An Investigation of the English Collocational Knowledge of Jordanian Graduate Students

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء معرفة طلبة الدراسات العليا للتلازم بين المفردات في اللغة الإنجليزية و تحليل أخطائهم. ضمت العينة ثلاثين طالبا في الدراسـات العليـا في الجامعة الهاشمية في الأردن. استخدم الباحث اختبارا ليقيس معرفة الطلاب بأربعة أنواع من تلازم المفردات و هي: المجموعة التوافقية الحرة، تلازم المفردات المقيـد، المصطلح المجازي، و المصطلح المجرد. أظهرت النتائج أن المجموعة التوافقية الحرة هي الأقل صعوبة لدى الطلبة في حين كانت المصطلحات المجردة الأكثر تحديا لديهم. فضلا عن أن أداء الطلبة في تلازم المفردات المقيد و المصطلح المجازي لم يكن جبدا. بينت النتائج بشكل عام أن معرفة الطلاب بتلازم المفردات في اللغة الإنجليزية كـان ضعيفا. كذلك أظهرت الإجابات الخاطئة أن التداخل اللغوي للغة الأولـى كـان أحـد الأسباب الرئيسية لتلك الأخطاء.

The study aimed at investigating the English collocational knowledge of Jordanian graduate students and analyzing quantitatively and qualitatively the collocational errors they made. The sample of the study involved thirty M.A graduate students at the Hashemite university in Jordan. The researcher adapted a completion test that measured students’ knowledge of four types of lexical collocations: free combination, restricted collocations, figurative idioms, and pure idioms. The results showed that free combination created the least amount of difficulty, whereas pure idioms were the most challenging. Additionally, students had unsatisfactory performance on restricted and figurative idioms. In general, the students' deviant answers demonstrated their insufficient knowledge of English collocations. It is concluded that their errors can mainly be attributed to negative first language transfer.