Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Distribution of Van Hiele Levels of Geometrical Thought for students and Its Relationship with geometric- proof And logical-mathematical thinking (A Field study in Lattakia City )
توزع مستويات فان هيلي (VAN HIELE) للتفكير الهندسي عند الطلبة و علاقته بالبرهان الهندسي و التفكير المنطقي الرياضي (دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية)
1664
2 14
0
(
0
)
Added by
Tishreen University ورقة بحثية
Publication date
2015
fields
Education
and research's language is
العربية
Authors
رغداء نصور( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد توزع مستويات فان هيلي للتفكير الهندسي عند الطلبة و علاقته بالبرهان الهندسي و التفكير المنطقي الرياضي, و تكونت عينة البحث من (200) طالباً و طالبة مـن الصف الثاني الثانوي من المدارس الحكومية في مدينة اللاذقية, و استخدمت الباحثة اختبار فان هيلي للتفكير الهندسي, و أعدت اختباراً تحصيلياً في كتابة البرهان الهندسي, و اختبار التفكير المنطقي الرياضي. أظهرت نتائج الدراسة أن مستويات فان هيلي للتفكير الهندسي تتوزع على المستويات الأربعة الأولى عند طلبة الصف الثاني الثانوي, و توجد علاقة ارتباط طردية و قوية بين المتغيرين فان هيلي (Van Hiele) و البرهان الهندسي بالنسبة للطلبة, و توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباط طردية و قوية بين درجات الطلبة على اختبار التفكير المنطقي الرياضي و درجاتهم على اختبار البرهان الهندسي, و بينت الدراسة إلى أنه كلما ازدادت درجات الطلبة في اختبار فان هيلي (Van Hiele) ازدادت درجاتهم في التفكير المنطقي الرياضي, و هذا يشير إلى وجود علاقة طردية و قوية بين درجات الطلبة على اختباري فان هيلي (Van Hiele) للتفكير الهندسي و التفكير المنطقي الرياضي.
This study aimed to extent of the distribution of the Van Hiele levels in geometrical reasoning in secondary school students (the second secondary grade), and its relationship with geometric- proof And logical-mathematical thinking, And a random sample of (200) two hundred students was chosen from both genders from the public schools in the Lattakia city, The research used the Van Hiele geometry test, and she used Achievement test for writing proofs in Geometry, And logical-mathematical thinking test. The results showed the Van Hiele levels of geometrical reasoning were present distributed at the first fourth levels with varying degrees in secondary school students (the second secondary grade), and There was a strong correlation between the two variables (Van Hiele / Geometric proof) for students, and There is a strong and positive relationship between the two variables(Logical-mathematical thinking / Geometry proof) for students, and There was a strong correlation between the two variables (Logical-mathematical thinking / Van Hiele) for students.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى تحديد توزيع مستويات فان هيلي للتفكير الهندسي عند طلاب الصف الثاني الثانوي في المدارس الحكومية بمدينة اللاذقية، وعلاقته بالبرهان الهندسي والتفكير المنطقي الرياضي. استخدمت الباحثة اختبار فان هيلي للتفكير الهندسي، واختبار تحصيلي في كتابة البرهان الهندسي، واختبار التفكير المنطقي الرياضي. أظهرت النتائج أن مستويات فان هيلي تتوزع على المستويات الأربعة الأولى، وأن هناك علاقة ارتباط طردية وقوية بين درجات الطلاب في اختبار فان هيلي واختبار البرهان الهندسي، وكذلك بين درجاتهم في اختبار التفكير المنطقي الرياضي واختبار البرهان الهندسي. توصي الدراسة بإعادة النظر في مناهج الهندسة وتدريب المدرسين على استخدام نماذج تعليمية فعالة مثل نموذج فان هيلي لتحسين تدريس الهندسة وتطوير مهارات التفكير الهندسي والمنطقي لدى الطلاب.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر الدراسة قيمة ومهمة في مجال تعليم الرياضيات، حيث تسلط الضوء على أهمية مستويات فان هيلي في تحسين التفكير الهندسي والمنطقي لدى الطلاب. ومع ذلك، يمكن أن تكون هناك بعض النقاط التي تحتاج إلى تحسين. على سبيل المثال، قد يكون من المفيد توسيع العينة لتشمل مدارس من مناطق مختلفة لضمان تعميم النتائج. كما يمكن أن تكون هناك حاجة إلى دراسة تأثيرات طويلة الأمد لتطبيق نموذج فان هيلي على التحصيل الدراسي للطلاب. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تكون هناك حاجة إلى المزيد من الدراسات التي تستكشف العلاقة بين مستويات فان هيلي والتفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب.
Questions related to the research
-
ما هي أهداف الدراسة؟
هدفت الدراسة إلى تحديد توزيع مستويات فان هيلي للتفكير الهندسي عند طلاب الصف الثاني الثانوي، ودراسة العلاقة بين هذه المستويات والبرهان الهندسي والتفكير المنطقي الرياضي.
-
ما هي أدوات البحث المستخدمة في الدراسة؟
استخدمت الباحثة اختبار فان هيلي للتفكير الهندسي، واختبار تحصيلي في كتابة البرهان الهندسي، واختبار التفكير المنطقي الرياضي.
-
ما هي النتائج الرئيسية للدراسة؟
أظهرت النتائج أن مستويات فان هيلي تتوزع على المستويات الأربعة الأولى، وأن هناك علاقة ارتباط طردية وقوية بين درجات الطلاب في اختبار فان هيلي واختبار البرهان الهندسي، وكذلك بين درجاتهم في اختبار التفكير المنطقي الرياضي واختبار البرهان الهندسي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بإعادة النظر في مناهج الهندسة بالمراحل التعليمية المختلفة وتنظيمها وفقًا لمستويات فان هيلي، وتوعية مدرسي الرياضيات بالنماذج التعليمية المختلفة، والاهتمام بتنمية مهارات البرهان الهندسي وطرائقه، وعقد دورات تدريبية للعاملين في مجال الرياضيات.
References used
Ball, Deborah L.& Hoyles, Celia& Jahnke, Hans N.&Moushovitz- Hadar.(2002). The Teaching of proof. Retrieved April 18,2003, from http: //www-didactigue. Imag. Fr/prevue
Beyer, B . What research suggests about teaching thinking skills , Developing Minds : A Resource Book for Teaching, Alexandria, Virginia : ASCD.2001.p547
Crowley, M.L .the Van Hiele model of development of geometric thought , ΝCTM.; learning and teaching K-12. Ν CTM, rest on, 1987,p 1-16
rate research
Read More
This study aimed to investigate changes in Van Hiele levels of
Geometrical thinking for open education student teachers upon taking the course on (Geometric Concepts and its Methods of Teaching) and their relationship to achievement, in the College
of Education at Damascus University.
A sample of (101) student teachers was chosen (males and females, Syrians and UNRWA) from the fourth – year open education student teachers.
The researcher used the Van Hiele Geometrical Thought Test (with α = 0.82) in the Syrian environment, and an achievement test (with α =0.89).
The results showed positive changes in Van Hiele levels of geometrical thought in open education student teachers, after taking the course of (Geometric Concepts and its Methods of Teaching), where most student teachers advanced to higher levels of Geometrical thinking.
In addition, the results showed a strong significant positive correlation (at level of significance = 0.01) between student teachers' scores on the Van Hiele Geometrical thinking test and their scores on the achievement test at groups of (whole group= 0.555, males= 0.542, females= 0.583, Syrians= 0.544, UNRWA= 0.611). These results could help teachers to use the two tests mutually.
The researcher presented several recommendations and suggestions, in light of the study findings.
This study aimed to identify the relationship between the logical mathematical
thinking and the ability to solve mathematical issue to the eighth –grade primary students
and to achieve this goal , the researcher applying the test logical mathematic
al thinking and
test the ability to solve mathematical issue prepared by the researcher reaching study
sample (150) students from the eighth grade in the main city of Lattakia .
The results showed a strong correlation direct relationship between the scores of
students (male\ female) to test the logical mathematical thinking and their scores on the
ability to solve mathematical issue where this relationship suggest that the greater the
degree of the students in the test of logical thinking increased their scores in the ability to
solve Test Sports matter . And because the mathematical proof is a tool for thinking logical
sense and flour among students is based on a holistic yiew and a careful analysis of the
elements of the issue and then re-installed flexibly .
The study suggested the need to develop educational programs that contribute to the
development of mathematical reasoning among students , which may help in developing
their skills in mathematical proof , and training teachers in the development of logical
thinking , and provide the necessary training courses before and during service.
This study aimed at investigating the styles of thinking of class room teacher
students in the College of Education at Tishreen University, and to know the impact of the
variables of ( gender, school year and the type of secondary school certificat
e) on styles of
thinking of those students, and to achieve the aims of the study a Questionnaire was
designed included some items , then the researcher assured its validity and reliability and
its suitability to the purposes of this study , the researcher distributed it on a stratified
random sample consisted of ( 287 ) students. The descriptive approach has been used.
This study aimed to know the meaning of life in a sample of women with breast
cancer, in Lattakia in the Syrian Arab Republic, and the known differences between
respondents depending on the variables of the study ,Residence (rural, city), marital s
tatus
(single mom, married), work (working, non-working), age (less than 45.45 and above), and
the study descriptive analytical method has been adopted, and has taken a researcher from
the questionnaire President to take the views of members of the tool The study sample
consisted meaning of life scale questionnaire prepared by the researcher was applied to a
sample consisting of 70 women .
This research aimed at identifying the relationship between Suicidal
Ideation and The Reasons For Living, and finding out the differences
between low and high suicide ideatores in the reasons of living, and
finding out the Gender differences in th
e Suicidal Ideation and The
Reasons For Living, among a sample consisted of (176) male and
female students from A sample of secondary school students in Homs
city by using the Suicidal Ideation scale and the reasons for living
inventory for adolescents (RFL‐A).
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
