أظهرت نماذج المحادثة العصبية إمكانات كبيرة تجاه توليد ردود بطلاقة وإمعلومات عن طريق إدخال معرفة خلفية خارجية. ومع ذلك، فمن الشائع بناء هذه الحوارات المدرجة في المعرفة، وعادة ما تؤدي النماذج الحالية بشكل سيء عند النقل إلى مجالات جديدة مع عينات تدريب م
حدودة. لذلك، فإن بناء نظام حوار مدرج في المعرفة بموجب إعداد الموارد المنخفضة هو قضية حاسمة لا تزال. في هذه الورقة، نقترح إطارا لتعليم تعليمي رواية ثلاث مراحل يستند إلى التعلم الإشرافه ضعيف يفيد من الحوارات على نطاق واسع وقاعدة المعرفة غير المنظمة. للتعاون بشكل أفضل مع هذا الإطار، نضع متغير من المحولات مع فك فك التشفير التي تسهل التعلم المنطلق لتوليد الاستجابة وإدماج المعرفة. تشير نتائج التقييم إلى معيارين إلى أن نهجنا يمكن أن يتفوق على أساليب حديثة أخرى مع بيانات تدريب أقل، وحتى في سيناريو الموارد الصفرية، فإن نهجنا لا يزال ينفذ جيدا.
يعد استرجاع الكيانات، الذي يهدف إلى إشراف الإزهام إلى الكيانات الكنسية من KBS ضخمة، ضروريا للعديد من المهام في معالجة اللغة الطبيعية.يوضح التقدم المحرز الأخير في استرجاع الكيانات أن هيكل التشفير المزدوج هو إطار قوي وفعال لترشيح المرشحين إذا تم تحديد
الكيانات إلا بواسطة الأوصاف.ومع ذلك، فإنهم يتجاهلون العقار الذي يذكرنى أن معاني الكيان تذكر في سياقات مختلفة وترتبط بأجزاء مختلفة من الأوصاف، والتي تعامل على قدم المساواة في الأعمال السابقة.في هذا العمل، نقترح تمثيل كيان متعدد النقود (MURES)، وهو نهج رواية لاسترجاع الكيان الذي يبني تمثيلات متعددة المشاهدات لأوصاف الكيان وتقريب الرأي الأمثل للإشراف عبر طريقة البحث المثيرة.تحقق طريقةنا الأداء الحديثة على Zeshel ويحسن جودة المرشحين في مجموعات بيانات ربط كيان قياسية.
تصف هذه الورقة نظامنا للتحقق من العبارات مع الجداول في مهمة Semeval-2021 9. قمنا بتطوير نظام للتحقق من مرحلتين يعتمد على أحدث طراز Grappa المدرب مسبقا على الطاولة.يتم وضع شبكات متعددة للتحقق من أنواع مختلفة من العبارات في DataSet المسابقة وتطبق تقنية
تكيفية نموذجية نموذجية على نماذج الفرقة في كلتا المراحل.يتم استخدام وحدة عملية تشغيل رمزية قائمة على البيان في نظامنا في نظامنا لتعزيز أداء النظام واستقراره.يحقق نموذجنا المركز الثاني في التصنيف ثلاثي الاتجاه والمركز الرابع في تقييم التصنيف الثاني في الاتجاه.تظهر العديد من التجارب الاجتثاث فعالية الوحدات المختلفة المقترحة في هذه الورقة.
نقدم مساهمتنا في المهمة المشتركة IWPT 2021 بشأن التحليل في التبعيات العالمية المعززة. مكون النظام الرئيسي الخاص بنا هو محلل خرطوم من أشجار الشجرة الهجين التي تدمج (أ) تنبؤات تمتد الأشجار الرسوم البيانية المحسنة مع (ب) حواف بياني إضافية غير موجودة في
الأشجار الممتدة. نحن أيضا اعتماد استراتيجية Finetuning حيث نركن أولا محيطا عاما لغة على تسلسل البيانات من جميع اللغات المتاحة، ثم، في خطوة ثانية، Finetune على كل لغة فردية بشكل منفصل. بالإضافة إلى ذلك، نطور مجموعة كاملة من الوحدات الكاملة الخاصة بنا ذات الصلة بالمهمة المشتركة، بما في ذلك التكفيق، تجزئة الجملة، والتوسع الرمز المميز متعدد الكلمات، استنادا إلى نماذج XLM-R المدربة مسبقا ولغة ما قبل التدريب على مستوى الشخصية عارضات ازياء. يوصل تقديمنا إلى ELAS في المتوسط الكلي 89.24 في مجموعة الاختبار. تحتل المرتبة الأولى بين جميع الفرق، مع وجود هامش أكثر من 2 إيلاس المطلق عبر التقديم الأفضل الأداء الأفضل، وأفضل درجة في 16 من أصل 17 لغة.
في هذه الورقة، نركز على مشكلة الكلمات الرئيسية ومطابقة المستندات من خلال النظر في مستويات ذات صلة مختلفة. في نظام توصيتنا، يتبع أشخاص مختلفون الكلمات الرئيسية الساخنة المختلفة باهتمام. نحتاج إلى إرفاق المستندات إلى كل كلمة رئيسية ثم توزيع المستندات ع
لى الأشخاص الذين يتبعون هذه الكلمات الرئيسية. يجب أن تحتوي المستندات المثالية على نفس الموضوع مع الكلمة الأساسية، والتي نسميها ذات أهمية تدرك الموضوع. بمعنى آخر، وثائق الأهمية ذات الصلة بالموضوع أفضل من تلك الأهمية جزئيا في هذا التطبيق. ومع ذلك، فإن المهام السابقة لا تحدد أبدا أهمية علم الموضوع بوضوح. لمعالجة هذه المشكلة، نحدد صلة ثلاثية المستوى بمهمة مطابقة الوثيقة للكلمة الرئيسية: الأهمية ذات الصلة بالموضوع، والأهمية جزئيا والأهمية. لالتقاط الأهمية بين الكلمة الرئيسية القصيرة والوثيقة في المستويات الثلاثة المذكورة أعلاه، لا ينبغي لنا الجمع بين الموضوع الكامن فقط من الوثيقة بتمثيلها العصبي العميق، ولكن أيضا التفاعلات المعقدة النموذجية بين الكلمة الرئيسية والوثيقة. تحقيقا لهذه الغاية، نقترح نموذجا متطابقا على تفاعل ثنائي مرحلتين ومطابقة النص (TITA). من حيث الموضوع - أدرك "، نقدم نموذج موضوع عصبي لتحليل موضوع المستند ثم استخدامه لمزيد من تشفير المستند. من حيث التفاعل من مرحلتين "، نقترح مراحل متتالية لنموذج التفاعلات المعقدة بين الكلمة الرئيسية والوثيقة. تكشف التجارب الواسعة أن تيتا تفوقت على خطوط الأساس الأخرى المصممة بشكل جيد وتظهر أداء ممتاز في نظام توصيتنا.
تبنت النهج الحديثة التجريدية لجيل النص إلى النص بنية فك التشفير الناجحة للغاية أو المتغيرات منها.تولد هذه النماذج نصا يجيد (ولكن في كثير من الأحيان غير دقيقة) وإجراء سيئة للغاية عند تحديد المحتوى المناسب وطلبه بشكل متماسك.للتغلب على بعض هذه القضايا،
نقترح نموذجا عصبا بمرحلة تخطيط ماكرو تذكرنا مرحلة جيل تذكرنا بالطرق التقليدية التي تعتنق وحدات منفصلة للتخطيط وإعمال السطح.تمثل خطط الماكرو تنظيما رفيع المستوى للمحتوى الهام مثل الكيانات والأحداث وتفاعلاتها؛يتم تعلمهم من البيانات وإتاحة كمدخلات للمولد.تبين تجارب واسعة على معايير بيانات إلى نصية (Rotowire و MLB) أن نهجنا يتفوق على خطوط أساس تنافسية من حيث التقييم التلقائي والبشري.
هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين الذكاء الاجتماعي و التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة دمشق، بالاضافة الى التعرف على مستوى الذكاء الاجتماعي و التفكير الابداعي لدى الطلاب أفراد عينة البحث . اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، تكونت
عينة الدراسة من (74) طالب و طالبة من طلبة المرحلة الثانوية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية تكونت أدوات الدراسة من مقياسين المقياس الأول مقياس الذكاء الاجتماعي و المقياس الثاني مقياس التفكير الإبداعي. قامت الباحثة بالمعالجة الإحصائية اللازمة للتأكد من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث من جهة و للتحقق من صحة الفرضيات من جهة ثانية . جاءت النتائج كمايلي:
وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الاجتماعي و التفكير الإبداعي عند طلبة المرحلة الثانوية
( الأول الثانوي )
يوجد فروق ذات دلالة احصائية في الذكاء الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية تعزى لاختلاف الجنس
( ذكور - إناث) لصالح الاناث .
لاتوجود فروق ذات دلالة احصائية في التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية تُعزى لاختلاف الجنس
( ذكور- إناث ).
و في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بضرورة إعداد بعض الأنشطة و التدريبات التي تساعد على تنمية الذكاء الاجتماعي عند طلبة المرحلة الثانوية و إيجاد مقررات تعمل على النهوض و تحفيز مهارات الذكاء و التفكير و خاصة الذكاء الاجتماعي و التفكير الإبداعي كما أوصت الدراسة أن يركز المعلم في تقديم مادته على مهارات التفسير و التحليل و المرونة و الطلاقة و الاصالة حتى يتمكن الطلاب من اكتساب مهارات التفكير الإبداعي .
تعد مرحلة الماجستير ذات أهمية في التقدم و التنمية, و في البناء الفكري و التنموي و انعكاسها على المجتمع من خلال البحوث و الدراسات التي يقدمها طلاب تلك المرحلة إلا أن هنالك صعوبات يمر بها الطالب قبل القبول في مجال اللغة الانكليزية و بخاصة في مجال "الان
كليزية اليومية او المحكية"
يتناول البحث الحالي الصعوبات التي يعانيها طلاب الماجستير المتقدمين لاختبار اللغة الانكليزية في مجال الانكليزية اليومية او المحكية, و ذلك من وجهة نظر عينة من الطلاب المتقدمين في الدورة التحضيرية لاختبار اللغة الانكليزية في المعهد العالي للغات في جامعة تشرين, و لتحقيق أهداف البحث تمّ تصميم استبيان تناول مشكلات طلاب الماجستير في مجال الانكليزية اليومية، و صعوبة استفادة الطلاب من الانكليزية اليومية او المحكية في دراستهم, و بعد الدراسة و التحليل توصل البحث إلى النتائج الآتية:
1- يعاني طلاب الماجستير المتقدمين لاختبار اللغة الانكليزية في مجال الانكليزية اليومية او المحكية من صعوبة في التعابير و طريقة كتابتها و استعمالها ، بالإضافة الى وجود قلق من الافعال المركبة و الاقوال المأثورة التي تعكس الحالة الثقافية للمجتمع الانكليزي ، و هناك صعوبة في فهم المحادثات اليومية الانكليزية.
2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة حول الصعوبات التي يعانوها في مجال الانكليزية اليومية والاستفادة منها في دراستهم تعزى لمتغير الجنس و العمر.
3 – عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة حول الصعوبات التي يعانوها في مجال الانكليزية اليومية و الاستفادة منها في دراستهم تعزى لمتغير مرحلة تعلم اللغة الانكليزية.
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين درجتي القلق الاجتماعي و الصلابة النفسية لدى
طلبة المرحلة الثانوية العامة في مدينة دمشق, و معرفة الفروق لديهم في درجتي القلق
الاجتماعي و الصلابة النفسية وفقاً لمتغيري الجنس و الصف الدراسي. إذ تكونت عينة
البحث من (698)
طالباً و طالبة, تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من المدراس
الثانوية العامة في مدينة دمشق, و طُبق عليه مقياس القلق الاجتماعي (إعداد الباحثة)
و مقياس الصلابة النفسية ل( 2001, Maddi & Koshaba) بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
يهدف البحث إلى تحديد درجة استخدام معملي الحلقة الأولى في مدينة دمشق لطرائق التعليم في ضوء المعايير الوطنية لمناهج التعليم في الجمهورية العربية السورية, من وجهة نظرهم, و قد صممت استبانة لتحقيق هذا الهدف, تضمنت طرائق التعليم المستخلصة من المعايير الوطن
ية ثم طبقت على أفراد العينة البالغ عددهم 150 معلما و معلمة موزعين وفق متغيرات البحث ( الجنس و المؤهل العلمي و عدد سنوات الخبرة), باستخدام المنهج الوصفي التحليلي.
