Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userDegree of Social Studies Teachers’ Practice of Map Skills in the Upper Elementary Stage at (UNRWA) Schools in Jordan
درجة ممارسة معلمي و معلمات الدراسات الاجتماعية لمهارات الخرائط في المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية (الأونروا) في الأردن
1058
1 30
0
(
0
)
Added by
Damascus University ورقة بحثية
Publication date
2009
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف هذا البحث إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي و معلمات الدراسات الاجتماعية لمهارات الخرائط في المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية، الأونروا في الأردن. و بلغت عينة البحث ( 72 ) معلما و معلمة. و بلغ عدد الذكور منهم (32 ) معلما نسبتهم ( 44 %) في حين بلغ عدد الإناث ( 40 ) معلمة نسبتهن ( 56 %). و لتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد و تطوير استبانة خاصة مكونة من ( 55 ) فقرة موزعة على سبعة مجالات هي: (مهارة اختيار الخرائط، و مهارة عرض الخرائط، و مهارة تقديم الخريطة، و مهارة فهم الخريطة، و مهارة استخدام الخريطة في التقويم، و مهارة صيانة الخريطة، و مهارة توجيه الخريطة).
The study aimed to investigate the degree of social studies teachers’ practice of map skills in the upper elementary stage at UNRWA schools in Jordan. The study sample consisted of (72) teachers; (32) male teachers comprising (44%) and (40) female teachers comprising (56%). For the purpose of conducting the study the researcher developed a survey questionnaire consisting of (55) items distributed among seven domains as follows: (selecting the right map, displaying the map, presenting the map, understanding the map, using the map in assessment, protecting the map from damage and directing the map).
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم درجة ممارسة معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية لمهارات الخرائط في المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية (الأونروا) في الأردن. شملت العينة 72 معلماً ومعلمة، حيث بلغ عدد الذكور 32 معلماً والإناث 40 معلمة. استخدم الباحث استبانة مكونة من 55 فقرة موزعة على سبعة مجالات: اختيار الخرائط، عرض الخرائط، تقديم الخرائط، فهم الخرائط، استخدام الخرائط في التقويم، صيانة الخرائط، وتوجيه الخرائط. أظهرت النتائج أن درجة الممارسة الكلية كانت عالية بنسبة 83.5%. كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والتخصص، بينما وجدت فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح الخبرة (10 سنوات فأكثر). وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية وورش عمل لتحسين مهارات المعلمين في استخدام الخرائط.
Critical review
تُعد هذه الدراسة مهمة في مجال التعليم الجغرافي، ولكن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل لو تم تضمين عينة أكبر وأكثر تنوعاً من المعلمين والمعلمات للحصول على نتائج أكثر شمولية. ثانياً، كان يمكن أن تكون هناك مقارنة بين مدارس الأونروا ومدارس أخرى في الأردن لمعرفة الفروق في استخدام مهارات الخرائط. ثالثاً، لم يتم التطرق بشكل كافٍ إلى كيفية تأثير التكنولوجيا الحديثة على تعليم مهارات الخرائط، وهو موضوع ذو أهمية كبيرة في العصر الحالي. وأخيراً، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلاً حول كيفية تحسين مهارات المعلمين في استخدام الخرائط.
Questions related to the research
-
ما هي الأهداف الرئيسية لهذه الدراسة؟
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية لمهارات الخرائط في المرحلة الأساسية العليا في مدارس الأونروا في الأردن، ومعرفة تأثير متغيرات الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، والتخصص على هذه الممارسة.
-
ما هي أدوات البحث المستخدمة في هذه الدراسة؟
استخدم الباحث استبانة مكونة من 55 فقرة موزعة على سبعة مجالات: اختيار الخرائط، عرض الخرائط، تقديم الخرائط، فهم الخرائط، استخدام الخرائط في التقويم، صيانة الخرائط، وتوجيه الخرائط.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج أن درجة الممارسة الكلية لمهارات الخرائط كانت عالية بنسبة 83.5%. كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والتخصص، بينما وجدت فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح الخبرة (10 سنوات فأكثر).
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية وورش عمل لتحسين مهارات المعلمين في استخدام الخرائط، وتخصيص مساق خاص في الجامعات لمهارات الخرائط، وزيادة الاهتمام من المشرفين التربويين بضرورة استخدام وتوظيف مهارات الخرائط في التدريس.
References used
Bednarz, S.W., Acheson, G., Bednarz, R.S. (2006). Maps andMap Learning in Social Studies, Social Education, Vol. 70, No. 7, pp 398-404
وزارة التربية والتعليم الأردنية، ( 1989 ). مناهج التربية الاجتماعية والوطنية وخطوطه العريضة لمرحلة التعليم الأساسي، الفريق الوطني لمبحث التربية الاجتماعية والوطنية، عمان – الأردن.
مرعي، توفيق، وأبو شيخة، عيسى محمد، ( 1996 ). أساليب تدريس العلوم الاجتماعية، منشورات جامعة القدس المفتوحة، عمان – الأردن.
rate research
Read More
This study aimed at identifying the extent to which basic stage
teachers in Jordan practice diction skills in both audio and motor
expression situations of teaching reading aloud. The population of the
study encompassed all (396) Arabic language t
eachers at the basic stage
in the First Directorate of Education of Irbid for the scholastic year
2007/2008.
The study sample consisted of (64) teachers chosen randomly.
This study aimed to investigate social studies teachers use of
computer and internet and to find out if there are any statistically
significant differences among them that can be attributed to gender
qualification and school stage.
This study aimed at investigating factorial structure of academic
motivation scale to a sample of 6th and 7th graders at UNRWA schools in
Jordan, and its relationship with some variables. The Arabic version of
the scale was applied to the sample w
hich consisted of 315 subjects. The
findings of the factorial analysis showed six factors for academic
motivation. Psychometric properties were investigated using some
procedures. Reliability was examined, using runback alpha coefficient for
internal consistency for each factor, and the correlation coefficients were
investigated. The study showed a significant effect for some factors
related to sex, grade and interaction between them.
This study aimed at investigating the effect of TQM in teacher
professional development programmes in general and in planning and
practising these programmes. It also investigates if this effect is different
according to sex, academic qualificatio
n and experience variables.
The study sample consisted of SDT (School Development Team)
teachers (60) males and (48) females. The reflective tool in planning and
practising the teacher professional development programmes was applied.
The research aims to identify thedegree of using creative thinking
skills in teaching social studies subjects by class teachers in the
governorate of Hama and knowledge of the differences in teachers'
answers on the search tool depending on the variables (sex, years of
teaching experience).
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
