هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لتقنيات التعليم الحديثة في التعليم من وجهة نظرهم بمدينة دمشق ، و تكونت عينة البحث من (186) معلماً و معلمة بواقع (79) معلماً و (107) معلمة، و اُستخدم لتحقيق أهداف الدراسة است
بانة من إعداد الباحثة، و توصل البحث إلى النتائج الآتية:
1- إن درجة توظيف التقنيات الحديثة كانت بدرجة متوسطة.
2- احتلت تقنية جهاز عرض البيانات Data show)) أعلى مرتبة تلتها تقنية الحاسوب و أتت في المرتبة الأخيرة تقنية الانترنيت.
3- عدم وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة (الذكور، الإناث) في استخدام التقنيات الحديثة.
4- عدم وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمدارس الذكور - و مدارس الإناث
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر مهارات تكنولوجيا التعليم لدى معلمي الصف في
مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الأولى) في مدارس محافظة دمشق. و تعرف الفرق بين
متوسطات درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة مهارات تكنولوجيا التعليم تبعاً
لمتغيرات: (ال
جنس، المؤهل التربوي، عدد سنوات الخبرة). تكونت عينة الدراسة من 388
معلماً و معلمةً اختيروا بطريقة عشوائية خلال الفصل الأول للعام الدراسي 2016-2017
هدف البحث إلى تعرف صعوبات تدريس القيم العلمية و تنميتها في مناهج الحلقة الأولى
من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين المتعلقة بالمعلم و الطالب و المنهاج و البيئة
التعليمية, و اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي, مستخدماً استبانة وجهت إلى عينة من
معملي الحلقة الأولى في مدارس مدينة دمشق.
هدف البحث إلى تعرف صعوبات تدريس القيم العلمية و تنميتها في مناهج الحلقة الأولى
من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين المتعلقة بالمعلم و الطالب و المنهاج و البيئة
التعليمية, و اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي, مستخدماً استبانة وجهت إلى عينة من
معلمي الحلقة الأولى في مدارس مدينة دمشق.
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة الحاجة لامتلاك مهارات الأداء التدريسي الإبداعي في
الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين، تم تصميم استبانة تتألف من ( 26 ) بنداً تم تطبيقها على عينة عشوائية من معلمي الحلقة الأولى بلغت ( 115 )
معلماً بنسبة 10 % من المجتمع الأصلي للدراسة.
هدف البحث الحالي إلى تعرُّف مدى توفر مهارات الاستماع لدى تلاميذ الصّف الرابع
الأساسي في مدينة حمص, و لتحقيق الهدف من البحث تم إعداد قائمة بمهارات الاستماع
و تضمنت ( 32 ) مهارة توزعت على مجالات خمسة هي : (التمييز السمعي – فهم المعنى
المباشر – التفك
ير الاستنتاجي – تقويم محتوى المسموع و نقده – التفكير الإبداعي).
هدف البحث إلى تعرُّف أبرز أساليب تنمية المهارات الاجتماعيّة لدى تلاميذ الحلقة
الأولى من التعليم الأساسيّ من وجهة نظر المعلمين. و تحقيقاً للهدف الأوّل، استخدمت
الباحثة المنهج الوصفيّ، و أعدّت استبانة مكوّنة من ( 24 ) أسلوباً لتنمية المهارات
الاجتماعية تندرج تحت ثلاثة محاور.
هدفت الدّراسة الحالية إلى معرفة مدى توفّر مهارات التّفكير الإبداعيّ في
كتب "العربيّة لغتي" المقرّرة على تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التّعليم
الأساسي من وجهة نظر معلميهم. و قد اتّبعت الباحثة المنهج الوصفيّ ،
مستخدمة استبانة رأي أداةً لجمع البيانا
ت، و قد بلغ عدد أفراد العيّنة ( 505 )
معلماً و معلمة.
يهدف البحث إلى تعرف معايير الهوية الثقافية المناسبة لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي،
و تعرّف درجة توافر هذه المعايير في الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر معلمي الحلقة
الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حماه.
هدف البحث إلى تعرف فاعلية برامج التنمية المهنية الموجهة لمعلمي الخلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين أنفسهم, و فيما إذا كانت هناك فروق لدى أفراد عينة البحث في درجة فاعلية برامج التنمية المهنية الموجهة لهم وفقا لمتغيرات ( الجنس و المؤه
ل العلمي, و تكونت عينة البحث من (330) معلما و معلمة في مدارس مدينة دمشق الرسمية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة, و طبق عليهم مقياس فاعلية برامج التنمية المهنية, و هو من إعداد الباحث و ذلك بعد التحقق من صدقه و ثباته.
