Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Effect of Dialogue and Debate Strategy in the Development of speaking skills of the Jordanian fourth Grade students in North eastern Badia Directorate of Education
أثر استراتيجية الحوار و النقاش في تنمية مهارات التحدث لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
1648
3 24
0.0
(
0
)
Added by
Tishreen University ورقة بحثية
Publication date
2018
fields
Education
and research's language is
العربية
Authors
هايل عقله بنيه العظامات( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر استخدام استراتيجية الحوار و النقاش في تنميه مهارات التحدث لدى طلبه الصف الرابع الأساسي في مديرية التربية و التعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية، استخدمت هذه الدراسات المنهجين شبه التجريبي و الوصفي وتمثلت أدوات الدراسة في اختبارين تحصيليين قبلي و بعدي للصف الرابع الأساسي و استبانة لمعلمي و معلمات اللغة العربية الذين يدرسون الصف الرابع الأساسي، للعام الدراسي 2017/2018 م. تكوّنت عينة الدراسة من (108) طالبًا و طالبًة و (68) معلمًا و معلمًةً تمّ تعيينهم على الدراسة بشكل عشوائي إلى مجموعتين تجريبيتين و مجموعتين ضابطتين و تمّ تدريس المجموعتين التجريبيتين باستخدام استراتيجية الحوار و النقاش، بينما تمّ تدريس المجموعتين الضابطتين بالطريقة الاعتيادية. و لتحقيق أهداف الدراسة تمّ استخدام الاحصاءات الوصفية و تحليل التباين المصاحب MONCOVA .أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين و لصالح الإناث .
This study aimed at investigating the effect of dialogue and debate strategy in the Development of speaking skills of the Jordanian fourth Grade students in North eastern Badia Directorate of Education. This study used the qusai - experimental design along with the descriptive method in term of using pre_ post tests and a questionnaire Male and female teachers. The sample of the study consisted of (108) Jordanian fourth grade students and (68) male and female Arabic language teachers who teach the fourth grade in north eastern Badia directorate of education in the academic year 2017_2018. to achieve the purpose of study the researcher distributed the sample of the study into tow experimental groups and two control groups. to achieve the purpose of the study descriptive statistics and MONCOVA were used. The results of the study showed that the experimental groups out performance and it was in favor of females also.
References used
Brobst , k . The PROCESS OF INTEGRATING INFORMATION FROM TWO SOURCES, LECTURE AND TEXT READING COMPREHENSION A MEMORY. Dissertation Abstracts International . D AL- A 57 / 05 , p . NOV1996
Hughes , M, THE ORAL LANGUAGE OF YOUNG CHILDREN, IN ED. WRAY , D . and medwell , j .,1994: teaching primary English , the state of the art , R0utledge
Morreale ,S., GUIDELINES FOR DEVELOPING ORAL COMMUNICATION CURRICULA IN KINDERGARTEN THROUGH TWELFTH GRADE , ERIC Digest , 2000,ED 442 145
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر استخدام استراتيجية الحوار والنقاش في تنمية مهارات التحدث لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في منطقة البادية الشمالية الشرقية. استخدمت الدراسة المنهجين شبه التجريبي والوصفي، حيث تمثلت أدوات الدراسة في اختبارين تحصيليين قبلي وبعدي واستبانة لمعلمي ومعلمات اللغة العربية. تكونت عينة الدراسة من 108 طالبًا وطالبة و68 معلمًا ومعلمة تم توزيعهم عشوائيًا إلى مجموعتين تجريبيتين ومجموعتين ضابطتين. تم تدريس المجموعتين التجريبيتين باستخدام استراتيجية الحوار والنقاش، بينما تم تدريس المجموعتين الضابطتين بالطريقة الاعتيادية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين ولصالح الإناث. أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام استراتيجية الحوار والنقاش والاهتمام بمهارات التحدث في جميع المراحل الدراسية.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة مهمة في مجال تعليم اللغة العربية، حيث تسلط الضوء على أهمية استخدام استراتيجيات تعليمية حديثة مثل الحوار والنقاش في تنمية مهارات التحدث لدى الطلبة. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البنّاء للدراسة. أولاً، لم يتم التطرق بشكل كافٍ إلى تأثير العوامل الخارجية مثل البيئة المدرسية أو الخلفية الاجتماعية للطلبة على النتائج. ثانياً، كان من الممكن توسيع عينة الدراسة لتشمل مناطق أخرى لضمان تعميم النتائج. ثالثاً، لم يتم تقديم تفاصيل كافية حول كيفية تدريب المعلمين على استخدام الاستراتيجية، مما يجعل من الصعب تكرار الدراسة في بيئات تعليمية أخرى. وأخيراً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تناولت تأثير الاستراتيجية على مهارات لغوية أخرى مثل القراءة والكتابة.
Questions related to the research
-
ما هي الأهداف الرئيسية لهذه الدراسة؟
هدفت الدراسة إلى بيان أثر استخدام استراتيجية الحوار والنقاش في تنمية مهارات التحدث لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في منطقة البادية الشمالية الشرقية، والتعرف على مدى وجود فروق بين الذكور والإناث في تنمية مهارات التحدث عند استخدام هذه الاستراتيجية.
-
ما هي المنهجية التي استخدمتها الدراسة؟
استخدمت الدراسة المنهجين شبه التجريبي والوصفي، حيث تمثلت أدوات الدراسة في اختبارين تحصيليين قبلي وبعدي واستبانة لمعلمي ومعلمات اللغة العربية.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين ولصالح الإناث، مما يدل على فعالية استراتيجية الحوار والنقاش في تنمية مهارات التحدث.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام استراتيجية الحوار والنقاش والاهتمام بمهارات التحدث في جميع المراحل الدراسية، وإجراء المزيد من الدراسات في هذا المجال.
rate research
Read More
The research aims to know the effect of using the Analogical
strategy in the development of the scientific concepts of basic
fourth-grade students in science, the study was adopted on Quasiexperimental
approach, and the research tool formed of Qua
siexperimental
program designed according to the Analogical strategy, and scientific concepts test, the research sample consisted
of (50) male and female students, divided into experimental group
consisted of (25) male and female students of Abdul Karim Al
Ragab School studied by Analogical strategy, the control group
consisted of (25) male and female students of Adnan al-Maliki
School studied in the traditional manner.
The research aims to know effectiveness of the use of
thinking maps strategy in the Creative skills for solve problems
in science in unit "Environment and adaptable neighborhoods"
And know the significance of statistical differences between the
s
tudents scores in test of creative skills for problems solving
according the research variables of: (gender, teaching method).
The research sample consisted of (50) male and female students,
were divided into two groups (25) male and female students in
the control group, and (25) male and female students in the
experimental group. The unit has been designed in science using
thinking maps strategy, and design test of creative skills in
problem solving.
The study aimed at identifying the impact of meta- cognitive strategy in
improving the reading comprehension of the basic ninth grade in the northeastern Badia
students. The questions of the study are:
1.What is the effect of the meta-cognitive st
rategy in improving the reading
comprehension of the ninth grade students in the Northern East Badia in Jordan.
2. Does the effect of the meta-cognitive strategy in improving the reading
comprehension differ according to the sex and group?
The goal of research is to know the impact of the strategy
departments of iopeer tuoring teaching for innovative reading skills
development fourthgrade primary, has formed the research sample
of 60 students, a pupil of grade IV primary.
The research investigated the effectiveness of information gap strategy in developing the basic second graders’ visual perception skills.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
