Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Position of Parents And Kindergarten Teachers on Intergration of Special Needs Children at kindergarten
اتجاهات أولياء الأمور و معلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في رياض الأطفال
3001
7 166
0
(
0
)
Authors
ملك السباعي( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى دراسة اتجاهات أولياء أمور و معلمات رياض الأطفال نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في رياض الأطفال و دراسة الفروق بين اتجاه المعلمات و أولياء أمور الأطفال، تألفت عينة الدراسة من (60) معلمة موزعين على رياض محافظة حمص,و (30)فردا من أولياء ذوي احتياجات خاصة في رياض الأطفال.و تم بناء استبانة اشتملت على \27\بندا موزعة على ثلاثة مجالات :أ- مجال الذات ب- المجال المعرفي ج- مجال العلاقات الاجتماعية . و تم التأكد من صدقها و ثباتها و كانت النتائج كالآتي: - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اتجاه المعلمات و متوسط درجات اتجاه أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة نحو عملية دمجهم في رياض الأطفال عند مستوى دلالة 5% لصالح أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات بالنسبة للمجال المعرفي و عدم وجود فروق بالنسبة لمجالي الذات و العلاقات الاجنماعية. - لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اتجاه المعلمات و متوسط درجات اتجاه أولياء أمور الأطفال العاديين نحو عملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في رياض الأطفال عند مستوى دلالة 5%. - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اتجاه أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة و متوسط درجات اتجاه أولياء أمور الأطفال العاديين نحوعملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات في رياض الأطفال عند مستوى دلالة 5% بالنسبة للمجال المعرفي و عدم وجود فروق بالنسبة لمجالي الذات و العلاقات الاجتماعية . و في ضوء نتائج البحث تم وضع عدد من المقترحات.
The search aims for the study of the positions of parents and kindergarten teachers on intergration of special needs children at kindergarten. Besides, the search is on for reavel the different opinions between parents and kindergarten teachers The sample included(60)teachers divided over fifteen kindergartens in Homs, (30)children parents, and, (30)special needs children parents.The searcher prepared a questionnaire with /27/ items divided over three main fields: Personality, Education and Relationship.It was verified of the stability of the questionnaire. It was concluded with following results: -There are statistical variation between teacher attitudes and the attitudes of parents of special needs children in the process of intgeration in kindergarten at the level of significant of 5% in favour of parent special needs children in the field of education rather than the personality and relationship. -There are not any statistical variations between the attitudes of teachers and the attitudes of parents of good children in the process of intergration in kindergarden at the level of significans of 5% -There are statistical variation between the attitudes of parents of special needs children and the attitudes of parents of good children in the process of intergration in kindergarden at the level of significant of 5% in favour of parent special needs children in the field of education rather than the personality and relationship. Finally, the search concluded a set of proposals.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف اتجاهات أولياء الأمور ومعلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في رياض الأطفال. تضمنت عينة الدراسة 60 معلمة و30 من أولياء أمور الأطفال العاديين و30 من أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في محافظة حمص. استخدمت الباحثة استبانة مكونة من 27 بندًا موزعة على ثلاثة مجالات: الذات، المعرفي، والعلاقات الاجتماعية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المعلمات وأولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة نحو عملية الدمج في المجال المعرفي لصالح أولياء الأمور، بينما لم توجد فروق في مجالي الذات والعلاقات الاجتماعية. كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المعلمات وأولياء أمور الأطفال العاديين نحو الدمج. وأظهرت النتائج أيضًا فروقًا بين اتجاهات أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وأولياء أمور الأطفال العاديين في المجال المعرفي لصالح أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. بناءً على هذه النتائج، قدمت الباحثة عددًا من المقترحات لتحسين عملية الدمج.
Critical review
دراسة نقدية: تقدم هذه الدراسة نظرة شاملة ومهمة حول اتجاهات أولياء الأمور والمعلمات نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في رياض الأطفال. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تعزز من قوة الدراسة. أولاً، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل مناطق جغرافية مختلفة لزيادة تعميم النتائج. ثانيًا، كان من الممكن استخدام أدوات بحث إضافية مثل المقابلات أو الملاحظات المباشرة للحصول على فهم أعمق للاتجاهات والمواقف. أخيرًا، كان من المفيد تقديم تحليل أكثر تفصيلاً للعوامل التي تؤثر على اتجاهات المعلمات وأولياء الأمور، مثل الخلفية التعليمية والخبرات السابقة مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
Questions related to the research
-
ما هي الفروق الأساسية بين اتجاهات المعلمات وأولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة نحو الدمج؟
أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجال المعرفي لصالح أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، بينما لم توجد فروق في مجالي الذات والعلاقات الاجتماعية.
-
هل توجد فروق بين اتجاهات المعلمات وأولياء أمور الأطفال العاديين نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة؟
لا، لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المعلمات وأولياء أمور الأطفال العاديين نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
-
ما هي المجالات التي تم قياسها في الاستبانة المستخدمة في الدراسة؟
تم قياس ثلاثة مجالات في الاستبانة: الذات، المعرفي، والعلاقات الاجتماعية.
-
ما هي المقترحات التي قدمتها الباحثة بناءً على نتائج الدراسة؟
قدمت الباحثة عدة مقترحات، منها تزويد رياض الأطفال بالوسائل اللازمة ومعلمات المصادر، تنفيذ برامج تدريبية لتنمية مهارات المعلمات، دمج الأطفال في الأنشطة الموسيقية والفنية والحركية، وتفعيل دور مجالس أولياء الأمور لتوعيتهم بمفهوم الدمج.
References used
Unicif (2003): Examples Of Inclusive Education (Pakistan), .Katmandu, Unicif Regional office for south Asia
Unicif (2003): Examples Of Inclusive Education (Nepal), .Katmandu, Unicif Regional office for south Asia
Unicif (2003): Examples Of Inclusive Education (Bangladesh), Katmandu, Unicif Regional office for south Asia
rate research
Read More
This study aimed at investigating the role of educational supervisor
in improving kindergarten teachers' performance in the development of
children's language skills from the kindergarten teachers' viewpoint in
Jordan. The study sample consisted o
f (213) teachers from the
educational private directorates in Amman, Mafraq and Irbid.
Theresearchers designed a questionnaire that consisted of (36) items that
addressed five domains.
This present study aimed know the availability of some life skills to
children kindergarten from the standpoint of kindergarten teachers,
and parents To achieve this was to prepare a list of life skills
prepared by the researcher, the list include
s three key areas of life
skills fork (41) skill subset
For this purpose the list was distributed to a sample of parameters
amounted (78) teacher and parents sample (230) a father and a
mother.
The purpose of the research is to find out the extent to which female teachers in the specialization of kindergartens at Al-Baath University have some self-learning skills, and differences in their degrees of practice are defined according to the var
iable of the school year.
The sample of the study consisted of 67 female students and the fourth year (28) female students and the first (39) students, randomly selected from the original community.
The research sample includes a measure of some self-learning skills and includes skills: preparation and planning for learning - research and reading - active reading - review and memorization, where the final form of the (25) item distributed in the skills mentioned, after adjusting in accordance with the views of a number of arbitrators in Faculty of Education, Baath University, see Appendix (1).
The results showed that there were significant differences between the female students in the exercise of these skills according to the variable of the academic year for the fourth year students. The study suggested conducting further studies On the self-learning skills of students of faculties of education
The research aims to identify the impact of positive thinking
among kindergarten teachers in the province of Damascus in
the degree of job satisfaction with, and knowledge of the
differences in the degree of job satisfaction to have depending
on variables (sector, which they follow him, the type of
qualification).
The research has aimed at recognizing the degree of functional satisfaction for
kindergarten teacher women in Tartous and Lattakia governorates. It has also aimed at
recognition of differences in the level of satisfaction according to four variable
s. The
research has used the descriptive and analytical method and the specimen has included
(180) teacher women of the kindergartens in two governorates. In order to achieve its aims
the research has used a questionnaire of four axis and (62) parties representing the
functional satisfaction of kindergarten teacher women. The results have indicated that
teacher women are satisfied with looking after children, where as they are somewhat
satisfied with three axis the results have also shown significant difference in the degree of
functional satisfaction according to the variable of the relation attachment- connection of
the kindergarten in favor of the public kindergartens, it has also been shown significant
differences according to the variable of the social status in favor of single teacher women.
There have also been significant difference according to the variable of experience in favor
of experienced with less than five years. so, there have been significant difference
according to the variable of educational level in favor of teachers with secondary
certificates and intermediate institute. finally the research has offered many suggestion.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
