Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userAnxiety in Foreign Language Acquisition
دور القلق في اكتساب اللغة الأجنبية
1338
2 58
0
(
0
)
Added by
Aِl-Baath University ورقة بحثية
Publication date
2017
fields
English
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
يقدم هذا البحث عاملا سلبيا له صلة باكتساب\تعلم اللغة الثانية. يعتبر هذا العامل حاجزا يعيق اللغة الثانية من الولوج إلى الدماغ. و حتى إن دخلت هذه اللغة إلى الدماغ فإن هذا العائق سوف يحول دون تقدم اللغة داخل الدماغ, و بالتالي سوف لن يكون هناك ناتج أو تحصيل على صعيد اللغة لكي يخرج من الدماغ.
This paper introduces a negative factor that is related to foreign language acquisition/learning and regarded as a barrier that impedes the foreign language from accessing the brain. Even if the foreign language is granted access, this factor prevents it from being processed properly inside the brain, and hence no output to be produced.
Artificial intelligence review:
Research summary
تناقش هذه الورقة البحثية دور القلق في اكتساب اللغة الأجنبية وتأثيره السلبي على عملية التعلم. يعتبر القلق حاجزًا يمنع اللغة الثانية من الوصول إلى الدماغ أو معالجتها بشكل صحيح، مما يؤدي إلى عدم تحقيق تقدم في اكتساب اللغة. تستند الدراسة إلى فرضية كراشن (1982) حول المرشح العاطفي، والتي تؤكد أن المشاعر السلبية يمكن أن تعيق عملية اكتساب اللغة الثانية. تتناول الورقة ثلاثة أنواع من القلق: قلق اللغة الأجنبية، قلق الأداء، وقلق الامتحان. يتم تحليل أسباب كل نوع وتأثيره على المتعلمين، مع تقديم بعض الحلول لتقليل مستويات القلق. تشمل الحلول المقترحة الاستعداد الجيد، وإعادة تأطير التفكير، وتحديد الأهداف. تم جمع البيانات من طلاب السنة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة البعث، وتم تحليلها ضمن إطار فرضية كراشن.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الورقة البحثية مهمة في تسليط الضوء على تأثير القلق على اكتساب اللغة الأجنبية، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، يمكن توسيع نطاق العينة لتشمل طلاب من مستويات تعليمية مختلفة وليس فقط طلاب السنة الرابعة، مما قد يوفر نتائج أكثر شمولية. ثانيًا، يمكن تضمين دراسات مقارنة مع متعلمين من خلفيات ثقافية ولغوية مختلفة لفهم تأثير القلق في سياقات متنوعة. ثالثًا، يمكن تعزيز الجانب العملي من البحث بتقديم استراتيجيات محددة ومجربة لتقليل القلق، بدلاً من الاكتفاء بالنصائح العامة. وأخيرًا، يمكن تحسين العرض البصري للبيانات لتسهيل فهم النتائج والاستنتاجات.
Questions related to the research
-
ما هو تأثير القلق على اكتساب اللغة الأجنبية وفقًا لفرضية كراشن؟
وفقًا لفرضية كراشن، يؤثر القلق بشكل سلبي على اكتساب اللغة الأجنبية من خلال منع اللغة من الوصول إلى الدماغ أو معالجتها بشكل صحيح، مما يعيق التقدم في التعلم.
-
ما هي الأنواع الثلاثة للقلق التي تناقشها الورقة البحثية؟
تناقش الورقة البحثية ثلاثة أنواع من القلق: قلق اللغة الأجنبية، قلق الأداء، وقلق الامتحان.
-
ما هي بعض الحلول المقترحة لتقليل مستويات القلق في تعلم اللغة الأجنبية؟
تشمل الحلول المقترحة لتقليل مستويات القلق: الاستعداد الجيد، إعادة تأطير التفكير، وتحديد الأهداف.
-
لماذا تم اختيار طلاب السنة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة البعث كعينة للدراسة؟
تم اختيار طلاب السنة الرابعة بسبب كفاءتهم العالية في اللغة الإنجليزية، مما يؤهلهم لقراءة والإجابة على استبيانات البحث دون سوء فهم، ولأنهم يمرون بعملية تعلم اللغة التي تشمل المتغيرات العاطفية.
References used
Adams, Anne and Cox, Anna L. (2008). Questionnaires, in-depth interviews and focus groups. In: Cairns, Paul and Cox, Anna L. eds. Research methods for human computer interaction. pp. 17–34. Cambridge, UK: Cambridge University Press
D rnyei, . (2003). Questionnaires in second language research: construction, administration, and processing. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates
Ehrman, M. E. (1996). The affective dimension: Motivation, selfefficacy, and anxiety. Understanding second language difficulties, 135-162
rate research
Read More
Since determination of an appropriate age to launch teaching a foreign
language into the national education system is one of the sensitive hard
issues that faces most ministries of education across the globe, this study
contributes to shed lights
on the decision-makers' choice to choose the class
most appropriate to embark on teaching English language in the
governmental Saudi schools. The current study aims to look over the
regional experiences and to examine the views of the four study-population
that directly related to teaching English language in the primary schools,
namely: pupils who were taught English in the public primary schools, their
parents, teachers and English language supervisors from both sexes in the
Saudi primary schools.
This research deals with teaching Arabic as a second language. It
tackles the different characteristics and nationalities of learners in
addition to their objectives in relation to learning Arabic. This is taken
into consideration when preparing t
he required curricula from two
perspectives; the linguistic and the functional one.
This research sheds light on the role of technology that is utilized
to facilitate the task of learning Arabic by speakers of other languages in
relation to the pronunciation of letters, sounds, writing, grammatical
conjugation, comprehension and reading. The research also sheds light on
the most important challenges facing the Arabic Language since the
twenty first century such as the cultural challenge and the revival of local
and spoken dialects.
The purpose of this study was to examine the effects of teaching
method via computer on students’ level of anxiety with respect to the
gender, computer experiences, and academic achievement. The sample
consisted of 40 students (21 females and 19 m
ales) from the Faculty of
Physical Education at the University of Jordan. The participants who
enrolled in a required undergraduate course of methods of teaching
physical education class during the second semester of 2003/2004 were
selected purposely. The participants were taught via Computer-Assisted
Instruction (CAI) method for ten weeks.
In class, the teachers provide constantly instructions, and the learners must
continually perform. But, some of these instructions are not followed ! It is the same of
exercises or examination subjects. The instruction poses several challenges both
in terms
of its formulation or that of his understanding.
Formulate an instruction require a great effort, great care and special skills, because
of the quality of the latter depends in large part the quality of work performed.
Sifting French Tweets to Investigate the Impact of Covid-19 in Triggering Intense Anxiety. Social media can be leveraged to understand public sentiment and feelings in real-time, and target public health messages based on user interests and emotions.
In this paper, we investigate the impact of the COVID-19 pandemic in triggering intense anxiety, relying on messages exchanged on Twitter. More specifically, we provide : i) a quantitative and qualitative analysis of a corpus of tweets in French related to coronavirus, and ii) a pipeline approach (a filtering mechanism followed by Neural Network methods) to satisfactory classify messages expressing intense anxiety on social media, considering the role played by emotions.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
