using of Cognitive Acceleration model.
This research aimed at recognizing the efficiency of multiple intelligences strategy
in the improvement of attitudes towards social studies for fourth grade students of basic
educational level in Damascus City, this study was adopted on experimenta
l approach. The
research tool formed of attitude scale designed by the researcher. The population of the
research consisted of (177854) fourth- grade basic education students in Damascus. The
research sample consisted of (72) male and female students divided into two groups: an
experimental group consisted of (34) male and female students of Safia Al-qurashia school
studied by multiple intelligences strategy, and a control group consisted of (38) male and
female students of the same school studied by traditional manner.
The findings of the study were as follows:
- The multiple intelligences strategy was effective in the improvement of attitudes
towards social studies for fourth grade students of basic educational level.
- There were significant statistical differences between the attitudes of experimental
group students in the pre and post application of attitude scale, due to multiple
intelligences strategy.
- There were significant statistical differences between the attitudes of experimental
group students and control group students in post application of attitude scale, due to
multiple intelligences strategy.
Similar studies are suggested for different age stages and studying subjects.
This study aimed at investigating fourth grade basic pupils’ attitudes towards social
studies based on Marzano’s Model and to investigate the effect of sex and residence of
these attitudes.
For that, the descriptive method was used, and the questi
onnaires’ attitudes towards
classroom climate and assigned tasks was administered to the simple random sample
consisted of (201) males and females pupils in Lattakia province schools.
The results showed that pupils’ attitudes were positive towards their acceptance by
the teacher and by their peers, order, social studies value, social studies clarity, and ability
to perform social studies. There were no significant differences among Females and male`
attitudes towards their acceptance by the teacher and by their peers, comfort, order, and
social studies value, and social studies clarity. Furthermore, Females` attitudes towards
ability to perform social studies more than males’ attitudes. In addition, Urban pupils`
attitudes towards social studies clarity and ability to perform social studies more than
urban pupils’ attitudes, whereas rural pupils` sense of comfort in social studies more than
urban pupils’ sense.
The study suggest according to these results the necessity of teaching teachers about
positive classroom climate and about assigned tasks for developing attitudes towards social
studies.
This research aims to determine the impact of educational puzzles in
the academic achievement of the students of basic fourth grade in
social studies, and sample search of (187) male and female students
distributors into two groups: trial included
( 91) male and female
students, and a control (96) pupils, has been The experimental group
education according to educational puzzles while I stayed control
group learn according to the usual and followed the methods by
parameter, and the results proved higher than students of the
experimental group in the acquisition of knowledge and information
in terms of increasing the rate ratio of earnings as well as in
retaining the information they have acquired and the differences
statistically significant compared with the control group.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
