فهم التعابير مهم في NLP.في هذه الورقة، ندرس إلى أي مدى يمكن لطراز بيرت المدرب مسبقا أن يرمز معنى التعبير العناقوي المحتمل (فطيرة) في سياق معين.نحن نستفيد من بعض البيانات الموجودة وأداء مهام التحقيق: تصنيف استخدام فطيرة وتحديد صياغة الصيغة.تشير نتائج
التجريب الخاصة بنا إلى أن بيرت بالفعل يمكن أن تفصل السماحات الحرفية والاعتينية من فطيرة بدقة عالية.كما أنه قادر أيضا على تشفير المعنى الاصطلاح للكتبة إلى حد ما.
يشكل التعرف التلقائي للأصويات مشكلة صعبة لتطبيقات NLP. في حين أن المتحدثين الأصليين يمكنهم التعامل بشكل حدسي مع تعبيرات متعددة الكلمات التي من الصعب تتبع معاني الكلمات التي تعود معانيها التركيبية إلى دلالات الكلمة الفردية، لا يزال هناك نطاق واسع لتحس
ين الأساليب الحسابية. نحن نفترض أن الإنشاءات الاصطلاحية يمكن أن تتم بها شدة تدريجية من عدم التركيز الدلالي، والتحددات الرسمية، وسياق استخدام غير عادي، وإدخال عدد من التدابير اللازمة لهذه الخصائص، وتتألف تدابير تجميع قائمة على العد والتنبؤية مع تدابير السياق (الأمم المتحدة )تشابه. نحن نقيم نهجنا على معيار الذهب المسمى يدويا، مشتقة من كائن من كلمات البوب الألمانية. تحقيقا لهذه الغاية، نطبق مصنف غابات عشوائي لتحليل المساهمة الفردية للميزات للكشف عن التعابير تلقائيا، ودراسة المفاضلة بين الاستدعاء والدقة. أخيرا، نقوم بتقييم المصنف في مجموعة بيانات مستقلة من التعابير المستخرجة من قائمة التعابير في ويكيبيديا، وتحقيق الدقة الحديثة.
تعد مرحلة الماجستير ذات أهمية في التقدم و التنمية, و في البناء الفكري و التنموي و انعكاسها على المجتمع من خلال البحوث و الدراسات التي يقدمها طلاب تلك المرحلة إلا أن هنالك صعوبات يمر بها الطالب قبل القبول في مجال اللغة الانكليزية و بخاصة في مجال "الان
كليزية اليومية او المحكية"
يتناول البحث الحالي الصعوبات التي يعانيها طلاب الماجستير المتقدمين لاختبار اللغة الانكليزية في مجال الانكليزية اليومية او المحكية, و ذلك من وجهة نظر عينة من الطلاب المتقدمين في الدورة التحضيرية لاختبار اللغة الانكليزية في المعهد العالي للغات في جامعة تشرين, و لتحقيق أهداف البحث تمّ تصميم استبيان تناول مشكلات طلاب الماجستير في مجال الانكليزية اليومية، و صعوبة استفادة الطلاب من الانكليزية اليومية او المحكية في دراستهم, و بعد الدراسة و التحليل توصل البحث إلى النتائج الآتية:
1- يعاني طلاب الماجستير المتقدمين لاختبار اللغة الانكليزية في مجال الانكليزية اليومية او المحكية من صعوبة في التعابير و طريقة كتابتها و استعمالها ، بالإضافة الى وجود قلق من الافعال المركبة و الاقوال المأثورة التي تعكس الحالة الثقافية للمجتمع الانكليزي ، و هناك صعوبة في فهم المحادثات اليومية الانكليزية.
2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة حول الصعوبات التي يعانوها في مجال الانكليزية اليومية والاستفادة منها في دراستهم تعزى لمتغير الجنس و العمر.
3 – عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة حول الصعوبات التي يعانوها في مجال الانكليزية اليومية و الاستفادة منها في دراستهم تعزى لمتغير مرحلة تعلم اللغة الانكليزية.
يعالج هذا البحث نوعاً واحداً من المصاحبات اللّغويّة lexical combinations , يُدعى التّعبيرات الاصطلاحيّة أو المسكوكات idioms .
و المسكوكات تعبيرات معروفة في اللّغة, و تشكّل نسبةً كبيرةً في متنها. فمتن اللّغة لا ينبني فقط على رصيد من المفردات, بل هنا
ك مجموعة غير محدودة من المصاحبات اللّغويّة؛ كالمتلازمات اللفظيّة collocations , و المسكوكات, و الأمثال. و تنتج المسكوكات من تصاحب وحدتين معجميتين لغويتين أو أكثر, لتشكّل نصاً ثابتاً قائماً بذاته, يتسم بالإيجاز, و بساطة التّركيب, و سهولة اللّغة, و قوة الدّلالة؛ كقولنا: ذرُّ الرّماد في العيون؛ أي: يخدع النّاس, و يحجب الحقيقة عنهم.
و على الرّغم من أنّ دراسة المسكوكات, قد لاقت اهتماماً واسعاً في اللّسانيّات الغربيّة, فإنّ الدّراسات العربيّة التي عُنيت بها ماتزال محدودة, قليلة في عددها, ضيقة في مداها. و من هنا يختار هذا البحث دراسة التّعبيرات الاصطلاحيّة, فيعرّفها و يميزها عن غيرها من المصاحبات, و يذكر أنماطها, و يحدّد خصائصها. من ثم يُعنى عنايةً خاصّة بمسألة تدوين هذه التّعبيرات في المعجم أحادي اللّغة, وسيط الحجم في اللّغة العربيّة, فيدرس طريقة معجمته جمعاً و وضعاً و تعريفاً في مدوّنة معجميّة ذات طابع مؤسسي تتمثّل في المعجم الوسيط من إصدارات مجمع اللغة العربيّة في القاهرة. كما يتخذ البحث من مدوّنة معجميّة ذات طابع فردي إنموذجاً تطبيقياً؛ هي معجم "المنجد" لصاحبه لويس معلوف.
تبحث هذه الدراسة في المشاكل و الصعوبات التي تواجه الطلبة السوريين كمتعملين للغة
الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة البعث في تعلم المصطلحات الإنجليزية. تسعى هذه
الدراسة إلى إلقاء الضوء على امكانيات الطلاب و كشف قدراتهم لتوقع معاني
المصطلحات في جمل و س
ياقات مختلفة بالاعتماد على دور اللغة الأم، و ايجاد فيما اذا
كان هناك أي اختلاف بين إنتاجهم للتعابير المجازية الإنكليزية أو تلقيهم أو فهمهم لها.
