Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe availability of critical thinking skills in the content of the science curriculum for second grade in syria
درجة توافر مهارات التفكير الناقد في محتوى منهج العلوم للصف الثاني الأساسي في الجمهورية العربية السورية
1851
3 205
0
(
0
)
Added by
Aِl-Baath University ورقة بحثية
Publication date
2016
fields
Education
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر مهارات التفكير الناقد في محتوى منهج العلوم للصف الثاني الأساسي في الجمهورية العربية السورية ، و لتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي من خلال استخدام أسلوب تحليل محتوى منهج العلوم للصف الثاني الأساسي ، و قامت بتصميم قائمة لمهارات التفكير الناقد ، تضمنت أربعة مجالات أساسية لمهارات التفكير الناقد تفرع عنها ( 16 ) مهارة فرعية.
The study aimed to know the availability of critical thinking skills in the content of the science curriculum for second grade primary in syria , to achieve that , the researcher adopted descriptive method by the use of content of the science curriculum for second grade primary analysis method, and has designed a list of the skills of critical thinging, included four key areas of critical thinking skills fork them (16) sub-skills, showed the results of the analysis of the availability of critical thinking skills.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى تقييم مدى توافر مهارات التفكير الناقد في محتوى منهج العلوم للصف الثاني الأساسي في الجمهورية العربية السورية. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، وقامت بتصميم قائمة لمهارات التفكير الناقد تضمنت أربعة مجالات أساسية هي: الاستنتاج، التفسير، تقويم الحجج، والمقارنة. أظهرت النتائج توافر مهارات التفكير الناقد بنسب متفاوتة، حيث كانت مهارة الاستنتاج هي الأكثر توافرًا بنسبة 16.19%، تليها مهارة التفسير بنسبة 7.61%، ثم مهارة تقويم الحجج بنسبة 3.80%، وأخيرًا مهارة المقارنة بنسبة 1.90%. قدمت الدراسة مجموعة من المقترحات لتطوير منهج العلوم بما يتضمن تعزيز مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب.
Critical review
تعد هذه الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين جودة التعليم في المرحلة الأساسية، إلا أنها تفتقر إلى تحليل أعمق للعوامل التي قد تؤثر على توافر مهارات التفكير الناقد في المناهج الدراسية. كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تناولت تأثير تدريب المعلمين على تنمية هذه المهارات وكيفية تطبيقها في الفصول الدراسية. كما أن الاعتماد على تحليل المحتوى فقط قد لا يعطي صورة كاملة عن مدى توافر هذه المهارات لدى الطلاب، وكان من الأفضل تضمين استبيانات أو مقابلات مع المعلمين والطلاب للحصول على بيانات أكثر تنوعًا وشمولية.
Questions related to the research
-
ما هي المهارات الأساسية التي تم تحليلها في الدراسة؟
تم تحليل أربع مهارات أساسية هي: الاستنتاج، التفسير، تقويم الحجج، والمقارنة.
-
ما هي النسبة الأعلى لتوافر مهارات التفكير الناقد في محتوى منهج العلوم؟
كانت النسبة الأعلى لتوافر مهارة الاستنتاج بنسبة 16.19%.
-
ما هي المقترحات التي قدمتها الدراسة لتطوير منهج العلوم؟
قدمت الدراسة مقترحات لتطوير منهج العلوم تتضمن تضمين المزيد من التجارب والأسئلة التحليلية، والتركيز على تنمية مهارات التفكير العليا، وتحسين أساليب التقويم لتشمل قياس مهارات التفكير الناقد.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الباحثة في تحليل محتوى منهج العلوم؟
استخدمت الباحثة قائمة مهارات التفكير الناقد واستمار تحليل المحتوى لتحديد درجة توافر هذه المهارات في منهج العلوم.
References used
Marazano,J. (1998). dimensions of thinking, A framework for curriculum and Instruction, Virginia:esbreso
Meyers,C, and Tones, T. (1993). promiting active learning, stratehies for the college classroom, sanfrancisco: jossey – bass
Norris,S . (1997). The Applecation Of Science Education Theoris , jounrnal Of Research in science Teaching, vol(34), n (10),p73-82
rate research
Read More
The research tries to determine the degree of availability of cognitive
skills in the first grade book of sciences at primary schools, in the Light of
Morzano's Model. To achieve this goal, a list of cognitive skills was made
to be included in thi
s book derived from the model of Marzano. The list is
composed of (8) main skills, (21) sub-skills, and (57) indicators to subskills.
The descriptive method, especially content analysis, is used.
The research aims to know the environmental implications
(knowledge and skills) contained in the science curriculum for
fourth grade primary in the Syria for the academic year
2015/2016, adopted researcher descriptive analytical method,
using the topic (idea) as basic unit of analysis.
This study aimed at identifying Mathematical Communication
skills, which are supposed to be available in mathematics textbook
among grade eight students, and to know to what extent are these
skills available in the Mathematics Textbook. To achieve
the goals
the study used the following tools:
A list of Mathematical Communication Skills, a Content analysis
tool, the researcher checked the validity and reliability of the used
tools.
The objective of the research to learn the skills of historical thinking
contained in a history book second row literary secondary, adopted
search the descriptive approach, the researcher used list tool thinking
skills to historical composed of,5
the skills of Chairperson, and 26 subskill
distributed on five skills of the Chairperson.
That included a sample search all the contents of the Student book of the
substance of the history of the second grade literary secondary issued by
the Ministry of Education in the Syrian Arab Republic, entitled to: (the
history of the modern world and contemporary).
The research aims to define cognitive thinking skills included
in social studies curricula (pupil,s book+ teacher,s book) according
to Sternberg, distribution to the basic third grade, for that
researcher designed a list of cognitive thinking skil
ls must included
in curricula,s content, it consists of: (8) main skills, (20) skills, and
(29) evidence significant skills, and used this list in analizing
content of social studies curricula that is research, sample.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
