يهدف البحث إلى تعرّف درجة ممارسة معلمي مادة العلوم للصف الرابع لأساليب التقويم البنائي من وجهة نظرهم في ضوء المناهج المطوّرة. قامت الباحثة ببناء استبانة تناولت أساليب التقويم البنائي المستخدمة في تقويم مادة العلوم، إضافة إلى طرح سؤال مفتوح يهدف الى م
عرفة الصعوبات والعراقيل التي تحدّ من درجة ممارسة معلمي مادة العلوم للصف الرابع لأساليب التقويم البنائي. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج تشير إلى وجود درجة ممارسة مرتفعة لأساليب التقويم البنائي فيما يخص المناقشة الصفية، الأنشطة الصفية والتدريبات، أوراق العمل ومتابعتها، ملاحظة أداء المتعلم، التقويم الذاتي. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة على الأداة تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي الخبرة التي تزيد عن عشرة سنوات، كما أشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة على الأداة تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين ذوي المؤهل العلمي الأعلى.
الاحصاء والقياس و التقويم التربوي
العلاقة بين التقويم و القياس و الاختبارات
الخصائص السيكومترية للأدوات القياس
نظرا للمكانة المميزة التي يشغلها التعبير الكتابي في تعليم اللغة الفرنسية لغير الناطقين
بها, سنحاول في هذا المقال اثبات فعالية التقويم البنيوي في تحسين المهارة الكتابية
لطلاب السنة الثانية في قسم اللغة الفرنسية. كما سنحاول أيضا تبيين دور توزيع سلم
التصحيح على الطلاب خلال فترة التدريب و ذلك بإظهار الفرق بين نتيجة طالب اتبع
التقويم البنيوي و نتيجة طالب لم يتبعه.
يهدف البحث إلى تقويم اختبارات التحصيل العامة لشهادة التعليم الأساسي التي تعدها
وزارة التربية في ضوء أهداف منهج علم الأحياء و معايير التقويم في وزارة التربية السورية،
و لتحقيق هذا الهدف قام الباحث بتحليل المحتوى العلمي لمقرر علم الأحياء للصف التاسع
و استخرج الأهداف السلوكية لكل درس من الدروس المقررة ، ثم صمم جدول مواصفات
للمقرر و حكمه للتأكد من صدقه و ثباته ، و صمم كذلك أدوات لتقويم الاختبارات التحصيلية
وفقا للمعايير المتبعة في وزارة التربية السورية و تحكيمها من قبل المختصين.
يهدف البحث إلى التعرف على واقع مدارس الدمج من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى
من التعليم الأساسي في مدينة حمص و ذلك وفقا" لمتغير المؤهل العلمي و عدد سنوات
الخبرة لكل معلم بالإضافة إلى تعرف على ابرز المقترحات التي يضعها المعلمون لتطوير
مدارس الدمج, تأ
لفت عينة البحث من 20 من معلم و معلمة مدارس الدمج في مدارس الحلقة الأولى من
التعليم الأساسي في مدينة حمص و قد طبق على عينة البحث استبانة من إعداد الباحث
مؤلفة من 18 بندا" ضمن 3 أبعادتم التأكد من صدقها و ثباتها بالطرق المناسبة.
أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين درجات استجابات المعملين على استبانة وفقا"
لمتغير المؤهل العلمي و وفقا" لمتغير عدد سنوات الخبرة حول واقع مدارس الدمج
بالإضافة إلى اقتراحات من قبل معظم المعلمين حول تطوير واقع مدارس الدمج شملت
ازدياد الاهتمام بمدارس الدمج من حيث توفير المستلزمات اللازمة لعملية الدمج من أثاث
و توفير وسائل تعليمية مناسبة لتعليم ذوي الحاجات الخاصة.
يدور هذا البحث حول محور من محاور عديدة تهم التربية الحديثة و هو التقويم، و يهدف
إلى دراسة كل ما يتعلق بالتقويم الذاتي لما له من أهمية في حياتنا الخاصة و حياتنا
المهنية، كما يقدّم دليلاً موضوعيّاّ يمكن لمعلم اللغة العربية أن يعتمد عليه في معرفته
لأ
دائه، و اكتشاف نواحي قوته و ضعفه بعيداً عن التحيّز و الذاتية، من خلال دليل تضمّن
نقاط العملية التعليمية التعلميّة بكل نواحيها.
تزايد في العقدين الماضيين استخدام المواد المركبة المستحدثة كألياف البوليمرات المسلحة
بالألياف (FRP) لتقوية العناصر البيتونية و توصلت الأبحاث و كودات التصميم لاستخدام
البوليمرات المسلحة بالألياف الملصقة خارجيا على العناصر البيتونية لتزيد كفاءة قدرته
ا
الإنشائية. و أظهرت العلاقة الخطية للإجهاد و الانفعال للألياف انعكاسا سلبياً على المطاوعة
الكلية دون ظهور منطقة خضوع للعناصر المدعمة المقواة حتى الانهيار. فاستخدام الشرائح
المؤلفة من الألياف المكونة من استخدام الألياف الكربونية مع الألياف الزجاجية تغير من
تصرف المواد المرنة للتصرف غير المرن. و يهدف البحث لدراسة تصرف الجوائز البيتونية
المدعمة بمزيح من البوليمرات المسلحة الألياف.
يهدف البحث إلى التّعرّف على الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلّمين في مادّة التّربية المهنيّة في المجالات المعرفيّة و المهاريّة و الوجدانيّة من وجهة نظر معلّمي المادّة. و لتحقيق أهداف البحث تمّ بناء استبانه، و تطبيقها على عيّنة قصديّة شملت جميع
معلّمي التّربية المهنيّة في مدارس مدينة اللاذقية الرّسميّة، و البالغ عددهم /15/ معلّماً و معلّمة، و انتهى البحث إلى النّتائج الآتية:
- اقتصار معلّمي مادّة التّربية المهنيّة على التّقويم الختامي في تقويم أداء المتعلّمين في دروس التّربية المهنيّة.
- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسّطي درجات معلّمي مادّة التّربية المهنيّة في مرحلة التّعليم الأساسي حول الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلّمين تعزى لمتغيّر الجنس.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسّط درجات معلّمي مادّة التّربية المهنيّة في مرحلة التّعليم الأساسي حول الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلّمين تعزى لمتغيّر التّخصّص، و هذه الفروق تعود لتخصّص معهد العمل اليدوي.
- وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسّطي درجات معلّمي مادّة التّربية المهنيّة في مرحلة التّعليم الأساسي حول الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلّمين تعزى لمتغيّر سنوات الخبرة، و هذا الفرق يعود لسنوات الخبرة أكثر من 7 سنوت.
تستخدم المبادلات الحرارية على نطاق واسع في محطات توليد الطاقة و أنظمة التدفئة و التكييف و غيرها، و يتوقف حسابها و تصميمها الصحيح على مدى فعاليتها و أدائها في الدارة الحرارية.
يهدف البحث إلى وضع طريقة للحساب الأمثل لبارامترات عمل المبادلات و تقويم ص
حة الحل الهندسي التقني المعتمد لذلك. حيث تم عرض مسألة الاختيار الأمثل و استعراض العوامل المؤثرة فيها بالإضافة لوضع مخطط حسابي لمبادل حراري في دارات التدفئة و التغذية بالماء الساخن يأخذ بعين الاعتبار العوامل المذكورة و يحدد جدوى التصميم المقترح من خلال المؤشر النهائي للتقويم الذي يمكن التعبير عنه بقيمة مادية ملموسة.
و قد تبين أن الاختيار الأمثل للبارامترات يقلل بشكل واضح النفقات على تصنيع و استثمار المبادلات الحرارية بمقدار ثلاث مرات, كما تعطي طريقة الحساب المعروضة تصوراً كاملاً عن جميع البارامترات و مؤشرات عمل المبادلات مما يوفر إمكانية اختيار المبادل الحراري الأفضل من بين مجموعة مبادلات مختلفة بمؤشراتها .
تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من وجود الأثر الشهري (أثر نصف الشهر و أثر دوران
الشهر) في أسواق الأوراق المالية لمصر، الأردن، العراق و سورية و ذلك خلال الفترة
الممتدة من بداية العام 2010 و حتى نهاية العام 2014 . تم تحليل العوائد اليومية
لمؤشرات الأسوا
ق المدروسة باستخدام اختبارات Mann-Whitney و T test
بالإضافة إلى نماذج الانحدار (Regression Models).
