اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدتحليل الأخطاء التي يرتكبها الطلبة الجامعيون في اليمن في نظام الأحرف الصوتية اللغوي
An Analysis of Errors Made By Yemeni University Students in The English Consonant- Clusters System
1605
1 32
0
(
0
)
تأليف
عباس نعيم( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت هذه الدراسة في تسليط الضوء من خلال تقديم تحليل نقدي من الأخطاء التي ارتكبها الطلاب اليمنيون في جامعة الحديدة في مجال لفظ الكلمات المكونة من أحرف صامتة في اللغة الانكليزية. و هذا يسبب مشكلة كبيرة لطلاب الجامعة في استراتيجيات التداخل اللغوي و غير اللغوي. إن التقنية المستخدمة هي عبارة عن تحليل الأخطاء لعينة عشوائية مكونة من ثلاثة مستويات في قسم اللغة الانجليزية بكلية التربية/جامعة الحديدة. مع التركيز على جمع البيانات و تحليلها و التوصل إلى التوصيات و الاستنتاج من هذه الدراسة.
This study aims to shed light by giving a critical analysis of errors made by Yemeni/Hodeidah. University students in the area of English consonant clusters system. This causes a major problem for university students’ interlingual and intralingual strategies. The technique used is an error analysis for a random sample of three levels at English Dept. Faculty of Education, Hodeidah University focusing on data collection and data analysis and arriving at recommendations and conclusion of the study.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تتناول هذه الدراسة الأخطاء التي يرتكبها طلاب جامعة الحديدة اليمنية في نظام تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية. يهدف البحث إلى تحليل هذه الأخطاء بشكل نقدي وتحديد الأسباب الكامنة وراءها، سواء كانت ناتجة عن تأثير اللغة الأم (العربية) أو عن استراتيجيات تعلم اللغة الإنجليزية. استخدمت الدراسة تحليل الأخطاء كمنهجية بحثية، وتم جمع البيانات من عينة عشوائية من ثلاثة مستويات دراسية في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بجامعة الحديدة. تتكون الدراسة من جزأين: جزء نظري يتناول الخلفية النظرية والمشكلة والأهداف وحدود الدراسة، وجزء عملي يتناول جمع البيانات وتحليلها ومناقشة النتائج وتقديم التوصيات. أظهرت النتائج أن الطلاب يواجهون صعوبات كبيرة في نطق تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية، خاصة تلك التي تتكون من ثلاثة أو أربعة حروف ساكنة. يعود ذلك إلى الاختلافات الكبيرة بين النظامين الصوتيين في اللغتين العربية والإنجليزية، بالإضافة إلى نقص استخدام الوسائل التعليمية السمعية والبصرية وقلة كفاءة بعض المدرسين.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة نحو فهم الصعوبات التي يواجهها الطلاب اليمنيون في تعلم اللغة الإنجليزية، إلا أنها تفتقر إلى بعض الجوانب التي يمكن أن تعزز من قوتها. على سبيل المثال، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل طلاب من جامعات أخرى في اليمن للحصول على نتائج أكثر شمولية. كما أن الدراسة ركزت بشكل كبير على الأخطاء الصوتية دون التطرق بشكل كافٍ إلى الجوانب الأخرى مثل النحو والمفردات. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلاً حول كيفية تحسين طرق التدريس وتطوير المناهج الدراسية لتقليل هذه الأخطاء. على الرغم من هذه النقاط، إلا أن الدراسة تقدم إسهاماً قيماً في مجال تعليم اللغة الإنجليزية للناطقين بالعربية.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأسباب الرئيسية للأخطاء التي يرتكبها الطلاب اليمنيون في نطق تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية؟
الأسباب الرئيسية تشمل تأثير اللغة الأم (العربية) ونقص استخدام الوسائل التعليمية السمعية والبصرية وقلة كفاءة بعض المدرسين.
-
ما هي الاستراتيجيات التي يستخدمها الطلاب اليمنيون لتسهيل نطق تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية؟
يستخدم الطلاب استراتيجيات مثل إدخال حروف متحركة بين الحروف الساكنة وتقليل عدد الحروف الساكنة في التجمعات.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين نطق الطلاب لتجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية؟
التوصيات تشمل استخدام وسائل تعليمية سمعية وبصرية بشكل أكبر، وتدريب المدرسين على تحسين نطقهم، وتطوير مناهج دراسية تركز على هذه الجوانب.
-
كيف تختلف تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية عن تلك في اللغة العربية؟
تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية يمكن أن تتكون من ثلاثة أو أربعة حروف ساكنة وتوجد في بداية ونهاية الكلمات، بينما في اللغة العربية توجد فقط في نهاية الكلمات وتتكون من حرفين ساكنين.
المراجع المستخدمة
Abbad, Aziza (1988). “An Analysis of Communicative Competence Features in English Language Texts in Yemen Arab Republic”. Ph.D. Dissertation. University of Illinois a Urbana-Champaign
Abdul Haq, F. (1982)"An Analysis of Syntactic Errors in The Composition of Jordanian Secondary Students. "Unpublished MA Thesis Jordan: Yarmouck University Press
Abdulmanan (2004) “A Description of Arabic”. www.lerc.ub Al-Khawali, M. Ali (1993). Linguistics. Amman: AlFalah Press. Balasubramanian, T. (2000) A Textbook of English Phonetics for Indian Students, Delhi: Replika Press PVT Ltd
قيم البحث
اقرأ أيضاً
استهد فت الدراسة تحديد الأخطاء المفرداتية التي يرتكبها مدرسو اللغة الإنجليزية في
الأردن. تكونت عينة الدراسة من خمسين مدرس للغة الإنجليزية مسجلين في برنـامج
تطويري في الجامعة الهاشمية. و قد جمعت المعلومات من أوراق الاختبـار النهـائي
للمسجلين في مساق لطرق تدريس اللغة الإنجليزية.
هدف هذا البحث إلى التركيز على الأدب المقارن بوصفه طريقة لتدريس الأدب
الإنجليزي في غياب طرائق واضحة و منظمة مثل الطرائق المتبعة في تدريس اللغة
الإنجليزية. تبدأ الورقة ببيان أهمية الأدب المقارن.
مجردة المقاييس المستخدمة بشكل أساسي لتقييم نماذج توليد اللغة الطبيعية (NLG)، مثل Bleu أو Meteor، تفشل في تقديم معلومات حول تأثير العوامل اللغوية الأداء. التركيز على تحقيق السطح (SR)، ومهمة تحويل شجرة تبعية غير مرتبة في جملة رائعة، نقترح إطارا لتحليل
الأخطاء الذي يسمح بتحديد ميزات الإدخال تؤثر على نتائج النماذج. يتكون هذا الإطار من عنصرين رئيسيين: (1) تحليلات الارتباط بين مجموعة واسعة من المقاييس النحوية ومقاييس الأداء القياسية و (2) مجموعة من التقنيات لتحديد البنيات النحوية تلقائيا والتي غالبا ما تحدث مع درجات أداء منخفضة. نوضح مزايا إطار الإطار الخاص بنا عن طريق إجراء تحليل الأخطاء في نتائج 174 يدير النظام المقدم إلى المهام المشتركة ل SR متعددة اللغات؛ نظهر أن دقة حافة التبعية ترتبط مع المقاييس التلقائية وبالتالي توفير أساس أكثر قابلية للتفسير للتقييم؛ ونقترح الطرق التي يمكن بها استخدام إطار عملنا لتحسين النماذج والبيانات. يتوفر الإطار في شكل مجموعة أدوات يمكن استخدامها على حد سواء من خلال منظمي الحملة لتوفير ملاحظات مفصلة، من التفسير اللغوي على حالة الفن في مجال الإرسال المتعدد اللغات، والباحثين الفرديين لتحسين النماذج ومجموعات البيانات
إن الهدف من هذه الدراسة هو تعزيز الادراك الثقافي لدى الطلبة السوريين في مرحلتي المدرسة و الجامعة و ذلك من خلال تدريس اللغة الانكليزية. يحتوي الجزء الأول من هذه الدراسة على رأي بعض الباحثين فيما يخص دور كل من الكتاب التدريسي و المدرس في تقوية العلاقة
بين المتعلم و ثقافته من جهة و الثقافات الأخرى من جهة ثانية بما فيها الثقافة الهدف. و أما الجزء الثاني من هذا البحث فهو يحتوي على تحليل من وجهة نظر ثقافية للبيئة التعليمية السورية بحيث يسلط الضوء على كتب اللغة الانكليزية المستخدمة في المدارس السورية و جامعة تشرين. و من ثم تنتقل هذه الدراسة لتسلط الضوء على كل من مدرسي اللغة الانكليزية و الطلاب في سورية. يحتوي القسم الأخير من هذه الدراسة على بعض الاقتراحات التي قد تكون مفيدة في تعزيز الوعي الثقافي ضمن النظام التعليمي السوري.
تبحث هذه الدراسة في المشاكل و الصعوبات التي تواجه الطلبة السوريين كمتعملين للغة
الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة البعث في تعلم المصطلحات الإنجليزية. تسعى هذه
الدراسة إلى إلقاء الضوء على امكانيات الطلاب و كشف قدراتهم لتوقع معاني
المصطلحات في جمل و س
ياقات مختلفة بالاعتماد على دور اللغة الأم، و ايجاد فيما اذا
كان هناك أي اختلاف بين إنتاجهم للتعابير المجازية الإنكليزية أو تلقيهم أو فهمهم لها.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
