Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userSchool Fairness as Relaed to Perceived SelfEfficacy among a Sample of Basic School Students in Irbid: A Developmental Study
العدالة المدرسية و علاقتها بالفاعلية الذاتية المدركة لدى عينة من تلاميذ المدارس الأساسية في محافظة إربد: دراسة تطورية
1688
1 63
0
(
0
)
Added by
Damascus University ورقة بحثية
Publication date
2007
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت الدراسة إلى تقصي مستوى العدالة المدرسية من وجهة نظر تلاميذ المدارس الأساسية، و فيما إذا كان هذا المستوى يختلف باختلاف جنس التلميذ و مستواه الدراسي. كما سعت الدراسة إلى التعرف على مستوى الفاعلية الذاتية لدى هؤلاء التلاميذ، و الكشف عما إذا كانت هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى العدالة المدرسية و مستوى الفاعلية الذاتية.
This study aimed at detecting the level of school fairness according to students’ points view, and whether this fairness varies according to students gender, class or their interaction. Another aim of the study was detecting the level of self - efficacy of basic school students and the relationship between perceived self - efficacy and school fairness.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى تقصي مستوى العدالة المدرسية من وجهة نظر تلاميذ المدارس الأساسية في محافظة إربد، ومعرفة ما إذا كان هذا المستوى يختلف باختلاف جنس التلميذ ومستواه الدراسي. كما سعت الدراسة إلى التعرف على مستوى الفاعلية الذاتية لدى هؤلاء التلاميذ، والكشف عن العلاقة بين مستوى العدالة المدرسية ومستوى الفاعلية الذاتية. تكونت عينة الدراسة من 591 تلميذاً وتلميذة من الصفوف الرابع والسابع والتاسع. استخدمت الدراسة مقياس العدالة المدرسية الذي طوره نيكولز وجود (Nichols & Good, 1998) ومقياس الفاعلية الذاتية الذي تم تطويره استناداً إلى مقاييس سابقة. أشارت النتائج إلى وجود مستوى فوق المتوسط لكل من العدالة المدرسية والفاعلية الذاتية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العدالة المدرسية تعزى لمتغيري الجنس والصف الدراسي والتفاعل بينهما. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين إدراك التلاميذ لممارسة العدالة المدرسية ومستوى الفاعلية الذاتية المدركة لديهم.
Critical review
تعتبر الدراسة قيمة في مجال التربية والتعليم، حيث تسلط الضوء على موضوع مهم وهو العدالة المدرسية وعلاقتها بالفاعلية الذاتية لدى التلاميذ. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تحتاج إلى تحسين. أولاً، اقتصرت الدراسة على عينة من محافظة إربد فقط، مما قد يحد من تعميم النتائج على باقي المناطق. ثانياً، كان من الممكن استخدام أدوات قياس أخرى أو إضافية لتعزيز موثوقية النتائج. ثالثاً، لم تتناول الدراسة العوامل الأخرى التي قد تؤثر على العدالة المدرسية مثل البيئة الاجتماعية والاقتصادية للتلاميذ. وأخيراً، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلاً للمعلمين والإداريين حول كيفية تعزيز العدالة المدرسية والفاعلية الذاتية لدى التلاميذ.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو تقصي مستوى العدالة المدرسية من وجهة نظر تلاميذ المدارس الأساسية ومعرفة ما إذا كان هذا المستوى يختلف باختلاف جنس التلميذ ومستواه الدراسي، بالإضافة إلى التعرف على مستوى الفاعلية الذاتية لدى هؤلاء التلاميذ والكشف عن العلاقة بين مستوى العدالة المدرسية ومستوى الفاعلية الذاتية.
-
ما هي الأدوات المستخدمة في قياس العدالة المدرسية والفاعلية الذاتية؟
استخدمت الدراسة مقياس العدالة المدرسية الذي طوره نيكولز وجود (Nichols & Good, 1998) ومقياس الفاعلية الذاتية الذي تم تطويره استناداً إلى مقاييس سابقة.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أشارت النتائج إلى وجود مستوى فوق المتوسط لكل من العدالة المدرسية والفاعلية الذاتية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العدالة المدرسية تعزى لمتغيري الجنس والصف الدراسي والتفاعل بينهما. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين إدراك التلاميذ لممارسة العدالة المدرسية ومستوى الفاعلية الذاتية المدركة لديهم.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة بناءً على النتائج؟
أوصت الدراسة بضرورة تطبيق المدرسين ومديري المدارس للعدالة المدرسية لأنها تترك آثاراً حاسمة وبالغة الدلالة في اتجاهات التلاميذ نحو المدرسة والمواد الدراسية. كما أوصت بإجراء دراسات جديدة تبحث في العلاقة بين إدراك العدالة المدرسية والفاعلية الذاتية، وأخرى تكشف عن العوامل المؤثرة في إدراك التلاميذ للعدالة المدرسية مثل العوامل الاجتماعية والاقتصادية والبيئية.
References used
الجبور، حنان. ( 2002 ). فاعلية الذات لدى المدخنين والكحوليين. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية، عمان.
الشبول، أنور قاسم.( 2004 ).إستراتيجية التدبير وأثرها على الكفاءة الذاتية المدركة، ومركز الضبط لدى عينة من ذوي التحصيل المرتفع والمنخفض في المرحلة الأساسية العليا، أطروحة دكتوراه غير منشوره، جامعة عمان العربية للدراسات العليا. عمان.
Anderman, E.M (1992). Motivation and Cognitive Strategy use in reading and writing. The university of Michigen. Combined program in education and psychology
rate research
Read More
The present study aimed at revealing the relationship between problem
solving styles, Neuroticism and some variables as gender and
specialization among secondary school students. The sample of study
consists of 250 students (117 males, 133 females
) in some High School
Students in Homs City. The researcher has used the following tools: The
test of (problem solving styles) which the present researcher had
designed, involved following scales: rational problem solving styles,
Impulsivity style , Avoidance style. And The scale of (Neuroticism)
from the junior Eysenck personality Questionnaire which the present
researcher had developed it to High School Students.
The present study aimed at revealing the relationship between
problem solving styles, and Personality Disorders among
secondary school students. The sample of study consists of
350 students (177 males, 173 females) in some High School
Students in
Homs City. The researcher has used the following
tools: The test of problem solving styles, which the present
researcher had designed, And The test of Personality disorders
which Mario Rahhal had designed and the present researcher
had re-normalized it to High School Students.
The aim of the research was to identify the relationship
between the two levels of social anxiety and psychological
Hardiness among the general secondary school students in
Damascus city, and their differences in the levels of social
anxiety and
psychological Hardiness according to gender and
grade. The study sample consisted of (698) male and female
students who were randomly selected from the general
secondary schools in Damascus. The social anxiety scale (the
researcher's preparation) and the mental hardness scale (Maddi
& Koshaba, 2001) were applied after verifying their validity
and stability.
The present study aimed at revealing the relationship between
abnormal Family climate and some familial factors, as
economic level of the family and educational level of the father
and mother, to the Neuroticism among Public High School
Students
in Homs City. The sample of study consists of 290
students in some Public High School Students in Homs City.
The researcher had used the following tools: The test of
(abnormal Family climate) which Mario Rahhal had designed
and the present researcher had re-normalized it to High School
Students. And the scale of (Neuroticism) from the junior
Eysenck personality Questionnaire which the present
researcher had re-normalized it to High School Students.
The present study aimed at revealing the relationship between
self responsibility Acceptance, Problem solving styles and some
variables as gender and specialization among secondary school
students. The sample of study consists of 350 students (177
males, 173 females) in some High School Students in Homs
City. The researcher used: The scale of self responsibility
Acceptance which Mario Rahhal had designed and the present
researcher had re-normalized it to High School Students. And
The scale of Problem solving styles which the present
researcher had designed.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
