Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userدرجة استخدام معلمي الحلقة الأولى لطرائق التعليم في ضوء المعايير الوطنية (دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق)
1609
2 116
0
(
0
)
Authors
سندس العاتكي( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
يهدف البحث إلى تحديد درجة استخدام معملي الحلقة الأولى في مدينة دمشق لطرائق التعليم في ضوء المعايير الوطنية لمناهج التعليم في الجمهورية العربية السورية, من وجهة نظرهم, و قد صممت استبانة لتحقيق هذا الهدف, تضمنت طرائق التعليم المستخلصة من المعايير الوطنية ثم طبقت على أفراد العينة البالغ عددهم 150 معلما و معلمة موزعين وفق متغيرات البحث ( الجنس و المؤهل العلمي و عدد سنوات الخبرة), باستخدام المنهج الوصفي التحليلي.
This research aims at defining the degree of use teaching methods by teachers in first grade in Damascus city according to National standards of curriculum in the Syrian Arab Republic From their point of view To achieve this goal Questionnaire is designed included teaching methods that Extracted from National standards, then it's applied to the sample's (150) teachers distributors according to the research variables (sex, educational qualification and the number of years of experience) Using descriptive and analytical approach.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مدى استخدام معلمي الحلقة الأولى في مدينة دمشق لطرائق التعليم وفق المعايير الوطنية لمناهج التعليم في سوريا. لتحقيق هذا الهدف، تم تصميم استبانة شملت طرائق التعليم المستخلصة من المعايير الوطنية، وطبقت على عينة من 150 معلماً ومعلمة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأظهرت النتائج أن درجة استخدام المعلمين لهذه الطرائق كانت متدنية بشكل عام، باستثناء طرائق التعلم النشط التي كانت تستخدم بشكل كبير. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام طرائق التعليم تبعاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لعدد سنوات الخبرة. توصي الدراسة بضرورة تكثيف الدورات التدريبية للمعلمين وتوفير أدلة إرشادية لتطبيق الطرائق التعليمية المناسبة للمناهج المطورة.
Critical review
تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة في تقييم استخدام طرائق التعليم وفق المعايير الوطنية، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل معلمين من مناطق أخرى في سوريا للحصول على نتائج أكثر شمولية. ثانياً، لم تتناول الدراسة تأثير البيئة المدرسية والإدارية على استخدام الطرائق التعليمية، وهو عامل مهم يجب أخذه بعين الاعتبار. ثالثاً، كان من الممكن استخدام أدوات بحثية إضافية مثل المقابلات والملاحظات الميدانية لتعزيز النتائج. على الرغم من هذه النقاط، فإن الدراسة تقدم إسهاماً مهماً في مجال تطوير التعليم في سوريا.
Questions related to the research
-
ما الهدف الرئيسي من هذه الدراسة؟
يهدف البحث إلى تحديد درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى في مدينة دمشق لطرائق التعليم في ضوء المعايير الوطنية لمناهج التعليم في سوريا.
-
ما هي المنهجية التي استخدمتها الدراسة؟
استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق استبانة على عينة من 150 معلماً ومعلمة.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج أن درجة استخدام المعلمين لطرائق التعليم كانت متدنية بشكل عام، باستثناء طرائق التعلم النشط التي كانت تستخدم بشكل كبير. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
توصي الدراسة بضرورة تكثيف الدورات التدريبية للمعلمين وتوفير أدلة إرشادية لتطبيق الطرائق التعليمية المناسبة للمناهج المطورة.
References used
Banger, S. (2001). "Attitude of supervisors and teachers toward the social studeis curriculum in Saudi ". Dissertation Abstract International, 45(12), 3003
Harris, D. E., and Carr, J. F., Flynn, T., Petit,M. and Rigney, S. 1996,How to Use Standards in the Classroom. The Center for Curriculum Renewal, Swanton
Melin, Andrew T, (2004). Administrator and teacher perception of the impact and effectiveness of academic standard on select Indiana high schools . PhD, Indiana State University
rate research
Read More
The study aimed at identifying the degree of availability of the skills of
the educational technology of the teachers of the grade in the basic
education stage (the first episode) in the schools of Damascus
governorate. The difference between the
average scores of the responses
of the individuals in the research sample is based on the identification of
the skills of the education technology according to the variables (gender,
educational qualification, number of years of experience). The study
sample consisted of (388) teachers and teachers who were randomly
selected during the first semester of the academic year (2016/2017).
The research aimed to identify the degree of employing
constructivist teaching methods by classroom teachers in the first cycle
of basic education, and to know the differences among the research
sample individuals in the degree of employing these
methods
according to the variables of (educational qualification, and years of
experience). The sample of the research consisted of (288) teachers in
the first cycle of basic education in Damascus state schools. The
sample was selected using the simple random way, and the
questionnaire of employing constructivist teaching methods (prepared
by the researcher) was applied to them after it was verified for its
validity and reliability.
The present study aimed to explore the degree of employment of teachers of the
second cycle of basic education of modern education techniques in education from their
point of view in Damascus, namely Al-Mezzeh. The sample consisted of (186) teacher
s
and teachers (79 teachers and 107 teachers) The study was a questionnaire by the
researcher. The study reached the following results:
1- The degree of employment of modern technologies was a medium.
2-Data show technology ranked highest, followed by computer technology, followed
by Internet technology.
3- There are no differences between the average score of the study sample members
(males, females) in the use of modern technologies.
4- There are no differences between the average grades of the sample of the study
according to the type of school (boys, girls).
The present study aimed to identify the degree of use of the second
episode of Teachers of basic education for innovations in teaching
technology education curricula , and know the impact of each of the
variables ( academic qualifications , teachi
ng experience , competence ) in
determining their point of view.
Was used to identify targeted at teachers second episode as a tool to
verify the research hypotheses , has sample consisted of ( 280 ) and
school teacher were randomized from the research community
represented by all teachers of the second episode in the schools affiliated
to the Directorate of Education in the city of Damascus, where he was
selected teachers ( 26) School in the city of Damascus and the percentage
of representation (12%).
The objective of the research is to know the situations of merge
schools according to the view of first circle teachers in basic
education in the city of Homs in accordance with the variant of
qualification and years of experience and to find the
suggestion set
by the teachers to develop merge schools.
The sample consists of 20 teacher from the Merge schools .A
questionnaire has been applied by the researcher .the questionnaire
includes 18 items within 3 dimensions .
It has been proved by the appropriate method. The results have
showed no differences among the degrees of the teacher responses
to the questionnaire according to the variant of qualification and
years of experience .
Some suggestions have been set by most teachers about the
situation of merge schools . there suggestions included much
internet in the merge schools concerning the requiems necessary for
the merge process like furniture, teaching means for the students
impairment.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
