Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userفعالية استخدام النظرية التوسعية في التحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي
1400
0 8
0
(
0
)
Added by
Aِl-Baath University ورقة بحثية
Publication date
2016
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فعالية استخدام النظرية التوسعية في التحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي, و قد قامت الباحثة بتحليل محتوى الوحدات الثلاث الأولى لكتاب الدراسات الاجتماعية لتلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي, و اعادة تنظيم المحتوى وفق خطوات النظرية التوسعية, و اعداد دليل المعلم, كما قامت بإعداد اختبار التحصيل الدراسي, و بعد التأكد من صدق و ثبات الأدوات, قامت الباحثة بتطبيقها على عينة تجريبية مكونة من 30 تلميذ, و قامت بمقارنتها مع المجموعة الضابطة التي بلغ عدد أفرادها تلميذ, و توصلت نتائج الدراسة إلى أن فعالية استخدام النظرية التوسعية في كل مستوى من مستويات التحصيل الدراسي الفوري على حدا " التذكر و الفهم و التطبيق" و في المستويات ككل, كما أثبتت فعاليتها على التحصيل الدراسي المؤجل.
The purpose of this study was to investigate the effectiveness of the use of expansionist theory in academic achievement among a sample of students of the fourth grade of primary education, has the researcher analyzes the content of the first three units to book social studies for students in the fourth grade of primary education, and reorganize content according to the steps expansionist theory, and Setup Guide teacher, has also set up academic achievement test, and after confirmation of the validity and reliability of the tools, the researcher apply to is made up of 30 pupils experimental sample, and carried by comparing them with a control group that the number of members 30 pupil, and found the results of the study into the effectiveness of the use of expansionist theory at every level of academic achievement on the immediate end "to remember and mouth and Application" At levels as a whole levels, also proved to be effective on academic achievement deferred.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى تقييم فعالية استخدام النظرية التوسعية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي. قامت الباحثة بتحليل محتوى الوحدات الثلاث الأولى من كتاب الدراسات الاجتماعية، وأعادت تنظيم المحتوى وفق خطوات النظرية التوسعية. تم إعداد دليل المعلم واختبار التحصيل الدراسي، وتم تطبيق الأدوات على عينة تجريبية من 30 تلميذ ومقارنتها مع مجموعة ضابطة بنفس العدد. أظهرت النتائج فعالية النظرية التوسعية في تحسين مستويات التحصيل الدراسي الفوري والمؤجل في مستويات التذكر، الفهم، والتطبيق. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، وأوصت بتبني النظرية التوسعية في تنظيم المحتوى التعليمي وتدريسه.
Critical review
دراسة نقدية: على الرغم من أن الدراسة قدمت نتائج إيجابية حول فعالية النظرية التوسعية، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، حجم العينة كان صغيراً نسبياً، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، الدراسة لم تتناول تأثير النظرية التوسعية على مهارات التفكير العليا مثل التحليل والتركيب والتقويم. ثالثاً، كان من الممكن أن تتضمن الدراسة مقارنات مع نظريات تعليمية أخرى لتقديم صورة أكثر شمولية. وأخيراً، لم يتم تناول تأثير العوامل البيئية والاجتماعية على فعالية النظرية التوسعية، مما قد يكون له تأثير كبير على نتائج الدراسة.
Questions related to the research
-
ما هي النظرية التوسعية؟
النظرية التوسعية هي نظرية تعليمية تركز على تنظيم المحتوى التعليمي من العام إلى الخاص ومن البسيط إلى المعقد، بهدف تحسين فهم واستيعاب المتعلمين للمادة الدراسية.
-
ما هي الأهداف الرئيسية للدراسة؟
هدفت الدراسة إلى تقييم فعالية استخدام النظرية التوسعية في تحسين التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي في مستويات التذكر، الفهم، والتطبيق.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الباحثة في الدراسة؟
استخدمت الباحثة تحليل محتوى الوحدات الدراسية، إعداد دليل المعلم، واختبار التحصيل الدراسي كأدوات رئيسية في الدراسة.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى أن استخدام النظرية التوسعية كان فعالاً في تحسين التحصيل الدراسي الفوري والمؤجل لدى تلاميذ الصف الرابع في مستويات التذكر، الفهم، والتطبيق.
References used
(Carson,C. Herbert, Reigeluth, Charles. 1983-The effect of sequence and synthesis on concept learning using a partsconceptual structure. (ERIC288518
(Chao, Chun, Reigeluth, Charles.1986- The Effect of Format and Structure of a Synthesizer on Procedural-Decision Learning, (ERIC 289469
(English, Robert & Reigeluth, Charles. 1995- Formative Research on Sequencing instruction with the Elaboration Theory, (ERIC388668
rate research
Read More
The main purpose of this study is to measure the effectiveness of
Marzano's Model In Scholastic Achievement In Social Studies
Among The Pupils Of The Fourth Primary Grad.
The research aims to identify the degree of fourth grade students of
basic education in the province of Damascus mental skills and
knowledge of the differences in the degree of exercising their mental
skills, according to two variables (sex, type
of school). The sample of
the research are (838) pupils from the students of fourth grade of
primary education has been chosen randomly stratified from the
government and private primary schools the way in the province of
Damascus, and dish them mental skills scale, (the researcher) after
verifying of validity and reliability.
The present study aimed to find out the fourth grade
pupils trends of basic education towards the unit is designed in
accordance with the expansion Elaboration theory in Social
Studies and its relation to their academic achievement
, The research
er analyzes the content of the first three
units to book social studies for students in the fourth grade of
primary education, and re-organize content according to the
steps Elaboration theory expansion, and teacher preparation guide
on the basis of the proposed olive model in design education, and
testing of academic achievement and gauge students' attitudes
towards expansion theory, and after confirmation of the validity
and reliability of the tools, the researcher applied to a sample of
30 pupils, and the study results that pupils trends about
expansionist theory was positive and that there are no differences
in the students' attitudes towards unit designed according to
Elaboration theory expansion due to the variable Gender (Male,
Female) and that there is a statistically significant between pupils
trends link towards unit designed according to the expansionist
theory and academic achievement.
This study aimed at arranging the items of cognitive abilities test (primary battery)
by using Rash s one parameter model , In addition ,different forms for interpreting the
individuals level of ability were carried out. The test was conducted on a
sample of (1081)
students from Lattakia schools and kindergarten . using "SPSS" program and Winsteps for
statistical treatment in accordance with Rasch Model. The results showed the necessity of
omitting (38) items of cognitive abilities test because they were not fitting the model. The
remain items that were left were (172). And proved the validity and the reliability of the
test. Moreover, the present study form criteria for percentiles rank, T scores, and
standardized intelligent quiescent that equal for the different individual ability.
This study aimed to determine the impact of the use of interactive
teaching method on achievement in Education for the National Socialist
eighth grade students from the stage of basic education. In Syrian Arab
Republic, Damascus Countryside Area G
houta Timor.
The study relied on the experimental method in order to detect the
impact of using interactive teaching method on achievement for eighth
grade students from the stage of basic education in schools as National
Socialism.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
