Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userSocial skills development methods among students of the first cycle of basic education from the point of view of teachers
أساليب تنمية المهارات الاجتماعيّة لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التّعليم الأساسيّ من وجهة نظر المعلّمين
1657
4 30
0
(
0
)
Added by
Aِl-Baath University ورقة بحثية
Publication date
2017
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى تعرُّف أبرز أساليب تنمية المهارات الاجتماعيّة لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسيّ من وجهة نظر المعلمين. و تحقيقاً للهدف الأوّل، استخدمت الباحثة المنهج الوصفيّ، و أعدّت استبانة مكوّنة من ( 24 ) أسلوباً لتنمية المهارات الاجتماعية تندرج تحت ثلاثة محاور.
The research aims to identify the most prominent social skills development methods among students of the first cycle of basic education from the teachers ' point of view. To achieve the first goal, use the T researcher of the descriptive approach, and prepared a questionnaire consisting of (24) a method for the development of social skills fall under the three axes.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أبرز أساليب تنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وأعدت استبانة مكونة من 24 أسلوبًا لتطوير المهارات الاجتماعية، موزعة على ثلاثة محاور: المعلم، المادة الدراسية، والمدرسة. تم تطبيق الاستبانة على عينة عشوائية من 150 معلمًا ومعلمة في مدارس دمشق للعام الدراسي 2016-2017. أظهرت النتائج أن أساليب تنمية المهارات الاجتماعية المتعلقة بمحور المدرسة حصلت على أعلى درجة أهمية بوزن نسبي 73.5%، تليها الأساليب المتعلقة بالمعلم بوزن نسبي 70.2%، وأخيرًا الأساليب المتعلقة بالمواد الدراسية بوزن نسبي 66.6%. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات آراء المعلمين تبعًا لمتغيري الدورات التدريبية وسنوات الخبرة لصالح الذين اتبعوا دورات تدريبية وذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات). بناءً على النتائج، قدمت الباحثة مجموعة من المقترحات لتعزيز تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ، منها ضرورة إجراء المزيد من الدراسات في هذا المجال.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة في مجال تنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل توسيع العينة لتشمل مناطق جغرافية مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانيًا، كان يمكن استخدام منهجيات بحثية متنوعة مثل المقابلات والملاحظة المباشرة لتعزيز موثوقية النتائج. ثالثًا، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل الاجتماعية والاقتصادية على تنمية المهارات الاجتماعية، وهو جانب مهم يجب مراعاته في الدراسات المستقبلية. وأخيرًا، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلًا وقابلة للتنفيذ للمعلمين وصناع القرار في المجال التربوي.
Questions related to the research
-
ما هي أبرز أساليب تنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي؟
أبرز الأساليب هي تلك المتعلقة بمحور المدرسة، تليها الأساليب المتعلقة بالمعلم، وأخيرًا الأساليب المتعلقة بالمواد الدراسية.
-
هل هناك فروق دالة إحصائيًا بين آراء المعلمين تبعًا لمتغيري الدورات التدريبية وسنوات الخبرة؟
نعم، هناك فروق دالة إحصائيًا لصالح المعلمين الذين اتبعوا دورات تدريبية وذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات).
-
ما هو الوزن النسبي لأهمية أساليب تنمية المهارات الاجتماعية المتعلقة بمحور المدرسة؟
الوزن النسبي لأهمية الأساليب المتعلقة بمحور المدرسة هو 73.5%.
-
ما هي المقترحات التي قدمتها الباحثة بناءً على نتائج الدراسة؟
قدمت الباحثة مقترحات تتعلق بضرورة الأخذ بأساليب تنمية المهارات الاجتماعية عند إعداد المواقف المهارية وتنفيذها، وضرورة إجراء المزيد من الدراسات في هذا المجال.
References used
CAPAROS, J; Cetera, C; Ogden, L; and Rossett, K. 2002- Improving Students' Social Skills and Achievement through Cooperative Learning. Thesis Master of Education, College of Education, Illinois
CARLYON, W. D. 1997- Attribuation retraining : implications for its intergration into perspective skill training, Social Psychology Review,26 (1) 61-73
COOPER,J; Smith,C; and Smith,V. 2000- Enhancing student social skills through the Use of cooperative learning and confliet Resolution Strategies. Saint Xavier university
rate research
Read More
The level of practice of teachers in first sycle from basic
education to their roles about developing collecting informations
skills at their pupils from teachers, point of view.
For that a questionnaire designed consists of (30) items to
recogni
ze the level of those Practices.
After checking of its validity and reliability,it applied on a sample
consists of(237)male and female teacher of basic grade of Homs
city official schools.
This research aimed to identify Literary Appreciation Skills
necessary for students in the Fourth Grade of Basic Education, and
identify the effectiveness of Drawing Expressive and Imaginative
on development of these skills. To achieve these main
goals were to
follow the Experimental Methodology; by preparing a list of
Literary Appreciation Skills, build a test of Literary Appreciation,
and design a series of lessons based on Drawing Expressive and
Imaginative Strategy. The proposed measurement tools and strategy
have been applied on a random sample of 64 students from the
Fourth Grade of Basic Education in the city of Palmyra, it has been
divided into two groups: experimental studied by using Drawing
Expressive and Imaginative Strategy, and control studied by usual
method.
The current research aims to find out the The availability range
of creative thinking skills in the scheduled books of "Arabic Is My
Language"on the first episode students of basic education from
their teachers point of view. The researcher follow
ed the
descriptive method, using a questionnaire as a tool to collect
data, the number of the sample reached (505) teachers.
The Research Aims To Identify The Classroom Teachers Grade Of Applying Methods To Develop Communication Skills Of The First Basic Cycle Pupils, And The Knowledge Of The Differences Among A Sample Search Grade In Classroom Teachers Applying Methods To
Develop Communication Skills Of The First Basic Cycle Pupils , According To The Variables (Gender, And Academic Degree, Experience Years, And The Taught Classroom ). The Sample Search Of (300) Teachers Were Selected Randomly From Official Damascus Schools, And Dish Them Methods To Develop Communication Skills Scale (Prepared By The Researcher) After Verifying Of Validity And Reliability.
This research aims defining the problems critical thinking related to
each of the following themes: (teacher, classroom environment,
curriculum content, teaching techniques, calendar, school
environment) from a sample of teachers of the first cycl
e of basic
education schools look numbered (125) teachers and a teacher in the
city of protoplasm. Where the use of a questionnaire included the
education problems of critical thinking in each of the previous hubs,
have reached research is to identify a range of problems including:
asylum teacher to orders and instructions in dealing with students,
double the rehabilitation of teacher training, lack of interest in
school administration by providing guide instructs the teacher to
how teach critical thinking, not to employ modern technologies in
educational activities, fit the calendar with methods that focus on
conservation and memorization techniques.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
